对于将来的职业生涯规划作文【一】
“你这只懒虫，看你睡到什么时候了？”“哎，这一觉睡得可真久呀！”他们围着我又说又笑。我一看日历，心中一惊，今天是20XX年的3月28日了！而且还是我十岁的生日。怎么回事？原来我和伙伴们不小心呼吸了从太空飘散下来的花粉，竟都沉睡了七十多年。我从床上蹦起来，决定和小伙伴们出去遛一遛。
我从小泥猪里拿出零花钱，当然这还是半个多世纪以前的呢。我想，时过境迁，这些钱成了古币，不知道还能不能流通呢。我们来到古董店。古董店的老板看见我们递过来的钱，惊得直吐舌头：“你们这些钱是从哪儿来的`呀！现在，世界上仅存几张呀！”于是，我们把这些钱换给了这位老板，得到了一大笔钱。
我们买了一台车。这台车比卡丁车大一点，不仅操作便捷，而且安全性能极好，是专为小孩子设计的。我们坐上车，兴冲冲地来到一家宠物店。只见里面好是热闹，传说中的飞马、天龙、凤凰等等都有。我们挑了一匹飞马，一条天龙。接着又来到了武器店，买了一些古代打仗用的剑、盾、长矛之类的东西。
到中午了，我们的肚子都唱起了“空城计”。我和伙伴们来到一家蛋糕店，因为今天是我的生日呀。这里有最新发明的楼层蛋糕，设计人员把我们引到电脑前，让我们自己设计蛋糕的楼层和内部结构。我们一不做，二不休，设计出了一座蛋糕别墅。蛋糕店的人连忙把我们的设计存盘，说我们的设计是最有创意的，他们将会做出一个标志性的蛋糕，以展示他们店最高的水平。并且，我们的蛋糕别墅完全免费！以表示对我们创意的嘉奖和谢意。“哦！”我和伙伴们欢呼起来，把头上的帽子摘了丢来抛去。
我和伙伴们成了十足的“蛋糕寄生虫”，在蛋糕别墅里边吃边玩，还觉得不过瘾，我们又搬来了一台电脑，这台电脑是多维数码全息电脑。我们兴致勃勃地进入游戏区，用手点了一下按钮，忽然什么也看不见了，我们来到了游戏区里。一切都和真的一样，一切就像梦幻一样神奇。我们成了身穿铠甲的勇士，和一群稀奇古怪的外星人搏斗。可不一会儿，他们就把我们这些全没的外行抛了出去。我们只好灰溜溜地滚出电脑。哎，真是不幸。
正沮丧间，忽然听说有一群不明来历的人到了地球，向我们地球人挑战。这还得了！我和伙伴们二话不说，就拿着长矛、盾牌、宝剑，骑着飞马、飞龙去了。那些人是驾着最新的宇宙交通工具来的，不过都戴着面具，看不清模样，个头和我们差不多。他们看见我们的武器都哈哈大笑。他们的头儿说：“咱们先礼后兵，如果我们出的题你们做出来了，我们就不发起战争，如果做不出——”他把手臂举起来，只见上面全是机关，看来藏着非常厉害的武器。我气冲斗牛，说：“来吧！看你们有什么高招！”
那个头儿说：“一个两位数，十位数是个位的两倍，将个位与十位的数字调换，得到新的两位数，这两个两位数的和为132，求这个两位数。”我仰头大笑：“太简单啦，得84！”那些人凑在一块儿商量起来，大概是在验算吧。我心里又是一阵暗笑。
过了一会儿，他们说：“好，算你有种，再出一题。”那个头儿把手一挥，只见地上出现了五个农夫，有四个农夫脸上分别有“大、小、无、食”四个字。他指着最后那个农夫说：“你给这个农夫画张脸吧。”我还没说话，一个最会画画的小伙伴就冒冒失失地跑上去，给这个农夫画起了眼睛……我急坏了，连忙跑上前，抢过笔，在这个农夫脸上写了一个大大的“中”字。那个头儿忙问为什么，我说：“这还不简单吗？把这五个农夫想成五个手指，不就差个‘中’字吗？”那个头儿大叫佩服，伙伴们都为我鼓掌。
那个头儿一定要我和他交朋友。原来，他们是外星上的小朋友，因为老师要他们学习地球人的课程，他们做不出，没办法才到我们地球上来讨教的。我笑着拍拍他的肩，语重心长地说：“好样的，以后多动动脑子，少来点武力。有什么难题，尽管再来找我吧！”
望着他们远去的身影，我的豪情还在心中激荡。此时天色渐晚，夕阳西照，我觉得20XX年的地球好美，好美……
对于将来的职业生涯规划作文【二】
“我是谁？”这是哲学的三大命题之一。“我适合做什么工作？”是高职生在生涯发展中常常思考的问题和职业定位的结点。根据人——职匹配理论、职业生涯规划首先要对个体自我进行了解和认识，这是职业发展的起点，个体对自己的认识越深入、越清楚、就越能够了解自己的所需所能，从而在纷繁的职业环境中找到适合自己的职业发展之路。
职业生涯规划中的自我认识包括四个方面的因素：价值观、兴趣、性格和能力。
1、价值观。价值观是指“某些贵你来说很重要和你能想要的东西”。价值观是个体在后天成长过程中于环境互动中逐渐形成的。价值观一旦形成，便具有较强的稳定性，对人们的行为发生着强有力的内在动力和支配作用。
在很多的时候，价值观往往对个体的人生方向、生活方式起着核心作用。“你想要一种什么样的生活？”“什么样的职业能够使你实现这个目标？”因此，价值观是一个重要的决策因素，学生在职业决策中的许多困惑，决断困难往往与价值观有重要关俩，如高收入而相对不稳定的甲工作和相对低收入而稳定的乙工作，实际上就是两种生活方式的选择，个体需要澄清的是，对于自己来讲哪个因素更重要。对自己的价值观有清楚认识的人在做生涯决策时较为容易，他们清楚什么对于自己更重要，并在选择中坚定自己的决定。大学生正过于职业价值观尚未完全定型的阶段。容易陷入误区，如盲目从众，追求热门而忽视自身的特点。要正确地看待自己的人生以及个人与国家、社会、他人的关系，树立正确的职业价值观。
2、兴趣。兴趣是“人们为了乐趣或享受而作的事情”。兴趣在人的职业活动中有着非常重要的作用，它为个体带来兴趣，提供强有力的内在动力，激发个体的潜能与创造力。有研究表明，如果一个能从事的工作与其职业兴趣相吻合，能发挥其全部才能的80%—90%。并能长时间地保持高效率的工作乐此不彼。反之，则最多只能发挥其全部才能的20%—30%，还很容易导致厌倦与疲劳。更重要的是，工作也是生活的一部分，工作质量的高低就决定了生活质量的高低，一个人从事的时候是自己喜欢的.自己，是人们快乐生活的重要源泉。
按此人格偏好和职业对应我们把它分为六大类：
（1）现实型：有运动、机械操作的能力、喜欢工具、机械、动植物：对应工程师、机械式等职业。
（2）研究型：拥有数学和科学能力，喜欢独立工作和解决复杂的问题：对应科研人员、学者等职业。
（3）艺术型：拥有艺术能力、创造力、喜欢从事原则性的工作。对应艺术家、记者、摄影师、室内设计师等职业。
（4）社会型：擅长和人相处，热衷于社会关系和帮助他人解决问题；对应社会工作者、教师、咨询员等职业。
（5）企业型：喜欢和人群互动，有影响力、领导力、追求政治和经济上的成就。对应律师、企业经理、政治家等职业。
（6）传统型：喜欢从事资料工作，拥有文书和计算能力，能够听从指示，完成琐细的工作。对应编辑、计算机程序员、秘书、会计等职业。
3、性格。性格是指一个人对事物的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是个体区别于他人的主要特征。人的性格类型与职业之间具有关联性。如外向型的人可能更适合诸如营销这样需要热情多变，以人为主要工作对象的职业；而内向型的人则可能更适合会计等要求细致、严密、以数据为主要工作对象的职业。
性格是天赋和后天作用共同形成的，一旦形成就有较强的恒长性和稳定性，不易改变。不同性格有不同的特点，对于学生来说，重要的不是去改变自己的性格，而是一方面寻找性格和职业的结合点，另一方面要在对自己的性格不断修正、完善的同时，更要善于在工作中发挥自己性格的特点。
4、能力。能力是用人单位特别感兴趣的部分。常常会以“你能为公司做些什么？”这样的问题表现出来。与职业相联系，可以把能力区分为天赋能力和通用技能两类。
每个人会有不同的天赋能力或“天分”，如数字能力、运动协调能力、音乐能力等。不同的职业对天赋能力的要求是不同的，比如会计工作需要有较强的数字敏感性和计算能力，运动员需要具备运动协调能力。当选择的工作与你具备的“天分”一致时，可以收到事半功倍的效果，反之，再努力勤勉也可能收获其微。
通用技能更多的是个体通过后天学习而获得的综合的，可迁移的能力。如执行能力，沟通能力，组织管理技能等。这部分能力具备更大的提升空间，并且不同的职业有不用的能力要求。如教师工作需要有较好的表达能力，管理者需要有较强的组织管理能力，沟通能力等。不同的职业有不同的能力要求，特别是通用能力的要求，需要在大学期间就有意识地培养、发展职业所需的个人能力。
价值观、兴趣、性格、能力这四个因素在个体的职业生涯发展过程中发挥着不同层面的重要作用。可以用一个比喻来帮助大家理解他们的关系。价值观是“导航仪”，是个体生涯发展最核心的东西，不仅是重要的决策因素，还对个体人生发展方向有重大影响。兴趣是“发动机”，发挥着内在动力作用；性格是“稳压器”，保持个体与职业之间的协调，稳定；能力是“燃料”，是“发动机”运转的基础，推动个体在生涯发展中不断向前。
对于将来的职业生涯规划作文【三】
职业生涯规划并无定式，其最终目的是使学生挖掘自身潜力，提高自身的就业竞争力，实现在职业变换中持续增值，适应社会竞争。可采取以下措施。
（1）引导学生自我定位，使每个学生认清自己，摆正自己的位置，相信自身的实力。同时，引导学生关注社会需求的变化，了解职场，了解岗位的要求，结合个人的职业兴趣，逐步锁定自己的职业定位、职业目标，然后走出独属于自己的成才之路。
（2）引导学生确立职业目标。职业目标是职业生涯规划的核心，所以确定合理的职业目标比较关键。这里涉及择业观的问题，因此，应利用职业生涯规划培养学生正确的择业观，并结合学生的自我定位，来确定职业目标的可行性。最先要做的就是引导学生设定一个长远目标，然后根据个人能力、兴趣爱好等设定近期目标，循序渐进地向着长远目标奋斗，这是目标分级策略。
（3）建立职业咨询机构。职业的选择十分关键，职业生涯是不可逆的`，生命是有限的，职业选择的每一步都十分关键。但这是一项十分复杂的工程，单凭个人不现实，所以有必要建立起职业咨询机构，集合群体智慧，发挥职业咨询的优势和智慧优势，为个体提供建设性的指导意见，尽量避免学生走弯路。
（4）在学生的整个高职院校的生活学习中渗透职业生涯规划教育。一方面，进行多角度、多层次的就业教育，实施全程就业指导；另一方面，在校园文化、教学活动当中渗透职业理想、道德教育等，从而提高学生的生活品质。
对于将来的职业生涯规划作文【四】
在高职学生就业指导中，运用职业生涯规划开展教育很有必要，而且这是高职学生面对就业时必须做的工作。高职学生只有正确认识自己，发挥自己的特长，拥有明确的职业生涯目标，辅以科学合理的策略，最终才能在激烈的社會竞争中脱颖而出。
对于将来的职业生涯规划作文【五】
[1]王俊丽.依托“云空间”开展高职学生职业生涯规划及就业指导的教学研究与实践[J].内江科技，2015（1）：113.
[2]刘红.高职院校学生职业生涯规划指导研究[J].人力资源管理，2015（4）：141-142.
对于将来的职业生涯规划作文【六】
以大学生职业发展规划与就业指导公共必修课程为基础，在一、二、三年级分“职业生涯规划”、“职业素养与技能提升”、“职业素质拓展训练”和“就业指导”四个模块以公共必修课的形式开展职前指导。除了必修课程外，多维合力多种途径作为有效补充，长期开展一对一就业咨询、大中小型招聘会指导、就业主题沙龙、职业专家讲座、创业者论坛和创业讲座等主题活动。四模块贯穿于整个大学四年，聘请校外职业培训专家、企业高管和企业培训师多名，教师年龄结构和职称结构合理，每个教学模块成立一个教研组，确定负责人，加强课堂教学研究建设。各个模块教学大纲确定基本调子，就是结合实践讲，结合就业指导讲，结合职场讲，结合思想实际讲，结合就业形势讲，结合就业观念讲。采取面试观摩课、企业家讲座课等灵活多样的授课形式。职业技能培养结合各个专业技能训练，各专业设立职业技能训练中心，按照统筹规划的原则，师范类专业设立“教师职业技能训练中心”，其他专业各自设立职业技能训练中心。
对于将来的职业生涯规划作文【七】
当前，地方师范院校纷纷进行办学方向的战略调整，向应用型综合性发展，大量开设非师范专业，非师范类学生规模在高师院校中占有越来越大的比例。因而，解决师范和非师范生就业问题，尤其需要在人才培养的环节中重新审视和定位就业指导的功能[2]。大庆师范学院采取分类教育指导的办法，在师范生和非师范生的就业能力培养中始终坚持“一个理念、两套体系”的模式。
（一）一个理念：全面关怀学生个人成长，全程指导职业发展
充分发挥育学、心理学和思想教育等学科优势，积极借鉴国内外先进，将“大学生职业生涯规划发展教育”运用到实际工作中去，并将“全程化”、“个性化”国际职业教育的先进理念融入其中，打破原先仅针对毕业生开展职业规划教育工作的界限，提出“全程指导职业发展”的新理念，把“学生成长”和“职业发展”纳入就业工作范畴。整合学校各方资源，建立保障机构，将全程指导职业发展的理念落到实处。
（二）两套体系：职业技能成长体系和职业素质养成体系
1.建立职业技能成长体系。坚持专业理论教学，为提高学生的综合素质服务，为培养学生具有独立分析和解决实际问题的能力服务，为实践教学服务，为职业技能成长服务。加大课内课外教学资源的整合与优化，分层次、有重点、有目标、优化学生职业技能成长体系，实践能力培养贯穿相关专业四年学程不断线，将学校教育、职业技能实训、社会实践紧密结合，将企事业用人单位对人才素质的要求引入教学体系，做到职业技能训练进学校、进企业、进社区。结合实验教学、课程设计、毕业论文（设计）、学科竞赛等实践教学环节，构建实训与实习相结合、通用职业能力与专业职业能力培养相结合、校内与校外相结合，覆盖学生学习全程的职业技能成长体系。
2.建立职业素质养成体系。在入学之初，侧重于通过开展职业启蒙教育，结合专业特点，协助学生形成职业理想，开展初步职业规划，在大学学习过程中重在加强职业测评和职业素养提升、职业素养拓展训练，帮助学生提高专业素养和能力，在高年级阶段重在实施岗位成才，在求职技巧的训练、就业政策及就业信息指导的基础上，通过校内外的招聘会、创新创业平台、岗位实训，教授学生必要的职业能力和素质，关注学生的心理和思想教育，帮助学生在实践中获得成长。
