学会感恩作文议论文分论点【一】
在《家有儿女》这部电视剧里，有一个故事：给妈妈洗脚。这是德育老师布置的作业，小雪说：难道给妈妈洗一次脚，就可以懂得感恩；难道给妈妈洗一次脚就会改变在家惟我独尊，小皇帝，小公主的现象？话虽不错：感恩，并不应该成为一次性举动，那样的感恩不仅会成为走形式，而且会误导学生，以为感恩只是一次任务而已。但是这也是一种表达对父母的感激之情的方式。羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情，这就是大自然对感恩之心的最好诠释。而作为人类的我们，更应该学会感恩。如果你不怀有感恩的心，只是为了完成作业而去做这些事，你所做的一切都不是出于你自己的内心的真实情感，你连爱父母都做不到，那你还谈什么做人？
在其中，还有一个情节给了我深深的震撼。那就是小雪在为了完成作业的情况下，给妈妈洗了一次脚。她全副武装：戴口罩，手套，穿围裙后，这才开始洗。看到这里，我不禁想到：她的这种做法真的是太过分了！不考虑别人的感受；不去换位思考；也不关心别人。她难道不知道她这样做会伤害到妈妈的心吗？只要稍微地想想，就可以明白：当母亲十月怀胎，忍住分娩的痛苦，把自己的孩子生下来。本希望孩子以后能尊重自己；孝顺自己；爱自己。却看到自己的孩子如此嫌弃自己，悲伤的情感便油然而生。像她这样不顾别人感受，为完成作业而这样做的，她的德育成绩，就是我，也只能给她零分！！
虽然小雪的这种方式，深深伤了妈妈的心，可毕竟她是妈妈，小雪是女儿，这种天然的关系使妈妈宽容的原谅了小雪。
所以，父母是你最应该感谢的人。你还小的时候，父母对你无微不至的呵护：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。“你工作后，你的父母在背后默默地支持你。这些你都不能否认。你欠你父母的实在太多了，你必须学会感恩。
老师就像园丁，而你正是他们精心培育的一株小花。老师就像妈妈，给予你如母亲般的仁慈；母亲般的'温暖；母亲般的鼓励。老师就像蜡烛，宁可燃烧自己，也要把你照亮。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。当他们已经油尽灯枯时，给予希望的我们此时，是最辉煌，最闪亮的时刻！“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是我们的老师，赐予你第二次生命的老师。他们是你第二个父母。所以，你必须学会感恩。
每个人都有朋友，同甘共苦，风雨同舟，生死与共……这就是你的朋友。出门就得靠朋友，当你难过时，朋友会替你分忧解难；当你伤心时，朋友会让你在他们耳边倾诉；当你快乐时，朋友也会为你高兴，分享你的快乐。朋友不但是你一路走来不可缺少的角色，而且还是你以后在社会中，能给予你巨大的精神支柱的人。所以你也必须学会感恩。
人人都有困难，而身边却没有一个认识的人的时候。在茫茫人海之中，如有一个能帮助你的人。滴水之恩，应涌泉相报，往往只是一个简单的动作，也会使你在困难中解脱。因此，你也必须学会感恩。
其实我们所要感谢的还有很多，不仅仅是人。你的宠物陪你度过寂寞的岁月，你也应该感谢它；农民一年的收成很好，风调雨顺，他会感谢老天；在西方，渔民下海捕捞，没出现海上的灾难，他会感谢海神……
感恩是一种方式，感恩，更是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬和爱戴。我们应从小遵循“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这一原则。
学会感恩，学会感谢你身边的每一个人。
学会感恩作文议论文分论点【二】
1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。如说‘面子’，有篇文章论证的中心是维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。
2、因果分析法。这里的因是指分论点，果是指中心论点。在确立了中心论点(果后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证青年时代是黄金时代，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才***时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。
3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析，如要证明实践出真知，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的'关键。这样正反对照，就可以进一步明确实践出真知的观点。②一分为二地分析，如要论证成才的关键不在于逆境，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在逆境能否出人才的总论点之下。
4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的条件。如要论证争做跨世纪的接班人，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？，这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。
5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如常立志与立常志，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把常立志和立常志这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。
以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如是什么？，为什么？，怎么办？，就此列出分论点，然后再进行筛选。何永康先生曾经说过：在高考中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。
学会感恩作文议论文分论点【三】
学会感恩作文议论文分论点【四】
妈妈的爱是一双双严厉的眼神，每次在我淘气的时候，妈妈就会用那双充满严肃的眼睛看着，让我知道我做错了，妈妈生气了。有时还会拿衣架伺候我，可是我知道她这都是为我好。
妈妈的爱是一个个耐心的回答，当我有不会做的题目时，妈妈总是会在一边耐心的指导我、帮助我，一遍又一遍的告诉我，直到把我教懂为止。
妈妈的爱是一床床温暖的'被子，每天我在晚上踢被子的时候，妈妈都会悄悄地进我的房间，把跑掉的被子重新盖到我身上，不让我着凉。
妈妈的爱是一个个我喜爱的玩具，每次我有想要的东西时，妈妈就会带我出去买，不管那个东西有多么的昂贵。
妈妈的爱是一堆堆美味的食物，每次下楼去玩的时候，放学的时候，妈妈都会给我买我喜欢吃的零食，从不让我饿着。
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，在妈妈爱的里，我一天天长大，也让我知道了：要好好爱护自己的身体，不让妈妈再为我担心；要自己学会照顾自己，不让妈妈再那么累了；要乖乖的听话，不让妈妈再为我操心；要好好的听课，不让妈妈再辛苦的为我一遍又一遍的解释……
可是随着我慢慢的长大，妈妈也在慢慢的变老，但不管妈妈以后会变成什么样，在我们眼中妈妈永远都是最年轻、最漂亮、最伟大的，我爱我的妈妈！
学会感恩作文议论文分论点【五】
针对作文主题，分析其内涵以及产生的原因、结果，揭示事物间的真实可靠的关系，全面构思。如以《风度》为题的分论点：
1、风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；
2、有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
3、要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）
又如以“问——打开真理之门”为论点，然后分解成三个分论点：
①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；
②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；
③会问，才能真正发现真理，是问的目的。
又如《诗意地生活》（07湖南卷）的论点。
1、理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。
2、奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
3、收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
学会感恩作文议论文分论点【六】
如何有效而明确的确立分论点
学会感恩作文议论文分论点【七】
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【写作导航】
一、审题：
1、说一说你所熟悉的关于气节的：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
二、例证法
（一）材料的选择：
（二）对事例的表述：
1、读下面文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
【素材】
不为五斗米折腰
东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
【举例】
南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。
清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。
当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰……
方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？
2、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
（三）对事例的分析：
1、读下面一段文字，找出论证中存在的问题：
【事例论证】
悠悠清溪，淡淡菊香。那悠扬的琴声，荡尽五柳先生心中的苦闷。
当年，陶氏家道已中落，陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务，常人一定认为他应该好好珍惜，当上级借考察之名来敲诈时，他可以剥削农民来贿赂上级，保住自己的官位，但他没有这样做。他愤然脱下官服，交上官印，石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。”
所以，气节是人不可缺的'一种可贵的精神力量，我们要坚守气节。
【问题】
【我来修改】
方法总结：
2、课堂练习：
给你刚才写的事例表述加一个分析段：
三、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
《从材料到论据——例证法写作训练》教案教学设计
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【教学过程】
一、导语
二、审题指导
1、说一说你所熟悉的关于气节的名言：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
三、关于例证法的写法
（一）材料的选择：
真实，与观点一致
（二）对事例的表述：
1、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
思考：（1）哪些内容体现了观点？将其找出来。
（2）其他内容你打算怎么处理？
2、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。
3、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
4、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。
（三）对事例的分析：
1、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题：
2、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。
3、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考：
（1）画出文段中的关键词。
（2）思考作者是如何分析的？
（3）你还有没有更好的方法？
4、课堂练习：
（1）给你刚才写的事例表述加一个分析段：
（2）大家共同点评。
四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
五、思维拓展引导
有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练。
