同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。(点击课件,出示天使画面)
请大家把自己想象成这两位小天使,张开想像的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了动物童话王国。
一、鼓励优点,培养兴趣
1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。
二、教师点评,好文欣赏
1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作,学生进行欣赏。
4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
注意抓住景物静态和动态的特点。
1、妈妈做菜的动作、神态。(作一)
2、想学时渴望的心情,学习过程中遇到挫折心理,做菜成功心理活动等等。(作一)
例文欣赏:
我的课余生活
说到课余生活,有许多,有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上,我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我,而是我的好朋友赵琦,以前我不会滑旱冰,有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神,似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始,激烈的比赛开始了,已经搓出了火花,我们滑了有五分钟,我和赵琦不分上下,快到终点的时候,我冲刺了,我飞快冲向终点,“啊!”我终于赢了!
这时有一位大学生哥哥来了,说:“小朋友,咱们比一比。我们开始了比赛,这位大哥哥非常厉害,足足把我拉了两圈,我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的,你想不想和我一起一比高低呢!那么周六街心广场见!
1、欣赏范文,说说什么地方写得好?
2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多,要按一定顺序写。懂得使用些关联词,如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先??然后??接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。
7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。
写作提纲:
一、开篇点题(先简要介绍自己喜欢的活动,再重点介绍自己最喜欢的一种活动)。
二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。
三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。
读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见,明确修改习作的方法。
1.教师提问:记叙文的六要素是什么?
先指名回答,然后教师归纳总结:
四个Wwhat(起因、经过、结果
who
when
where
进一步明确:
▲写作时要根据实际情况,把记叙的六个要素交代清楚。
不需要交代读者就明白的,可以省略。
▲事情的起因、经过和结果构成记叙文的.主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中心思想。
2.教师设问,学生讨论:
面对你所拥有的材料,你如何进行选择,例如老师要你做一篇题为一个乐于助人的人的文章,你拥有他的如下材料:
(1)他帮助孤寡老人。
(2)他勤奋学习。
(3)他生活勤俭。
对这些材料,你选哪一个,为什么?
→围绕中心选择材料。
3.再提问:材料选择好了,你是对所有选的材料着同样的笔墨,还是有详有略,对于详略的问题,我们在写作时应遵循一条什么样的原则?
→最能表现文章中心意思的材料要详写,同表现文章的中心意思有些关系的次要材料,要略写。
(一)针对“怎样才能把事情的经过写具体呢?”这一问题,学生谈自己的看法
(二)动笔改改《我的烦恼》,学生认真修改,和同学交流自己修改后的内容,教师一起总结方法。
1、 方法指导ppt害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的.。写抽象的文章,要采用具体化,使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子,那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。”
2、 具体步骤:
我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖
我的耳朵听到什么﹖
我的心里感到什么﹖
我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
3、根据所教方法继续修改自己的片段,看看还有哪些地方可以再写的具体些。
(三)指导如何抓住细节描写使经过更具体、生动、形象
1、比较〈笑容也是一种美〉修改前后的不同。Ppt显示。理解细节描写的作用。
2、再次对比,更深入体会细节描写的作用。
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