英语四级作文分数是怎么分配的【一】
雨，“淅淅沥沥”地下着，是老天在为我的遭遇掉眼泪吗？树叶儿，“哗啦哗啦”地摇着，是树木在为我的命运叹息吗？青蛙，“呱呱呱呱”地叫着，是在为我鸣不平吗？
刺眼的灯光中，我仿佛又看见了那鲜红的110分，那张冷若冰霜的脸和那些重复多次的唠叨。
分数啊！你是一条坚韧的绳，将我紧紧地束缚在试卷上面；你像一道坚固的墙，将我与轻松快乐隔开；如一座高大的牢房，将我囚于不安和担忧之中。分数啊！你到底是什么？
今天测验得了110分，为什么？是因为我基础不好？是因为我没有认真地对待考试？不，都不是，是因为考试太紧张的缘故。我怕分数考得不理想，我是带着不安的心情去参加考试的……110分！妈妈的脸晴转多云，爸爸的嘴角开始抽动。面对唠叨，我闭上眼睛，无力反抗。
暴风雨停了，我倚在窗口，留着眼泪问自己：“你真的\'是那样无能吗？
又一次考试，我得了136分。
回到家里，迎接我的是妈妈的笑脸，爸爸的称赞。这是奖励吗？我想起了上次那冷若冰霜的脸，那重复又重复的唠叨。
我的鼻子又一阵酸溜溜的。
天边的月，暗淡无光；街旁的树，静悄悄的；沟里的虫儿，时断时续地鸣着……我倚在窗前，上次的110分，这次的136分，情况是怎样的不同啊！下次，又会怎样呢？
英语四级作文分数是怎么分配的【二】
对孩子、家长来说，最重要的盘点就是期末考试的分数了。分数在很大程度上能反映学习的状态和结果，它的根本功能应是反馈和调控。但更多时候，分数成了评价和选拔的工具，这就让人们对待分数的心态异化了。
今天下午，同事们陆续把期末各科成绩发送给了家长们。家长们了解到孩子的分数后，反应惊人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每个人都在急切地寻找一把标尺，把孩子安放到位，分数就是那把标尺。因为它简单明了易操作。
一份试题，更重的功能是帮着发现孩子哪里没有掌握好，哪里有了进步，去发现孩子学习的态度，学习的习惯。而不是忙着用分数来排队，排完了队又能如何呢？班级排完了可以排学校，学校排完了可以排全区，全区排完了……这样比较下去永远充满挫败感。
况且，分数真的有这样神奇的功能，把孩子都准确定位吗？至少语文考试分数不能。
一般情况下，每个孩子随着年级的增高，语文知识会越来越丰富，语文能力会越来越强。但实际上，让四年级孩子去考三年级语文试卷，六年级孩子去考五年级语文试卷，想取得个优秀的成绩并不是件轻而易举的\'事情。能依据分数说三年级孩子就比四年级孩子语文能力强吗？显然是不合适的。在我看来，允许孩子可以忘记的知识，就不必成为考查的内容。考查应该着眼于运用。
况且，即使分数是把尺子，当你换把尺子去量的时候，会量出完全不同的结果。
教这个班级时间比较长了，自认为对孩子的秉性，孩子的学习状态都有比较准确的了解，每次考试都能预测个大概。前段时间，换了一种测试的方式，一改日常考试“看拼音写词语”“填空”“阅读”的常态，均是客观题。结果相当令人意外。一个经常不能及格的孩子及格了，多个一直在“及格”“良好”间徘徊的孩子达到了“优秀”。当然，也有好几个“优秀”已成为习惯的孩子却滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群优秀的孩子。关键看你怎么量。
对小学生来说，多考了一两分，少考了一两分，没有想象的那么严重。一年级怎么讲都听不明白的问题，后来也没有再讲，到了二年级自然就会了。像这样无师自通的问题，在小学里很普遍。为什么不能给孩子耐心地等待呢？很多时候，我们被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英国小学毕业的孩子不会背乘法口诀表，而我们一年级的孩子已经学着说英文了。能说我们的孩子比他们棒吗？好，是比他们棒。然后呢？
对分数，不管是老师还是家长，都要淡定。不仅是结果，更是对过程的某个角度的反馈。
英语四级作文分数是怎么分配的【三】
到了下个星期，老师把卷子发下来，我一看，我只得了71分。我羞愧极了，这个分数怎么给妈妈交代呢，于是我害怕起来。总得想个好办法才行。用红笔该分数，改成99分，想着想着，我就找同学借了一支红笔改成99分，我高兴极了。这下我可以瞒天过海了。
我一回家，高高兴兴的对妈妈说：“上个星期入学测试我考了99分。”妈妈一脸严肃地说：“什么试卷，让我看看。”我被逼的走投无路，只好把试卷给妈妈看，妈妈接过试卷严肃地说：“这是你的.分数吗？其实你的老师早就告诉我了，考试没考好不要紧，我们下次再来，但是人学会了撒谎，这是一辈子的事。”我惭愧的说：“妈妈，我下次再也不撒谎了。”经过这件事，我明白了一个道理，若要人不知，除非己莫为，欺骗会酿成大祸。
英语四级作文分数是怎么分配的【四】
狮子叫狼分配捕获物。
狼说:“牛体壮膘厚，这一份归你君王；羊中等个儿，给我正合适；兔子小小的，分给狐狸吧，因为它比咱俩都小。”
狮子大发雷霆，一扬爪子，把狼的.两颗眼珠挖了出来。
“现在由你分配吧。”狮子吩咐狐狸。
狐狸连连磕头，表示对狮子的恭顺。然后说：“哦，伟大的君王，这是明摆着的事情哪！牛是您的午餐，羊是您的晚餐，兔子就给光芒万丈的君王当早点吧。”
狮子满意地大声说：
“你太能干啦！分配得这么妥当，你是从哪里学来的？”
狐狸毕恭毕敬地回答：
“那两只在地上滚动的狼眼，给我递了眼色，我才明白的。”
英语四级作文分数是怎么分配的【五】
商人看起来又饿又累。所以，拉姆和希亚邀请他和他们一起吃午餐。“但是，我们有三个人，怎么分这八块面包呢。”拉姆有些为难。“我们把面包放在一起，再把每个面包切成均等的三块。”希亚建议到。把面包吃完后，商人要给他们钱，他们又不好推辞，就收下了。
待商人离开后，两个人一数金额的数量是：八个。“八个金币，两个人，我们就每人四个金币。”拉姆说到。“这不公平！”希亚大声反驳道，“我有五块面包，你只有三块，所以，我应该拿五块，你只能拿三块。” 拉姆不想争吵，但他也不想让希亚拿五块金币。“我们去找村长来决定吧他是个公正的人。”拉姆说。
他们来到村长毛尔维的家，把整个事情告诉了他。毛尔维想了很久，最后说：“分配这笔钱的公平办法，就是希亚拿七个金币，拉姆那一个。”“什么？”拉姆尖叫道。“为什么我该得的`七个？”希亚也觉得非常奇怪。当毛尔维把他分配的理由解释清楚后，拉姆和希亚都没有对这个分配再提出意见。这真是一个公平的裁决呀！
毛尔维决定只给拉姆一个金币，而给西亚七块，是因为，商人吃的八块面包中，只有一块是从拉姆的面包中来的，而其余七块都是希亚的,如果商人吃的八块面包中四块是拉姆的，四块是希亚的，或者还有其他的情形，那又该怎么办呢？如果你把所有的可能都考虑到了然后在计算，你会发现，结果仍然是相同的。
英语四级作文分数是怎么分配的【六】
相传有一位阿拉伯老人，生前养有11匹马，去世前立下遗嘱：大儿子、二儿子、小儿子分别继承遗产的1/2、1/4、1/6。儿子们想来想去没法分；他们所得到的都不是整数，即分到分别为11/2、11/4、和11/6，总不能把一匹马割成几块来分吧？聪明的邻居牵来了自己的一匹马，对他们说：“你们看，现在有12匹马了，老大得12匹的1/2就是6匹，老二得12匹的1/4就是3匹，老三得12匹的1/6就是2匹。加起来一共是11匹，现在还剩一匹，我还是把它牵回家去。”就这样，邻居把难分的问题轻松的.解决了。
数学其实在我们生活中无处不在，不仅仅是分数在生活中有很大的用处，还有很多数学方法也为我们提供了方便。当然也有更多还没有出现、解决的数学问题，它们是什么，就等着我们一起到数学的海洋去探讨发现了！
作文点评：
这是一个流传很广的智慧故事，说说笑笑而已。写得不错。作为文学作品，很精彩。
