150字作文老师的关爱【一】
小时候从有记忆起，爸爸妈妈就不在我身边，在我身边的只有外婆。从小时候起，我就开始‘自力更生’，自己的事情自己做，洗碗、洗衣服、穿衣服、吃饭，都是我自己做。不会想任何小孩子，娇丽娇气，吃饭都要人喂。
爸爸，妈妈，弟弟都在深圳，不管他们在那里，我的生活都不受影响，妈妈的在与不再都无所谓，这就是所谓的没心没肺吧？在我心中，爸爸妈妈能回来一次就狠难得了，还记得有一次，他们回来，我听到外婆在外面叫的时候，我便从睡梦中惊醒，迅速穿上衣服，正巧他们进来了，问：“要不要妈妈帮你穿？”“不用！”……小时候的我，就是这样的“自强”。
现在，和他们整天都生活在一起，每天，他们都只知道关心弟弟，这样当个“陌生人”当久了，对弟弟也产生了“恨意”，我讨厌他！为什么他可以夺走爸爸妈妈对我的关心和爱？为什么爸爸妈妈要生下他？为什么他不听话时都可以被饶恕？为什么给我的是唠叨和抱怨？而给他的却都是鼓励和信任？为什么……
可是，渐渐的，我明白了，他们对我的爱，在唠叨中，在抱怨中；他们给我的关心在无形中。也许，我错了，也许他们并不是没有给我爱，只是，我没有感受到而已。重男轻女？也许是吧，可是，如果是这样的话，他们就不会吧早餐放在书包旁；把准备保暖的衣服放在床边；不会在天气变冷的时候，叮嘱你要盖好被子。虽然，这些关爱很少，很少，但是我不会忘记，是谁给我的这“微小”的爱。
150字作文老师的关爱【二】
在五年级下学期的时候，曾发生了一件令我一声难忘事，并且让我记住了这些朋友。
那天的第三堂课是体育课，我们跑完步就遗弃说好去篮球场打球了。篮球的场地也只是水泥路面并覆盖石子，所以跑起来会很容易磕倒，但我们并没有什么太多的怨言，只是把握玩的时间了。不料我跟我班的\'小田脚绊了起来，导致我侧面许多的擦伤，当时我疼痛不已，同学们都说去卫生室，我强忍着说：不用，没多大点事。”
同学们都不乐意了都非要说必须去，还特意脱下衣服把伤口围上，说怕感染了。就这样我被他们一楼一抱的送去卫生室；老师擦了点药，就让我回去了。回到教室，他们一群人对我说：下课别出去了，我们陪你在屋。晚上我们也送你回家去。”
在这里，我有一群关心我的朋友。我会永远记住他们的。
150字作文老师的关爱【三】
不知不觉，我已度过了十五个寒暑，而母亲也陪我度过了十五个春秋。
小时候的一点一滴，至今印刻在大脑里。脑海中那蹒跚学步的小孩，五岁时跟着妈妈学做饭玩的小鬼，都仿佛昨日。蓦然回首，发现母亲已不在年轻。
从小到大，母亲都在关爱着我。病床前焦虑的母亲，做饭洗衣的母亲，收拾家务的母亲。生活中的一点一滴，无不闪现出母亲的影子。而我这个不肖子孙，竟然这么久才发现。
我拿起校服，套上袖子，往常，袖子处的破毫无生机地下垂着，可今天却紧了许多。我怀着疑惑，急忙查看，原先蓝布与白布之间犹如大裂谷般的“破绽”，被一段又一段紧密结实的白线缝合。这一段段白线，好似爱的鼓点，无论在哪一种乐器上，都能弹奏出一首爱的乐曲。又好像一级级阶梯，通向爱的彼岸。在那一刻，我懂得了母亲教给我的——关爱。
从那以后，我便将这关爱分享给许多人，给睡着的父亲盖上一件毯子，给洗衣的奶奶拿上一个板凳……
我无声的从卧室走出来，看见在沙发上睡着的母亲。偌大的沙发，母亲犹如小猫一样，蜷缩在一角。凌乱的黑发中夹杂着数根白发。清秀白净的脸庞因岁月的风吹雨打，已经开始变的粗糙。在客厅的墙壁上，赫然挂着母亲年轻时的照片。这与此时的母亲形成了莫大的反差！我给母亲轻轻地盖上了薄被。
谁言寸草心，报得三春晖。是母亲，教会了我分享关爱。
150字作文老师的关爱【四】
我们的生活中出现的点点滴滴的关爱都是需要来自每个人的爱心，在我的脑海里印象最深刻就是那个老奶奶和一个早餐店老板娘的事情。
那个老奶奶是个盲人，她要帮自己的外孙买早餐，来到了一家很有名望的早餐店，那的老板娘父母双亡，也没有亲人，就只有孤身一人。老奶奶买了八元五角的早餐，因为看不见所以只付了一元钱，而老奶奶却一点也不知道，还让老板娘找钱给她，老板娘犹豫了一会儿，找给了老奶奶十一元五角，虽然老奶奶是个盲人，可她总觉得不对劲，因为排在老奶奶身后的人都在议论：“这老板娘怎么多找了那么多钱，还把那一元钱当十元收。”老奶奶听了之后感动不已，她想：竟然这小姑娘是故意多找钱，那我明着还给她，她肯定不会收。所以，老奶奶到超市买了一些饼干和水果。谎称自己家里没人吃。把东西送给老板娘并说：“小姑娘啊!我孙子特别喜欢吃你做的包子，再给我多来几个吧!”老奶奶拿着拐杖一瘸一拐地走着，老板娘的眼泪禁不住从眼眶流出来了，仿佛觉得自己又再度拥有母爱，而这个爱不是从亲人或母亲所发出的，是从一个陌生老太太所发出的爱，这种爱是无比幸福的。在我们人与人之间，沟通不只是用金钱和语言，更多的是用爱。
150字作文老师的关爱【五】
排座位本来是件不值得提及的事情，按您的习惯，一直是“以分定位”的。但是，您发现了没有：由于受分数的影响，形成了明显的梯度。从排头到排尾逐。曾递减。您这不是又一次推行古代的等级制度吗？这且不说，最重要的是，这种严格划定优劣的做法给差生的学习带来了极大的不便。有时，为了解决一个小小的问题，我们还得跋山涉水到前排去取经。我们沿着您精心设置的金字塔爬呀爬，何时是个头啊！老师，我们多么需要帮助呀!
课堂上，看着一个个被叫起来回答问题的优生，真令人羡慕极了。我们根本不可能享受那份权利，因为我们地处“寒带”，终年严寒，名字早已被冻结了。当然也无机会享受“春风”的爱抚；我们的名字都已发了霉，因为它长期处在阴暗的角落，未有阳光射过来呀！
上晚自习了，我们渴望着您的到来。您来了，我们又用焦急的目光望着您——我们多想问您一个问题呀。而您只是目光一扫，大概您没有发现，继而将身子一转，迅速远离了这片荒凉的“沙漠”。老师，您可知道，我们刚刚燃起的一线求知的火光，就在您不经意的\'举手投足间熄灭了。老师，荒野也需要有人开垦呀。
我们是差生，可我们又何尝不想成为您手中的得意“王牌”呢？我们也有自己的爱憎、理想、信念和追求。优生是有感情的，我们差生也同样是有感情的，我们也需要爱心，我们也需要被尊重。
老师，作为您的学生，我总想将心里话向您诉说。还差生一个明朗的天空，让他们也平等的分享师爱，茁壮成长。
