唤醒沉睡的雄狮的作文开头【一】
熏子强大的内心和她的固执却成了身边亲人的困扰。他们或恐惧，或鄙夷，或轻视，要么觉得熏子神经不正常，要么就是符合她给她安慰。但实际上，神经科医生从未松口过对瑞穗脑死的界定，而熏子身边的人都已经默认了瑞穗的死亡。它不过是一具行尸走肉，却被它的母亲自私地当成安慰自己的玩具。
熏子参加了为雪乃而成立的募捐小组。她困惑地提出“花费巨资靠维持装置维持一个没有意识无法沟通的生命，让需要器官移植的生命无果的等待是件残忍而自私的事情”的观点。雪乃的父亲认为接受移植手术是接受善意的施予，绝对不能要求或者是期待。因为捐赠毕竟代表另一条生命的消失。就算已经脑死，对持续照顾病人的他们的父母来说，他们依旧活着。他们无权说三道四。熏子说，她从雪乃的父母对孩子的态度中得到了救赎。
她不再强求身边人对瑞穗的态度，她也不再仰仗那些让瑞穗有活着的表象的仪器，她坚信瑞穗还活着，她能感受到她的生命并享受与瑞穗相伴的每一天就足够了。直到有一天，她清清楚楚地感觉到瑞穗站在她的身边与她挥手告别，感激她为她所做的一切。她明白，相守的日子终于是到头了。
这一次他们毫不迟疑地签署了器官捐赠的同意书，迟早会陨落的生命不如在有价值的时候让给有希望活着的别的生命。
《沉睡的人鱼之家》里依旧有死亡。死亡有时是一瞬间，但有时又是一个漫长的过程。虽然有些事情在逻辑上是正确的行为，但人类并不是光靠逻辑活在这个世界上。爱有着心灵相通的玄妙，它会在冥冥中与人的思维产生千丝万缕细微的联系，让我们为生命真正的告别做出判断。这种玄妙不是高科技进步带来的，它是存于宇宙间一直让人无法解释的人与人之间心有灵犀的缘起与缘灭。
生死自有天命，别问是劫是缘。固执于科技检测的生命体征是毫无意义的，且看为之奉献的爱能坚持多久。这是一本母亲为爱痴狂的书，但以爱之名地活着，有时会带给我们无尽的勇气和意义。
唤醒沉睡的雄狮的作文开头【二】
“很多时候我们以为死亡是一瞬间,其实,死亡是一个过程。”沉睡的温情，向我们感受不一样的温暖,诠释人性的不凡。
在故事里的熏子与和昌夫妇两人就面临这样的现实问题。他们的爱女瑞穗意外溺水，医生已判定脑死，无须再进行救治。如果可以，医生希望能进行器官捐赠。进行脑死亡判定，是器官移植的一个步骤。在熏子和丈夫即将做下决定之前，他们感受到瑞穗手心传来的微弱颤动，他们认为她还有意识，她还活着。他们不愿放弃。他们愿为女儿倾尽所有。哪怕只有一丝微弱的希望也要紧紧抓住。这让我感受父母对女儿的温情,为了女儿他们愿意献出自己的一切。
他们拒绝了器官捐赠，义无反顾地投入到女儿的治疗中。他们花费巨资，利用父亲和昌公司的高科技，让瑞穗恢复自主呼吸，并且动起来。但这并不意味着她有康复的可能，她依然是无意识的，她就像一个沉睡过去的娃娃。其实,在此途中,她的父母已经在犹豫，是否继续让她留在他们的身边。
在这样的沉睡中，她度过了二年多。这其中父母的煎熬和压力可想而知，但于他们来说，又是幸福的。他们感受到自己的女儿还活着，他们还在等待一个奇迹。但在外人看来,熏子就像在照顾一具尸体。他们最后也不愿放弃,他们很爱女儿，认为女儿依然在他们身边。他们对女儿的温情是淡淡的,是长久的。
最后，在一个凌晨，熏子听到有人叫她，她睁开眼看到瑞穗站在床边，告诉她“妈妈，谢谢你为我做的一切，我很幸福，真的很幸福，再见”。她跑到瑞穗的身边，发现各项指标都在恶化，她这才知道，瑞穗是现在才离开的。熏子很平静，她觉得这几年对瑞穗所做的一切也都是值得的。终于,瑞穗离开了,他们的女儿在他们的照顾下过得很幸福。女儿对他们的温情是细腻的，是永恒的。
沉睡的温情,其实,并没有沉睡。它在父母与我们日常的点点滴滴中流露，让我们感受亲情带来的温暖。珍惜眼前人,就像熏子与和昌珍惜他们的女儿,愿意为女儿倾尽所有。而我们在生活中,也应珍惜我们的亲人。他们都在爱着我们。能够抓紧的温情,请别轻易放手。爱，就在你我身边,温暖着你我。
唤醒沉睡的雄狮的作文开头【三】
《沉睡的森林》是日本作家东野圭吾的又一力作被搬上大银幕。
故事是从加贺警官相亲开始，他们一起去观看了芭蕾舞，加贺一直在睡觉，直到结尾醒来，黑天鹅吸引了加贺的注意力，于是相亲告吹。这时发生了一起命案，正是这个芭蕾舞团，一名陌生男子死在了芭蕾舞剧团，加贺前来一起调查案件。
开始警方认为这是一起入室抢劫引发的正当防卫事件，但是细致的'加贺很快发现端倪，他发现死者是由于脑后受到重击而死，而在场是一名芭蕾舞者，昏迷过去，她醒来说是挣扎之后不小心打到死者，后面发生了什么就不知道了，晕了过去。她和死者没有关联。
加贺发现了很多细节，这个嫌疑人是一个受伤的舞者，接受康复训练，每天早早来到剧团练习，马上就有一场芭蕾舞剧，是团长的女儿单人主角，他们和这个死者都不认识。结果没过多久，在他们彩排的时候，剧团的负责人又突然被人毒***身亡，而***死他的是剧团的另一个舞者，她一心想争取女一号，但是负责人并不看好，因为负责人很欣赏团长女儿，所有的一切都是为了团长女儿，这个舞者的内心崩溃了，她于是想出来要毒***负责人，然后自己也在住所自***身亡。
加贺看到这一切，于是决定深入调查，调查发现剧团的死者刚从美国回来，过去一直在美国，而和他要好的学长也在不久前病逝，他们发现这个剧团的舞者曾经去美国学习和死者的学长有过接触，原来是学长和团长的女儿交往被负责人知道，团长的女儿要回国发展，学长不舍，俩人争吵发生了意外，于是负责人让毒***她的舞者顶包，回到日本之后和学长断了联系，学长因为重病不久于人世，希望可以看到团长的女儿最后一眼，于是一个陌生男子前来找团长女儿，于是就出现了开始那一幕，争吵之后发生了意外，一个舞者用重物打了那个男子的后脑，于是死了。
而那个舞者并不是嫌疑人，这个舞者因为耳疾慢慢会失聪，再也听不见声音，所以再也不能跳舞，她不希望最后一场演出被这个男子搞砸，于是失手打死了他。
加贺知道了一切，他为了圆他们的梦，等他们演出完在解决这个问题。每个人都是最后一场演出，演出很精彩，每个人内心都卸下了重负。接受了应有的惩罚。
唤醒沉睡的雄狮的作文开头【四】
请千万不要被“东野圭吾的个人简介”欺骗，可能若干年前他写过那么几本“推理悬疑”的书，但是这不代表他只写这方面的书，追求惊险刺激的读者可以去其他地方了。
上一本《白金数据》的时候，我给东野圭吾的书打了个差评，因为内容无非是探讨大数据时代对人们隐私的保护问题，你已经接触过这个内容并且做出过思考了，那你就会觉得写的实在乏味至极——一本书的空间怎么和你长年累月的了解相比呢？这样说来东野圭吾偏离“推理悬疑”这个道路之后的作品总能让一部分人有理由不喜欢呢！
不过我还是很欣喜能用这么短的时间对一个以前从来没有接触过的社会现象做出这么多思考。
对于这本书最大的感想是：无法苟同“多数派即是正义”的说法。
如果什么都按照多数派的想法去过得话，马云（马云：为什么是我，我不是首富了啊？）的钱早被大家民主均分了，如果都按照“我觉得挺好”这种逻辑来做，明天你就会觉得植物人的器官也该捐献出来。
父母在合理的证据面前想要留有一丝的幻想，期待女儿可以再次苏醒过来的想法是没有错的。
唤醒沉睡的雄狮的作文开头【五】
又一部东野圭吾老先生的`杰作，本以为也是一部逻辑推理性小说，没想到从开篇到结尾读起来都是暖暖的，讲述了一个女孩瑞穗因意外溺水导致脑部缺氧，而被医生判定为“闹死”，并提议希望父母能提供器官捐献，却因为弟弟来看望昏迷不醒的姐姐时的谈话，导致女儿似乎有了一丝的触动，但医生说不一定是真的触动，因为脑波没有一丝的波动，而此时此刻的父母无法接受心脏还在跳动的女儿就是死亡，而拒绝捐献。
在接下来的三年里，瑞穗用了世界上最先进的科技，能机械的动，机械的笑，并且还不断的长高，在妈妈眼里女儿还活着，外人无法理解妈妈的爱，说她是为了满足自己内心而让女人这般机械的活着，直到有一天妈妈在梦里看到女儿来道别，谢谢妈妈这么多年的关照，梦醒后，女儿的身体发生了变化，妈妈坦然的接受了女儿真的离开了，并主动提出器官捐献，把她的心脏移植到另一个男孩身上，男孩莫名的感到身体上有种奇怪的花香，因为那种花正式瑞穗生前所喜欢的花。东野圭吾通过细节和心里活动，把复杂的人心展现的很是真实，人性善里的恶，恶里的善。
唤醒沉睡的雄狮的作文开头【六】
拜读了孙云晓老师的《唤醒孩子心中沉睡的巨人》一书，感动非常，感想颇多。
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》是孙云晓老师以报告文学的形式展现。该书以上海闸北八中为典型，向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分，共15章。作者不仅搭建了完整的框架结构，也在细致、深入的调查采访的基础上，通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案，概括出了“成功教育”的真谛，并提出了一系列精彩非凡的教育观点。孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言，体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了，因为他们总处于被歧视的位置。
孙老师认为：每一个“差生”的背后，都有一段冤屈的历史；没有不想学习的孩子，因为学习是人的本能；勇于放弃也是一种成功；任何一条小路都可以通向世界高峰……这一个个鲜明的观点，不得不令我们震撼，深思，反省。
上海闸北八中校长刘京海说：反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。书中一个个真实的案例，也向我们有力地证明：成功更是成功之母。闸北八中，以无比艰难地成长经历向我们展现了教育的真谛——教育，在于唤醒孩子心中沉睡的巨人：自信与自尊。而我们平时的教育教学，虽说时刻高唱着素质教育的旋律，可迈的似乎仍是应试教育的步伐。每天总是围绕课表、课本全班式教学，以成绩评优劣，孩子做错了总是从正面冠冕堂皇的教育，却很少从多方面去全面的考虑孩子的正确发展：很少思考他们为什么错？他们是怎么想的？他们为什么要那样做？从他们的做法中能不能走到正确的轨道？久而久之，孩子因有差异却接受似乎相同的教育而产生了教育教学效果的差异，这些差异还会不断变大，也就有了“优生”和“差生”之分，而“差生”因为屡屡失败，而越来越没有自信，又因为得不到认可而越来越自卑，渐渐地连仅有的一点自尊也荡然无存。很难想象，缺乏自信和自尊的孩子，他们会成功。可怜的秋儿就是因为最终丧失了最后的自尊与自信而走上了不归路。
而刘京海校长的观念与信念就完全给我们一个光明的指引：每个孩子都爱学习。俗话说“三百六十行，行行出状元”，那么不同的孩子就有不同的喜好，不同的学习方向，只有帮助他们找对方向，才会引领着他们在学习的道路上越走越宽。而楚庆生、陈伟等无数个“差生”在闸北八中的大环境中，被不断地被理解、被尊重、被引领，最终走向了灿烂的未来。
所以，当我合上这本书的时候，我深深地感到：教育，不在于一味地灌输，不在于空洞地说教，不在于考分的高低；教育在于唤醒孩子的自信、自尊，在于唤醒孩子心中学习的***，在于唤醒孩子们为了美好未来而自觉奋斗的热情！
是的，教育，在于唤醒！让我们在教育之路上，不断唤醒孩子心中那些熠熠闪光的珍珠，去照亮他们闪亮的未来！
唤醒沉睡的雄狮的作文开头【七】
看完《沉睡的人鱼之家》后思绪万千，关于死亡和生命，关于道德伦理和情感现实。
看到女儿出事后，作为一个母亲熏子在情感上从绝望到希望，抱着一丝孩子会向来的希望从煎熬、疯狂到平和、坚定，考量人性、考量道德，最后接受现实同意了器官捐赠。这是一个很痛苦挣扎的经历。
其实在还没有读这本书以前，器官移植在我的认知里，只是单纯的是一种人类最伟大的捐赠。我甚至想过自己死后无偿捐献遗体，不论是帮助别人，还是做医学实验。。选择捐赠一方面是希望自己对社会有贡献，帮助更多需要的人，一方面希望身体某个部位身体还留在世间，留自己甚至亲人留份纪念。但其实，在书里看到的远远不是如此简单。医院判定脑死后才有机会被决定器官捐赠，但如果亲属同意捐赠，即便有心跳也可以捐赠器官和遗体，感觉这就是在灭掉病患最后一丝希望，最后一把刀让自己的亲人去下手，这难道不会太过残忍吗？如果法律上强制规定脑死就必须死亡，家属也不会苦苦挣扎也不会有负罪感。。
喜欢东叔这本细腻的小说，让我了解到脑死这件事，不敢想象死亡，却又不得不面临死亡，深深体会到了死亡的另一种方式。
如果有一天，我意外死亡，我愿意将我的遗体以另一种方式继续存活在这个世上，而不是化作一抔灰烬散落在一方格子里。
