以后要怎么学习作文200字（学习状况作文200字） - 学习作文网

以后要怎么学习作文200字【一】

乌鸦总是后悔自从狐狸骗走了乌鸦的肉。

有一次，他在路上捡起一块肉，飞到一棵大树上休息，碰巧被狐狸发现了。狐狸虚伪地对乌鸦说，乌鸦小姐，你的孩子还好吗？你有疫苗吗？乌鸦想，这次我不能再被他愚弄了。他扇了他的翅膀，没有注意他。当狐狸看到乌鸦没有被愚弄时，他又笑了起来，说：“乌鸦小姐，你的羽毛真漂亮。”任何鸟都没有你那美丽的羽毛。乌鸦想，他只是想给我留下一些奉承。我不会被愚弄的。他转过头来。狐狸的诡计没有成功。他的眼睛喃喃地对乌鸦说：“乌鸦小姐，你的声音太好了，你能再给我唱几句吗？” 乌鸦想，他一定是在谈论这块肉。我会让肉消失吗？她首先吃了这块肉，对狐狸说，世界上唯一喜欢听我唱歌的人。我今天很高兴给你唱几句话。乌鸦开始唱歌。当狐狸看到乌鸦嘴上的肉不见了时，他捂住耳朵，沮丧地回到了他的家。乌鸦看见狐狸在空中飞翔，因为她不再被狐狸愚弄了。

如果我被骗了，我应该像乌鸦一样对你撒谎。我们应该知道如何吸取教训。

以后要怎么学习作文200字【二】

自从被狐狸骗走了一块到嘴的肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她停在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了。

狐狸赶紧说：“乌鸦大姐，近来可好呀？真的很对不起你，想想上次我不该骗你的，我好后悔哟，可那也是迫不得已的呀，因为当时我真的是饿坏了！”

乌鸦心里已经恨透了狐狸，暗自想：这次我才不会上你的当呢，吃一堑，长一智嘛，已经有过一次教训就够了。

狐狸见乌鸦没动，便急了，随手捡一块石头扔向乌鸦，乌鸦身子一闪就躲开了。乌鸦气得要命，但就是不说话。

乌鸦在树下走了几圈，脑子一转，想出了一条妙计，于是对乌鸦说：“乌鸦大姐，你也太不进道理了吧，这块肉是我先发现的，本来就应该属于我的，我已经朝它那边飞奔而去了，只是没你飞得快，我嗓子都快叫哑了，可你就是听不见。”

乌鸦心想：还在骗我，从现在开始，我坚决不会相信你的任何一句话了，让你白费心思吧！

狐狸也很有耐心，于是接着说：“所以呢，乌鸦大姐，很多人都在背后骂你，说你坏话，说你不够意思，不讲义气，不够朋友，还说如果以后看到你，非把你吃了不可呢！”

乌鸦越听越生气，眼睛都快冒出火星了，终于忍不住大吼一声：“谁敢吃我！我一定要先吃了……”话还未说完，肉已经被狐狸刁走了。

乌鸦呆住了，泪水直往下流，默不作声，后悔啊，痛苦啊，说什么都没用了！再吸取一次教训吧！

以后要怎么学习作文200字【三】

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。

狐狸馋得直流口水，眼珠一转说：“乌鸦小姐，您看我都五天五夜没吃东西了，求求你把嘴里的那块肉留给我行吗？”乌鸦想：这个家伙一定没安好心，让我给你来点胡椒粉吧！于是乌鸦便从后背掏出胡椒粉，把整瓶胡椒粉都倒在了肉上，说：“好吧！”于是肉就掉了下来，狐狸接到肉后，高兴地说：“哈哈，得来全不费功夫，回家我可要细细品尝！”于是，就一溜烟跑了，乌鸦窃窃私语：“呆会儿有你好看的！”

狐狸回到家，把肉放在盘子里，拿起肉就是一口吞吞吐吐了，狐狸辣得吃不消了，喉咙里喷火，把自己的家给烧成了灰烬，狐狸说：“我的家呀！”

狐狸无家可归，在森林里到处流浪，等到了第二天早上，狐狸被冻死了，乌鸦看见了，很同情狐狸，说：“可怜的狐狸啊！你竟落到了这样的地步呀！可怜呀！可是我的肉也没了，唉……我也很可怜的呀！我叼了两块肉，一次都没吃到，真可怜呀！

以后要怎么学习作文200字【四】

有了这种自我实现的需要，学习应该是人的一种本能。人在获得生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要的同时，自然会接受外在信息，在先前认知结构的基础上，积极主动地建构个人的知识大厦。通过活动和自主建构，个体的创造力、潜能、个性等，得以丰富、发展、完善。

按理说，学习是不需要督促的——为什么今天有那么多孩子厌学呢？原因很简单，学习的诱因是自我需要，本应该让学生充分自主，主动求索，自发进取，而学校教育将学习变成了高压灌输——思想、方法、知识，乃至一切行为都要用灌输的方式来处理。其结果是教育中的所有行为都变成了外在努力，而不是发自学生内心的追求。打个比方，学生就像小毛驴，学习就是赶路。理想的境界是在能看得见的前方摆着青草，让学生信“驴”由缰，自由奔驰；中等方略是苦口婆心地告诉“毛驴”，远方有吃不完的青草，再用根绳子拴着笼头，生拉硬扯；最次的做法是，要到哪里去毛驴不清楚，“主人”扯不动绳子就掉过头抽驴屁股……厌学由此产生。

要想让学生乐学，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。学生需要什么呢？搞明白这个问题，还需要从人的本性谈起。马斯洛的五种需要中，除了生理、安全、社交外，获得尊重与自我实现才是学生最实际、最迫切的`需要。其中，自我实现是“内需”，获得尊重靠“外援”。从这个意义上讲，教育就是尊重。

尊重学生，欣赏、鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励。”美国艾尔莎·凯德说：“我的教学目标之一，是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中。”由这些智者的精辟论断不难看出，教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才能成为科学获知的一部分。

精神的成长首先需要自信。只教给知识，而没有培养信心的教育称不上成功的教育，知识有老化的时候，自信却能让心灵永远年轻。遗憾的是，我们的掐尖式选拔教育，更多地关注的是分数的获取，而对于孩子自信心的培养，不仅无人上心，往往还泼点冷水，讽刺打击。孩子只有在获得精神关怀后，才能投入地学习，而缺乏自信的孩子，遇到点困难就会退缩。所以，明智的老师第一节课都会对学生说，“你可以忘记我教的所有知识，但不要丢掉你的自信”。

精神的成长还需要自主。爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断能力，应始终放在首位，不应当把获得知识放在首位。”学生独立精神的缺失是当前教育的弊病之源。杜郎口中学崔其升校长说：“学生学习的敌人在于依赖，教师教学的最大悲哀在于包办。”当今的独生子女依赖心理严重，在学习上被动接受，不求甚解，即使能够完成学习任务，也不到学习的乐趣。教师教学又习惯于包办，惟恐学生不会这不会那，不敢放手，不去培养学生的独立精神，反而以“驯服”、“压制”为能事，以学生“听话”、“顺从”为管理目标，无形中剥夺了学生自主成长的机会。

有效教学要想唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的***，前提就是归还学生的自主学习权。只有自主，才能解放学习力。就像当年的生产队吃大锅饭一样，社员没有种田自主权，于是出工不出力，造成生产效率低下。包田到户后，拥有了自主权，民农的积极性高涨，生产力大增，与此前形成鲜明对比。

自主学习，学生与教师分享控制权，以协商的形式共同承担学习任务。如果学生能对自己学习的内容作主，能自我决策、自我选择并实施学习活动，能自主表露自己的能力、需要和偏爱，自然就会对自己的学习负责，就不会再敷衍塞责、偷懒磨滑。受教育者的精神世界应该是自主、能动地生成，而不是外部力量的雕刻、打造。

自主学习必须基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的需要。具体说来，学生有如下需要：探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要。真正的自主会对学习产生浓厚的兴趣，为兴趣而拼搏，再累也觉不着。正像爱打球的男生在操场上挥汗如雨——出汗是享受；棋迷盯着黑白棋子——熬夜就是幸福。你让一群老太太追着足球跑，让不知围棋死活的书呆子去下棋，那比出苦力还不堪。学习需要自主，自主学习就是尊重学生，满足学生的需要。

以后要怎么学习作文200字【五】

自从被狐狸骗走了到嘴边的一块肉以后，乌鸦很后悔。

有一天，乌鸦又得到一块肉，当它在树上歇脚的时候，碰巧又被出来的狐狸看见了........

狐狸想：如果我又骗到乌鸦嘴里的肉，就不用找食物了。想着想着，便细声细语地说：“漂亮的`乌鸦姐姐，你看看我都饿成什么样了，就给我吃一块肉吧！”

乌鸦心想：这老狐狸一定又想让我把肉给他，这次我可你能上当。

狐狸看这招不起作用，眼珠骨碌一转一计又上心来：“漂亮的乌鸦姐姐，上次我不是故意骗走你的肉的，你看我不是太饿了吗，所以我才吃你的肉的，而且我家上有老，下有小，你不可以因我的过错而害了我们一家呀，你就把肉给我吧！再看看你，你有一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，天上的凤凰都比不上你，你这么漂亮就发发善心吧！”乌鸦听得可开心了，拍了拍翅膀，就把肉扔给了他，狐狸开心的连眼睛都眯上了，随手一拿，就往嘴里塞去，刚想对乌鸦说你又被骗了，就昏倒在地上死了。

很多人以为是那块肉有问题，其实不是肉的问题，而是狐狸眼睛的问题：因为狐狸是近视眼，再加上他是眯着眼睛拿肉的，所以他拿到的不是肉，是毒蘑菇，因此他吃进肚子里就倒在地上死了，这时乌鸦高兴地飞到大树旁把肉捡了起来。

从此，乌鸦捡到的好东西，再也没有被骗走。