什么教育了我初中作文【一】
作业发下来，又错了一大堆，老师催得紧，我要赶紧改错，正在我忙的焦头乱额的时候。
“匡仁龙，你过来”，一听就知道是老班在叫我，我丢下笔，很不耐烦的走到老班的办公桌前，只见老班拿着我的家校联系册厉声责问我：“谁给你签的字？”我瞟了一眼家校联系册，上面歪歪扭扭的写着表哥的名字，后面潦草的写着“表现一般”。我一脸无所谓的回答：“我表哥，”“你表哥多大年纪了，”老班勃然大怒：“你表哥是你家长吗？”看着班主任怒发冲冠，我心里好笑：多大点事，不就是签个字吗？至于生这么大气吗
看着班主任瞪大眼睛，眼睛里好像喷出火，我不知哪里来的胆量，竟然把头一歪，眼睛翻了几翻，一副死猪不怕开水烫的模样，还把身子扭了几扭，一副满不在乎的神情。这下我可是摸着老虎屁股了，只见老班声量迅速提高了八度，头上的孔雀开屏陡然间开得更大了，她伸出手用力的拉了我一下：“你这个鬼样子，谁看了喜欢。”可我的力气比她女流之辈大很多，我一使劲，差点把她拉了个踉跄。“怪不得大家都说你是阴沟里的石头又臭又硬。”听到班主任这样说，我的犟劲又上来了，我又把头晃了几晃，眼睛瞟向一边，一副与老班挑战的神情：“你也管的太宽了吧，你当老师管我学习就得了，还管我的模样，真是太平洋的警察”。正在我们骑虎难下的时候，上课铃响了，老班只得暂时放我一马让我回位上课。
忐忑不安的上了一节课，我知道班主任不会善罢甘休的，终于又下课了，我又来到班主任办公桌前，此时的班主任看起来平静了许多，她看了看我，没有说话，我心里打起了鼓，不知道她葫芦里卖的什么药，但我还是摆出一副吊儿郎当的样子，心想：我就是这个样子，你能把我咋样。我们就这样僵持了几分钟，她终于开口了：“匡仁龙，在校读书学知识是一个方面，更重要的是要学习做人，学会处事，你看你成绩不好倒在其次，你看你与人交流的模样，谁会接受你。”到这时我才明白班主任生气并不全是我找表哥给我签字的问题，而是我跟人交流的态度让人无法接受。听到这里，我的内心被触动了一下，不觉抬眼看了看她，先前的怒火万丈早已没了踪影，有的只是满眼期待，我不由得站直了身子，“与人相处要随和一些，不要老是板着脸，像谁欠你的。谁愿意跟一个没有笑容的人打交道。听到这里，我惭愧的低下了头。我这时才明白为什么班上的女同学都不愿意跟我讲话；男同学都不愿意跟我交往；小组合作学习的时候，没有人让我发表意见，原来都是因为我的面部表情，原来都是因为我与人交往的态度。想到这些，我的眼圈红了，头低得更低了，先前摇摆不定的身体也站直了。
班主任还在不停地开导我：“人每天都应该笑着生活，遇到不开心时笑着给自己安慰；与人发生摩擦时，笑着跟人解释；遇到困难时，要笑着寻求帮助。班主任也许看到我态度有了变化，语重心长的说：“微笑是最美的语言，笑着解释误会，笑着面对困难，笑着学习生活，这样你会活得更轻松，更快乐的，不信，你试试？”
听完班主任的一席话，我的心里突然轻松起来：是啊，我每天板着脸，一副苦大仇深的样子，与人交往的时候总是恶声恶气的，发生矛盾时，总是摆出一副要打架的模样，谁愿意跟我做朋友，自己也过得不开心，我为什么不能每天笑着面对同学老师家长呢！
想明白这些，老班的教导也接近尾声，我给老班深深的鞠了一躬，对她笑了笑，转身回到座位。
从那以后，我每天努力让自己改变，同学们都说我变了，变得随和了，变得爱笑了，我的改变想必大家都知道原因了吧，那是班主任对一个差生不厌其烦的教育开导，是班主任对一个后进生不放弃不抛弃的结果，那是因为班主任对学生无私爱。
什么教育了我初中作文【二】
在一个天气闷热的下午，我正无精打采地趴在桌子上写作业。但没过多久，我遇到了一道难题，怎么也解不出来，使我十分烦躁，脑子里一片混乱，一点儿头绪也没有。我一气之下，便合上了书本，躺到了床上。没过多久，妈妈端着一碗水果走了过来。她将水果放在桌子上，翻开了那合上的课本看了看，便差不多知道是怎么回事了，大概是因为我以前也有过这种情况吧。她想了一下，说道：“遇到难题要冷静，慢慢想，当你做不来时，换个思路再想想，说不定就做出来了。”说完，她就走了。
我心想，你说得轻巧，真做起来就不是那么回事了。不过我从床上爬了起来，趴在窗口，托着下巴发呆。
微风徐徐地吹来，窗口的树叶随风而动。我的视线被一只蜗牛吸引了。它可能想到树上找东西吃，也可能想登高远跳。它伸着两条触角，好像在左顾右盼，一会儿看看风景，一会儿又往上爬。
尽管目的地很远，自己爬得很慢，但它还是在爬。小时候听过一首歌，是关于蜗牛和黄鹂鸟，黄鹂鸟嘲笑蜗牛爬得慢，蜗牛却说总有一天会爬到目的地的。周杰伦也唱过一首歌，说要朝着梦想一步一步往上爬。没想到普通的蜗牛，还是我们的榜样。
想着想着，我对自己的行为惭愧不已。妈妈说的对，题目解不出来要换一种思路，总会解开的。
人生就像一场马拉松，即便跑得慢，也不能轻言放弃。
什么教育了我初中作文【三】
今天，我和妈妈还有外婆一起去逛柯桥万达了。
一走进万达，新开的主题乐园吸引了我，里面的游戏都很好玩，是我以前没有玩过的，我玩的很开心。中午在万达吃了午餐，我们选了韩国料理，虽然很好吃，可是很辣，害得我喝了好多的水。下午我们逛了地下超市，妈妈给我买了很多好的东西。一天就这么过去了，这一天我玩的好开心呀！
什么教育了我初中作文【四】
暑假期间，我用了一周的时间看完了《什么是最好的教育》这本书，我个人认为此书最大的亮点是：引用别人的材料，材料的光芒比作者本人的更耀眼；只有属于别人的思想才是有分量的，而那些属于自己的全部是废话。这种拼盘文化，很适合饥饿者速食。
本书确实提出一个很好的教育思索命题，这也是每一个教育工作者不可回避、都应该深入思索的命题：什么才是最好的教育？我认为，“最好”理应当从教育对人的长远影响角度来评判。某国的教育应当属此例——授人以鱼+授人以渔+授人以精神。这种人本教育既不忽视生存的需要，也没有把生存当做生活的唯一和至上。它把人放在了知识之上，重视人，人是运用知识、创造知识的主体；人学习知识是为了更好的为人的发展服务，提高人的生活质量，达成人的梦想。从教育的长效来看，孔子的教育是最成功的，他周游列国十数载，四处碰壁，只好把实现理念的希望寄托在弟子身上。当时，他也未必十分热衷的推销自己的理论，因为从接受的角度来看，一个四处碰壁的理论肯定吸引力不强。
孔子的弟子三千人，优秀的有72人，优秀率仅2。4%，但是他的学说却深深影响中国几千年的历史文化，恐怕这一点连孔子本人都没有料到，就算孔子自己生前也不会承认自己是一个成功的教育者。看来，衡量一个教育的好坏成败还是要有一定的时间距离和空间距离。有一点可以肯定，你的理论方法若是被人接受，生根发芽，开枝散叶，逐渐发扬光大，这样的教育才是最好的教育。
本书赵国忠认为“最好的教育”是“无为教育”：它不为感知，却又深深影响人心灵的教育。同时认为，教育的首要任务是教会学生怎样做人。所谓“无为教育”实际上追求的是种无痕教育、适机教育，重视受教育者对教育内容、方式的认同度和接受度，重视教育本身对人的生存、发展、再学习的持久强烈的影响。是一种以学生的自我教育为主、教师的间接教育为辅的教育。我认为，“最好的教育”是“以发展人各方面独立性的教育”。
生活的独立性、思想的独立性、情感的独立性、习惯的独立性等等这些标志个体独立意识的教育。面对一个受教育者，让他首先成为一个精神的强者，然后成为生活的强者，最后，他让周围更多的`人都变成强者。所谓的“教会学生怎样做人”，不管怎样都不应该是思想上的精神傀儡，必须是一个有着独立精神的人，一个独立思考、播撒思想的人。没有任何人能教会任何人任何东西，教育者有责任把学生引进知识的殿堂，可是我们千万别把自己当成学生的大恩人，大救星，似乎没有老师学生就不能长大成人了，这种想法是大错特错的。记住，教育不是万能的。孩子终究会长大成人，会成为独立的有想法的个体，培养创新人才是每个教育者义不容辞的责任。
什么教育了我初中作文【五】
“追求幸运的人应当是行李越轻越好。”
我觉得自己是一个心理压力特别重、还稍微有一点虚荣的人。我总是猜测别人眼中自己的形象，总认为自己做得还不够好，沉浸在各种不烦挽回的错误当中，内心时刻处于紧绷的状态。还有父母看似玩笑的话语中透出的殷切希望，以及竞争力极强的环境，都像一座座大山一样，压得我苦不堪言，就连望着天空都觉得灰茫茫的一片。
这样的心理束缚了我很长时间，直到有一天，我读到巴尔扎克的一句名言“追求幸福的人，应当是行李越轻越好。”
我无疑喜欢上了这句话，十五岁的我充满了自怨自艾的因子，渴望着心灵的放松和对束缚的憎恨。也许每个人心中都住着两个灵魂，自由的乌鸦，和孤独的田村。在学习的压力中饱受煎熬，在希望与绝望中被交织炙烤，在平淡的生活与内心的沙尘暴中辗转斗争，而以前的我从未想过改变。看到那句名言后，我想：既然如此，那为何不来一场心灵的旅行？就如巴尔扎克说的那样，丢弃不必要的行李，做一个平静而淡然的人。
于是我闭上了双眼，任由某一种情绪将会主宰……
我看见第一颗露珠，滋润龟裂的大地；我听见第一声鸟啼唤醒沉睡的世界；嗅到幽幽的莲花暗香万里；暖暖的阳光送来温情……我张开双臂，拥抱着蓝天，拥抱着绿树，拥抱这明媚的阳光，用我的全心全意感受生命的真谛。我忘却了所有的艰辛困苦，忘却了曾经的挫折烦恼，我能感觉得到，我久贮的梦想已经复活，我不再蜷缩在那张自己编织的网中，任岁月蹉跎。我已经丢开了所有不必要的行李，真正被那句名言所改变。
“应尽便须尽，无复独多虑。”我睁开眼，望向窗外——夏光似海，盛世如花。
什么教育了我初中作文【六】
每个人都有成功，无论是大的飞跃，还是小跨步，这些都是成功，我相信：每个成功的背后都有努力的影子。
