借助拔河写一篇感受作文500字【一】
一个阳光明媚的.下午，我校今天下午要举行一场龙争虎斗的拔河比赛，是二班和我班的对抗赛。五点的钟声一响，同学们就兴致勃勃地来到操场。
我们一到操场，就见操场上早已百着一根又粗又长的麻绳，中间系着一根红稠带，地上划着三道白线。
同学们开心的说着，笑着，议论着，活象一群小鸟，在叽叽喳喳地闹着，校园里顿时沸腾起来，赶走了寒气。
拔河比赛开始了，同学们立即进入场地，双手像一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开弓箭步，作好了准备。体育老师哨子一吹，绳子绷得像一根铁棒，第一个贾博，好似一只小老虎，脸涨的通红，身体与地面的夹角越来越小。吴昊天摔倒两次，但还是顽强的爬了起来。相持，力量与意志的较量。绳子开始向西移，然后向东移，绳子一点一点的往来移，胜利的曙光也一点一点的接近。一阵欢呼，胜利以属于我们。第二局，我们趁胜追击，心往一处想，劲往一处使，很快的结束了第二场比赛。
拔河比赛本身就是对集体力量的评判，我们的胜利体现了我们班集体的团结，团结就是力量，团结起来就可以战胜一切。
借助拔河写一篇感受作文500字【二】
新学期感受一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。在这秋风送爽的时刻，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园开始了新一学期的征途。
在过去的征途中，曾拥有过欢乐，拥有过阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的，看呀！新的学期正向我们招手，经过五年的锻炼，我们不都是一个个战士，抹去心灵的灰尘，在每一个圈新的起点，我们每个人都会用一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师、同学们都把自己打理的漂漂亮亮，教室、办公室都打扫的干干净净，这样就营造了一种生机勃勃、祥和向上的新气象。相信在新气象的感染和鼓舞下，我一定会在新学期取得新进步。
在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……
当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈的努力！付出一份努力才会换取一种收获。学习不仅是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，学习必有负担，但没有苦的，累的过程，就不会有进步和提升。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。向着自己的目标，奋力前进！新的一学期又开始了，开始了新的旅程，扬起新的风帆吧！我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征战，也许会有坎坷、艰险，我一定会战胜所有困难，避过所有浅滩，到达成功的彼岸！
借助拔河写一篇感受作文500字【三】
寒假结束了，迎来的将是有一个学期的学校生活。
开学后的第一周学校生活结束了，让我总结一下这一周发生的事吧。
最令我高兴的事是能见到好久不见的同学们。开学第一天时，大家一个月未见的心情终于释放。同学们一个个热情地打招呼，互相说笑，畅叙假期的有趣生活，整个教室里充满了温暖、快乐、和谐的美好气氛。
体育课也开始玩扔沙包。我作为躲沙包的一员，当然要竭力帮助队友。我做到了这一点。四局下来，我救了5个队友。我反应也很快，丢沙包的同学想打中我没那么容易。四节体育课，我只被打下去过一次。我不光躲的时候快，丢沙包的效率也很高。有时轮到我丢沙包，结果我扔了四次，打下去了四个人。
我们还进行了座位调换。这一次调换位置，一组与二组换，三组与四组换。其他没有什么大的变动。刘昭赛做到了第五排上，离开了班里最特别的座位：VIP专座。我高兴的是，我被调到三组后，到了中间位置，再也不用怕老师写字太靠左边或者右边了。
这就开学第一周发生的趣闻，后续的学校生活值得期待!
借助拔河写一篇感受作文500字【四】
在现实生活中，人们认识客观事物，首先要从具体形象入手，经过抽象、概括，才能得出符合逻辑的结论。教学说明文，自然应该本着这个原则，通过各个局部形象的具体的分析，抽出事物的本质特征。例如教学《雄伟的人民大会堂》时，我先具体分析它的位置（在天安门右前方）、外观（面积宽、体积大、轮廓巍峨、色调淡雅）、内景（装饰富丽堂皇，立面层次繁多），先在头脑中形成鲜明的画面。然后通过抽象概括，得出“雄伟”的印象。分析课文中“大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢架”这句话时，我引导学生借助形象思维来理解，北京是祖国的首都，长安街是北京的一条主要街道，它的路面会有多宽？可能比我们娄底新城的街道路面要宽些吧。而大礼堂顶部的钢屋架却比长安街路面还要宽。这时候，学生的头脑中马上就会放出“电影”，形成鲜明的画面，即使没有到过长安街的学生也可以间接地想出大礼堂的宽度，并由此抽象出大会堂“雄伟”的本质特征。课文用“七十六米”、“六十米”、“三十三米”、“八万六千立方米”分别说明了万人大礼堂的宽度、深度、中部高度和体积。我引导学生把万人大礼堂和教室比一比（公布了教室的长度、宽度和高度的数据），通过比较想象，学生就会深深感知到，课文运用这些具体数字，不正表明了大会堂的雄伟吗？这样从形象思维入手，抽象出人民大会堂结构整体所形成的雄伟的风格特点，而这也正是这篇说明文的主脉，对学生理解文章的逻辑性也是不无裨益的。
