关于兰州市第九十一中学作文

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首页话题更新时间:2023-09-02 13:13:36
关于兰州市第九十一中学作文

关于兰州市第九十一中学作文【一】

学校为了促进家长的教育水平,营造良好的亲子沟通环境,建立优质的家庭教育氛围。安排我和小朋友在暑假期间观看了几部儿童影片,在我的家当中最深的就是《八十一枚金币》,《童年的收音机》这两部影片。其中影片的内容描述不仅适合小朋友观看,同样作为70年代出生作为家长的我们,也被其影片内容及故事情节深深引发内心的共鸣。

感人的故事:应该是《八十一枚金币》故事主人公是一位可爱的女孩—丫丫:父母为了生活,为了更好地明天不得不去工作远离家人在外打拼。所以小朋友只好与家中老人一起生活,变成为留守儿童。奶奶善良的谎言,称小朋友攒够八十一金币,妈妈才回家。小朋友为了实现妈妈会回来的心愿,决定攒金币通过自己的捡废品,矿泉水瓶卖给一位老爷爷后赚取金币。情节峰回路转,穿插着收废品的老爷爷直至后来老爷爷不顾自己生病身体每天都回来收小女孩的矿泉水瓶子。同时深深反映了当今社会不被人们正视的社会问题。小朋友的童年时光用任何东西或金钱都替补不了。在物质社会过多的情况下,作为家长的我们。忽视小朋友的精神需求,觉得反正生活中需要都已经够好了,其他也就没有那么重要了。其实不然,孩子需求很简单很淳朴。希望和爸爸妈妈在一起。需要父母的爱,看了以后我有些感到哽咽,特别是看到小朋友丢失了自己的钱袋里面装着一直以来诚心诚意攒来的金币。无助的哭泣,无助的眼神,无助的寻找,心里不禁感到酸楚,让我对所有的家长说,以后让我们抽时间多陪陪我们的孩子,多一些关爱我们的孩子,无论何种情况下。

《云朵上的羊角花》、《童年的收音机》、《八十一枚金币》都是和小朋友一起观看的,感觉观看后无论是小朋友还是作为家长的我都受益匪浅,感谢学校及影片组织单位的推荐。日后有更好的影片,我们也会及时收看。让我们学校,家长以及孩子一同来收看好的影视作品。

一起来关心孩子的健康成长!

关于兰州市第九十一中学作文【二】

我小时候就对游泳非常感兴趣,但是爸爸妈妈就是不带我去。我只能在电视上看到游泳池长什么样,终于有一天机会来了。舅舅打电话要带我去游泳,我高兴地叫起来:“太好了,终于可以去游泳了。”

我穿好游衣带上游圈,风一般的跑向游泳池边,我看到大人小孩都在游泳。

我的心开始痒痒了。我迫不及待的想跳进水中。把脚放进水里,“啊,好冰呀!”虽然水很冰,我不会被吓退的,慢慢我试着把身子泡进水中,过一会,我不冷了。

我准备正式开始游泳了,我试着憋气,我猛吸一口气,再到水里呼气,我连续做这样的动作,突然不知怎么搞的,呼气在水面上,吸气却变到了水里。我喝了一大口水,差点被淹死了。

我学会了憋气。开始向前游去,我学蛙泳,可是没有前进,反而倒退了。退得还够快。碰到了栏杆上。游着游着,我创造了另一种游法——狗刨试,虽然名字有些难听,但是游起来也很快。

我今天好高兴呀!这是第一次,让我非常难忘,我以后要多多游泳,成为一名冠军。

关于兰州市第九十一中学作文【三】

一个人,一个时代,一个故事道尽。

生在这个时代的我是何其有幸,国富民强,巍巍华夏闪耀着祖先最灿烂的荣光。书中的描述,我儿时在爷爷姥爷的身上都见过,没错,严老描述的就是和我爷爷,姥爷同龄的王葡萄,或者比他们大十来岁。因为没有亲身经历过那个时代,所以不足以理解很多的细节,因为最亲近的人经历过那个时代,所以能够感同身受。

直到最后,王葡萄头发花白,我才觉得她是奶奶辈儿的人,这几天读的过程中,我始终把她当成是一个大姐姐。苦难的一生,并没有掩盖她光辉的人性,反而她的人格在熠熠生辉。让我在呼伦贝尔独处的日子因为有她而倍感亲切。

她们那个时代着实丰富,却不甚精彩。贫穷,饥饿,内战,抗日战争,大跃进,文革~那时候的人不懂安全感是什么。活着于他们而言偶然性更多一点,他们根本不知道明天和意外哪个先到。然而,这种情况下,葡萄依然坚定,刚毅,执着,她相信没有过不去的坎,就像她说谁在史屯也待不长一样,每一段历史在历史长河中也就是那么一小段。她真诚,她的眼睛从不会欺骗人,她善良,当亲儿子都卖父求荣的时候,她作为一个媳妇儿,一个童养媳,却冒着生命危险拯救和养了公公二三十年,她的爱也纯粹,热烈,不拖泥带水,不藏着掖着,不索取抱怨,她始终有一颗给予的心和宽大的胸怀。虽然生活那么苦,她也能过得有声有色,有滋有味。

也许正是有千千万万个王葡萄,才有了新中国,才有了我们今天的幸福生活。

书会翻完,王葡萄却不会因此而离开,我希望她一直是那个中年的大姐姐,我会很走心的和她交心,向她学习。

关于兰州市第九十一中学作文【四】

1.公民的观点表达与舆情搜集

史密斯将治理中常见的民意采集方式总结为12个类别:

征求意见稿,民意调查,公听会,公开调查

部门开放,真实规划,社区可视技术,参与式剧院

基于特定身份的信息收集论坛,常设公民小组,焦点团体,请愿

2.治理实践的具体类型

①协商创新平台

②审议平台

③公共部门与多元主体合作机制

④公民直接参与平台

⑤基于信息技术的公民参与(E—Democracy)

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