初中生看作文范文能提高写作能力【一】
初中生看作文范文能提高写作能力【二】
??中生作文新学期感想一个短暂而有趣的寒假已悄悄地离去了，不管我们再怎么舍不得、不情愿，但是它就已经逝去了，迎来了新的学期，我们又回到了美丽的校园，开始新的一学期的学习。
开学第一天我早早地起床为了搭上爸爸的车子送我去学校，刚走进校园的那一刻感觉眼前的一切都一样：一样的学校，一样的操场，一样的教室，一样的课桌，一样的同学，一样的`老师……瞧，那上课铃声叮铃铃地响起了，还在那玩耍的同学们都回到了位子上，本以为那铃声是严肃的开头，但却没想到那铃声响仿佛是欢悦模式的启动。
你见过课间同学们开玩笑时的模样吗？你见过老师走进教室时那优雅而熟练的动作吗？瞧，我们班这群可爱又调皮的同学们开玩笑时那模样，个个脸上都眉开眼笑的，嗐呀，同学们还没说完呢！听，那叮铃铃地铃声悦耳响起了，伴着清晨的明媚的阳光透过淡淡的云层，倾斜的照射在雨水过后的走廊上，散落出闪闪刺眼的光，那耀眼的光芒照在了老师的身上，远远地就看到老师怀里捧了一本书手里拿着一个喝水的杯子，老师嘴上微微地笑着走进了教室，停顿了一下，然后目光飞速的扫视了一下班级，然后走上讲台开始新的一节课……
你听说过时间流逝了还可以追回来吗？人们常说时间流逝啦用金钱也买不回来，但在一堂科学课上科学老师否认了这点，他说有一位叫霍金的科学家他研究出了一件事，时间流逝了还可以追回来，但是要研究出一种飞船，速度需要很快，快到超过光速就能回到过去了，咦，听到这，把那些本来是趴着的一些同学们，一个个都突然坐端着了起来，挺直了腰，竖起来小耳朵，坐得那叫个端端正啊，准备认认真真地听老师讲解。当我们真听得来劲时，那失望的一个消息就摆在我们面前，老师对我们说：“可惜啊，我们现在的科技技术还没那么发达呢，暂时还做不出”我们大家都失望透底地看着老师，老师微微的嘲我们一笑……
你总听过在操场上同学们在操场上跑步的跑步声吧？那声音虽不是很响，但那声音仿佛在给我们动力，让我们向前奔跑，鼓舞我们努力冲到终点！感觉有种青春的活力在绽放着什么，好像在告诉我们跑步就像学习一样要努力往前跑，学习就像跑步一样，如果在别人准备冲线的时候你却迟迟站在起跑线上原地不动，那你就等于认输，不光不彩的输给了别人。只要努力向前冲，坚持到最后就是胜利！
你沉浸在书海里过吗？我想每个人都有沉浸在书中的时候，当一本好书在你眼前，你会如何去对待他呢，是否与我一样认认真真的把它看完，然后闭上眼睛仿佛自己就是书中的主人公，与书中的一些人物一起经历那些事，一起与失散多年的朋友插肩而过时难受的模样。
若仔细观察你会发现校园是如此的美妙，校园是我们学习的园地，校园也是见证我们成长的园地。听，同学们在教室感情饱满地朗读声，那是多么悦耳啊！瞧，在操场上嬉戏玩耍的小伙伴们那笑容是的如此灿烂呐！
初中生看作文范文能提高写作能力【三】
1、小组学习法。两人以上一起读书，效果比一个人要好。一是可以互相讨论，而讨论正式让知识到达额叶最好的办法。二是可以互相监督。别人看了一半，你还在第一章，那就显得你落后了。
2、记忆和转移。
记忆分为
a获得性记忆。如药物成瘾。
b反射性记忆。如肚子饿了要吃饭，长期健身的人不运动会不舒服。
c再现性记忆。如再现物体、人物、事件。
读书习惯的培养最好变成获得性记忆和反射性记忆。
而知识的学习主要是再现性记忆。它又分为短时记忆、长期记忆，以及迁移。
学习的过程正是从短时记忆到长期记忆再到迁移的过程。
所以学习其实也简单，就是三段论。背诵-理解-背诵掌握-运用。具体来说，就是早上先强背一遍，中午在理解梳理一遍；晚上再强化背诵一遍，这样就变成长期记忆了。
初中生看作文范文能提高写作能力【四】
学生有了落实训练重点的内驱力之后，如果行文前没有结合自选材料认真落实训练重点的构想，就可能在行文过程中发现材料难以运用半途而废，或者行文中顾及了别的方面，木已成舟时才发现没有很好地运用本次训练重点。古语说：凡事预则立，不预则废。作文也不例外，应该从拟提纲抓起。例如在进行“写人记事要交待清楚记叙的要素”的训练时，要学生仿照《挺进报》课后练习制表，填入自己作文的要素，作为作文之纲。在进行“写人记事要注意记叙顺序”训练时，要求提纲标明记叙顺序。如用倒叙，要写出实际顺序，与写作顺序对照；如用插叙，要指出在中心事件的何处插入什么内容。对于时间关系错综复杂处，还要用文字和箭头详细标明主叙顺序。进行“围绕中心选择材料”、“要根据中心确定详略”的训练时，要求提纲表明作文的中心意思，扼要写出所用材料，后者还要标明哪一件事详写，哪一件事略写；在一件事中，何处详写，何处略写。在进行“叙述结合描写”、“在记叙中穿插议论”的训练时，要求提纲先写出所叙事件的梗概，前者要在梗概上标明何处结合，何处描写，拟用哪些最有表现力的词汇；后者要在梗概上标明何处插入议论，其作用是什么。再让学生对照当次写作知识短文，检查提纲是否周密合理。教师亦应巡回检查，以合格的提纲为大家做示范，对不完善的做个别指导。有了这样的提纲，训练重点就有了着落。初中生看作文范文能提高写作能力【五】
只有意识到自己的无知，我们才能更聪明
有两个误区：
1、知识的错觉：你以为你知道。
什么意思呢？举个例子，看到知乎上的一些提问，你觉得看起来简单，觉得无非就是怎样怎样，但是真正你去写回答的时候，却发现自己并没有那么清楚。
2、知识的诅咒：你以为别人知道。
比如，学医学的，他平时交往的同事大家一点就明白的事情，但要他说给一个完全没学过医的人去听，他就说不清楚，然后他还觉得不可思议。这个在大人和小孩的沟通中也非常明显。要改变的不是别人，而是那个“你”，怎么样把专业的知识，把别人不知道的知识转换成大家听得懂的语言。做到了才叫学会了。
如团队管理，就需要领导帮助团队成员意识到自己的无知，又不会觉得自己特别愚蠢。
