小学三年级作文 吃螃蟹【一】
果然，爸爸对我说：今天，你快些做作业，晚上要吃蟹。知道了！我立刻加速做作业，很快，我就把全部的作业做完了。我在等待吃晚饭。
就要开饭了，我已经坐在那里等吃了，等待着螃蟹的到来。过了一会儿，爸爸端上了一大盆子螃蟹。顿时，一股浓浓的螃蟹香味在屋子里弥漫着。我看了看烧熟的螃蟹，全身通红，前面有两只大钳子伸向前方，好象在向人挑战。大钳子上面有一圈黑色的毛，它在保护自己。后面的四只小脚分列两旁。壳上的`两只眼睛在直瞪着人。这蟹是那么的香，我等不及和父母一起吃了，马上用手拿起一只大螃蟹。啊，太烫！我立刻把螃蟹丢回盆里。爸爸叫我吃好饭再吃。我听了说：好！我立刻抓紧时间吃饭。不一会儿，我就把平时要十多分钟才能吃完的饭吃光了
吃完饭，我立刻动手吃蟹。这回这蟹不太烫了。我把蟹剥开，一刹那，一股热气直冲上来。随着一股香味也冲了上来。真是香得我忘掉了一切，只知道吃蟹了。我把壳放到醋碗里蘸了一下，然后放到嘴里细细品尝。啊，那种味道简直好得无法形容。我吃了一只还想再吃一只。爸爸说：孩子，今天放开肚子吃，只是不要吃坏。实在太好吃了，可是，吃多了会肚子痛的，我吃了第二只就停止不吃了。
小学三年级作文 吃螃蟹【二】
这篇习作侧重于写小动物的动态，通过写“螃蟹怎样打架和叠罗汉”，突出它的`可爱之处，描写细致精彩，情趣盎然，引人入胜。
螃蟹战斗好激烈。开战前，“它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。”开战后，互相“用钳子夹，八只脚乱蹬，那串小门似的嘴里吐出一串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。”真是打得难解难分。可是，一会儿它们就握手言和，相安无事了。有时竟会叠起罗汉来。有趣的是：这种叠罗汉并不是为了好玩儿，而是它们寻求自由的一种“越狱”手段，瞧，“那爬在最上面的一只螃蟹，一边用脚撑住下边螃蟹的背甲，一边钩住玻璃缸的边沿。”显然是要逃走。这样的描写很有情趣，寓知识与玩耍中，巧妙地深化了文章的中心思想。
习作还运用了比喻和拟人的修辞方法，表现了小作者观察螃蟹的极大兴趣，给文章增添了感情色彩。
小学三年级作文 吃螃蟹【三】
爸爸把四只螃蟹都烧了。不一会儿，四只“红光满身”的大螃蟹就被端上了桌。它们的两只大螯仍高高向上举起，好像在挑衅我一样。哼，被煮熟了还这么趾高气昂的，看我不吃了你！
我先把螃蟹的壳扒开，首先映入眼帘的便是一团一团的诱人的蟹黄.我滴了几滴醋进去，然后用筷子挑了一小团蟹黄送入口中，啊！酸中带鲜，鲜中还略带一丝丝甜味。没蘸醋的蟹黄也很好吃呢，味道非常鲜美。蟹黄入口即化，还没来得及让人好好品味，就已化去，只留一抹鲜甜的气息。不一会儿，蟹黄就吃完了，不过还有好吃的——蟹肉。
螃蟹的身体很脆，一咬就能看见那又白又嫩的.肉，螃蟹的肉非常细腻，一缕一缕的，看上去就非常美味。再一尝，真的太好吃了！！！又鲜又甜，令人“爱不释口”！肉质又细又嫩，口感非常的好。我飞快地消灭了这只螃蟹。
螃蟹如果要用一个字形容的话，我认为是“鲜”，两个字是“鲜美”，三个字当然是当之无愧的“真好吃”啦！
小学三年级作文 吃螃蟹【四】
今天，妈妈上街买了二斤螃蟹，爸爸不在家，这洗螃蟹的重任就落在了我和妈妈的肩上。我专门负责抓螃蟹的逃跑工作，为了不让它跑掉，我找来了一口锅，只要洗好的螃蟹就放在锅里。我一手拿锅盖，一手把放螃蟹的塑料袋抓紧，这样它才不会逃跑。我以为这样就万无一失了，没想到这些螃蟹非常聪明，它专门躲在塑料袋边上，我一打开，它就拼命地往外跑，我每次都要用牙刷把爬到塑料袋口的螃蟹往里拨一拨。妈妈主要负责清洗工作。她刷的可干净了，先刷脚，后刷肚子，最后刷背，妈妈说，如果是好螃蟹，就要符合下列几个条件：青背、白肚、金脚、黄毛。这次买的螃蟹里只有六个符合这个条件。这煮螃蟹也有一个诀窍，在螃蟹刚下锅的时候，立即倒入一些白开水，这可以让螃蟹完整的出锅。妈妈说，今天多亏了我，如果没有我，不知道要逃掉多少只螃蟹呢！我嘴里吃着螃蟹，心里美滋滋的。
小学三年级作文 吃螃蟹【五】
今天，姑姑回来了，给我买了几只大螃蟹，它们被妈妈倒进水池里，它们在那里不停的动。我上前一看。它们的壳是褐色的，上面还有一些细小的花纹呢！它们的眼睛很小，像两颗黑色的米粒，螃蟹有八条腿，其中有两只像钳子一样的大爪子。姑姑说：“宝贝，小心一点，别让它们夹到你的手指，会很痛的！”妈妈拿起来一只螃蟹把它放在地上，它快速地爬了起来。啊！原来螃蟹是横着走路的呀！姑姑细心地给它们洗干净了，然后被姑姑残忍地放进了锅里，点上了火。螃蟹被蒸好了。“奇怪，它们怎么变成红色了？”看上去很想吃。姑姑给我扒了一块肉放到我嘴里，“真鲜呀！好吃极了。”今天我不但吃到了螃蟹肉，而且还知道了它的样子和它是怎样走路的。
