小学生一年级语文作文美丽的花【一】
很久以前的花儿都只有一种颜色——白色，不像现在的花这样五彩缤纷。那花儿是怎么才有的这么丰富多彩的颜色的呢？听我慢慢道来。
春天到了，花儿都开了，她们互相打着招呼。桃花先发话了，她说：“姐妹们，我们身上都是白色的衣服，别人不好区分我们，怎么办呀？”梨花想了想说：“不如我们各自都去寻找喜欢的颜色吧。”于是花儿们都心领神会的散开了。
第二天，花儿们就开始找她们的颜色了，这天夜里，迎春花妹妹睡不着，跑到外面看星星，那明亮的星星在夜晚发出柔和的花，好看极了。于是迎春花对星星说：“星伯伯，你的.颜色真美，能借我一点吗？”星星说：“好，那我就借给你吧。”
新的一天开始了，花儿又聚在了一起，她们都穿上了不同的衣服：桃花挑了一件粉色的，含羞草穿了件淡紫色的，迎春花穿着漂亮的黄色衣服……但是还有一些花儿仍然是白色的。
菊花姑娘起晚了，就在这时下了一场秋雨，雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。菊花说：“彩虹姐姐，你能把你所有的颜色都给我吗？”“为什么？”彩虹问。“因为秋天到了，大多的花都不开了，我要有好多的颜色才能把大地装点的更加美丽。”菊花姑娘回答道。彩虹同意了。
于是五彩缤纷的花儿把大地打扮的更加美丽。
小学生一年级语文作文美丽的花【二】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
小学生一年级语文作文美丽的花【三】
??朵最美丽的花750字它面对朝阳露出了最美丽的笑容，这不由让我联想起我可亲可敬的老师。年轻有为，朴素纯真，赋予了她朝气蓬勃的气质。她每天兢兢业业、忙忙碌碌，尽量让自己过的充实而有意义。在我的印象当中，老师总在忙，她那轻盈的步伐，似浮云飘雾一般，无论在长长的走廊之中，在宽阔的操场上，还是在繁华的人群中，她始终如一。
老师，在有些人的眼里并不是梦寐以求的职业。以前我对老师也不是很在乎，但当我认识了她，我对老师则有了新的认识，对老师也充满了理想，甚至是梦想。因为，在这位老师的身上让我看到：人无论在什么样的岗位上，只要能让自己快快乐乐，能为别人带来一点欢乐与幸福，能让自己的每一天都阳光照耀，那么自己的人生就是美好的。
一朵美丽的花，不仅自己每天要送日出日落，享受太阳温暖的普照，而且还为许多欣赏之人带来好的心情。这就是充实的一生，同时，也是奉献的一生。
在人生的旅途中，奉献是平常的，但微笑着奉献则是不平凡的。花，供人欣赏，它骄艳奔放，笑容满面，而面对蜜蜂无数次的采食，它仍没有丝毫怨言，仍然一如既往、眉开眼笑。
在多次失败与挫折的`打击下，老师即使暗自流泪，她也不会有丝毫的表现。面对我们，则还是笑容满面的走上讲台，为我们分析失败，鼓励前进，从而在心理上给予我们最大的安慰，而她心中的苦涩，又有谁知道呢？
关心、同情、爱，往往是她最突出的表现。不知为什么？面对她我总有一种亲切感，这也许是老师的关心与爱心所产生的巨大魔力吧！无论何时何地她总是寒嘘问暖，问这问那。
渐渐地，对于老师的敬重之情已在我的心中萌生了新芽，它将要破土而出，绽放一朵最美丽的花。
