沙漠里的童话作文教程【一】
??漠里的龟兔赛跑作文有一天，小兔子和小乌龟又见面了，小乌龟开口就说：“骄傲兔，好久不见，上次成为了我的手下败将，这次你还敢跟我比赛吗？”小兔子不服气了：“比就比，谁怕谁？”于是他们决定重新进行一次比赛。他们请来了骆驼当裁判，骆驼把比赛地点定在了大沙漠，规定谁先跑出大沙漠，谁就是冠军。
在骆驼裁判的一声令下，小兔子飞快地跑了起来，小乌龟在后面慢慢追着。小兔子跑呀跑，越来越口渴，它看到了旁边有仙人掌，决定停下来解解渴。刚一碰到仙人掌，小兔子的手就象被针扎了一样，马上缩了回来。小兔子看着长满刺的仙人掌，想到了小乌龟的硬壳，“要是小乌龟在就好了”。于是它决定跑回去找小乌龟来帮忙。它跑出老远才找到还在慢吞吞爬着的小乌龟，小乌龟这时也渴得快没力气了。小白兔背起小乌龟飞快地跑到了仙人掌的`面前，小乌龟把头和手脚都缩到了壳里，象大石头一样砸破了仙人掌，它们都喝到了清凉的水。在接下来的路程中，它们就这样互帮互助到达了终点。
骆驼裁判宣布小兔子和小乌龟都是冠军，给它们戴上了青草奖牌，同时还颁发了“特别友谊奖”。从此小兔子和小乌龟成为了真正的好朋友。
沙漠里的童话作文教程【二】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
沙漠里的童话作文教程【三】
在一片沙漠里，有一个巨大的洞，里面住着一个凶狠的魔王，他叫“沙魔父”。
他穿着黑色的衣服和裤子，还披着一件黑色的披风。他头上长着一对黑红相间的角。他还有一个个又长又尖的黑指甲。
沙魔父夺走了世界上最纯净的水源，以便于修炼，他一天比一天强大。
有一些勇士听说了这个事情，决定去攻打沙魔父。于是，他们走了七天七夜，终于来到了这边沙漠。他们先去找沙魔父居住的洞，找呀找，找呀找，终于找到了那个洞。一天，沙魔父出来散步，被勇士们发现了，他们找准时机，从藏身之处飞奔出来。沙魔父还没来得及防备，身上就有好几处被勇士的剑划伤了。但他毕竟是沙魔父啊！是不会这么轻易就被打倒的，他使出全身的力气，和勇士们战斗着。
这时，还有两位勇士留在了他们的藏身之处，商量着怎样***死魔王。一位勇士说：“我特意带来了变大变小飞机，要不我们从空中扔炸药，把他炸死？”他的办法得到了另一位勇士的赞赏。于是他们来到了一片离沙魔父和其他勇士很远的平坦区域，在那里把飞机变大了。他们坐上飞机，开启了无声模式，驾驶着飞机飞到了沙魔父的上方，两位勇士动用了无声追踪炸弹，把邪恶的沙魔父炸死了。
勇士们欢呼着胜利，欢呼着夺回了水源，欢呼着夺回了平安。
沙漠里的童话作文教程【四】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
沙漠里的童话作文教程【五】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
沙漠里的童话作文教程【六】
P·伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：
1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？
2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？
3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。
沙漠里的童话作文教程【七】
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦***精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
沙漠里的童话作文教程【八】
离开了草原，我们都感到依依不舍。但是，还有更壮观的景点等着我们去看————内蒙古库布齐沙漠！
内蒙古库布齐沙漠位于鄂尔多斯高原脊线的北部，意思是弓上的弦。
这里也属于旅游区，有沙雕等景点，还有史上最刺激的运动————滑沙！
到了停车场，一股热风就夹杂着沙粒向我们吹来，弄得我们几乎睁不开眼睛。我穿的是短袖和七分裤，但还是觉得毛孔在拼命地往外渗汗。唉，要想玩儿得高兴还真得吃点苦。
我们准备去滑沙。可到了索道上一看，天哪，只见有十多层楼高的、几乎与地面垂直成九十度的巨型沙坡上，小蚂蚁似的人居然成批成批地往下滑。
到了沙漠，我们必须穿上一种专门用于在沙漠行走的鞋。说是鞋，其实就跟一双布做的松散式长筒袜差不多，但是大得出奇。用两根布带绑好后就可以了。但是这种鞋一穿上，就等于给我脚上的汗水加工厂添了一大把上好的油！那个难受劲儿呀……
沙漠很宽，让人觉得很茫然。是的，如果你在这片美丽的'金黄色里迷失了方向，的确很可怕。
我们首先坐上了像沙漠绿舟一样的沙海冲浪车。它的速度很快，其中不时地出现高大的骆驼队。有的只有三四头高大的骆驼，为荒凉的沙漠带来一丝生气；有的有几十头高大的骆驼，让人觉得声势浩大。
到了第一个景点——沙雕。
只见有三座沙雕。它们是由一大堆沙泼水后凝固，细心雕刻而成的。这次是一次比赛，我们才有机会看到这么精美的作品。
第一个沙雕，我一看就笑了起来。是猪八戒作着鬼脸的特写镜头，它的脸部太突出了，已经扭曲得有点儿恐怖了。底座上还刻着一行很工整的字：不像我？猪八戒的神态生动而滑稽有趣，栩栩如生，就连脸部的肌肉（当然它应该是肥肉）都刻画得活灵活现。
第二个沙雕，刻的竟然是包青天。包青天的表情非常严肃（一般判官都是这样），眉头皱得像箍住了似的，嘴巴紧紧地闭着，嘴角下垂，一只手放在桌案上，另一只手紧握着惊堂木，两只手看上去都是有力无比。看上去很威严，又觉得他好像在生气，比起猪八戒搞笑的样子，它们简直就是一对反义词。底座上照样刻着一行字：威武（挺切题的）。这个雕像看上去令人不由得不敬畏。
第三个沙雕可就是一个大融合了，比前两个大两三倍，底座上没有刻字。而且，这个雕像应该是所有参赛选手共同创作的伟大作品。
可是这个雕塑经历的年代似乎已经很久了，已经破损了一半多，像一面掉了漆的墙（残缺美）。不过内容确实是声势浩大，好像雕的是玉皇大帝的天宫和神仙，参加蟠桃会的情景，祥云缠绕着众仙，他们说说笑笑、开怀畅饮。唉，人间哪里有那么美的事情啊？紧接着是第二个景点：沙漠宾馆。
沙漠宾馆就是一个个等腰三角形的小板房，小得让你觉得可爱，像一个个硬硬的小帐篷一样。虽然塞不下什么东西，但是如果要住在这样的一个家里，还是很温馨的。我幻想着：要是我能够住一晚上该多好啊！我一直在设计一种三角形的房子，今天终于找到原形了。
我们往里一看，不禁倒吸了一口凉气。我的天哪，那里居然只有一张用薄木板拼成的床（连床单也没有）和一堆废纸板。原来沙漠里的生活是如此地艰辛啊！
那些在沙漠里生活的人，一定是天天都生活在这样的环境里，所以才像仙人掌一样，有着顽强的生命力。而整天锦衣玉食、饭来张口衣来伸手的我们，是不是也应该学习他们的坚强呢？到了最后一个景点：沙湖。
沙湖不大，但是池壁很整齐，整个沙湖呈长方形。沙湖里长着一片翠绿的水草，点缀在其间，郁郁葱葱，风一吹，听着刷刷的声音，它们轻轻地伏下，像一群姑娘在跳舞，等风过了，它们重新直起了腰，显得挺拔而坚强。
沙湖的水非常清亮，带着神秘的宝蓝色和金黄色，池水不深，一阵清风过后，湖面上便泛起了美丽的波纹，像姑娘的蓝色面纱被风轻轻吹动，令人陶醉。
捧起一些水，凉凉的，但因为阳光晒过，所以带有丝丝的温暖，感觉不到任何杂质。我想，在这片沙漠中能保持如此纯洁的水，应该是最坚强的，也应该是最可敬的。
我们离开了沙漠，但沙漠的一片金黄色，踩在沙漠里的那种下陷的感觉，还有沙雕、沙漠宾馆、沙湖……是我一生中快乐的回忆。
