关于语言与行动的作文【一】
汉语言文学多是以选修课的形式出现的，我们在选择最佳的方式将权利留给学生，尽量激发学生的求知***，活跃课堂气氛，尽可能多的和学生交流，通过文化的熏陶和人格魅力来感染学生。最重要的是，以汉语言文学为代表的教育将对大学生人文素质的引导和教育起到关键的作用。笔者认为，各大高校也应该逐步增加对该类课程的投入力度，充分重视起来，力求通过汉语言文化的熏陶和文化素养的沉淀，能够培养出更多适合社会发展的高素质高校人才。
关于语言与行动的作文【二】
四月份有不少影片都纷纷上映，这是要提前来一波小暑假档的节奏。而被观众看好的《速度与激情8》在4月14日上映，3D的冒险模式，震撼的场面，让许多观众耐不住去看。在上映的当天，票房就差不多到了4亿，由此观众对它的热度可以想象。听说《速度与激情8》的制作成本高达2.6亿美元，这是今年来成本最高的一部电影。制作成本也是好莱坞最高之一。看今年上映的电影了，也只有在5月份上映的《加勒比海盗5》能在成本投资上高于《速度与激情8》。
好的投资，注定有好的结果。兄弟反目成仇的动作场面很燃爆，但是情感处理方面不够细腻，家的观念比较模糊和生硬。这也是这部影片存在的瑕疵，但是飙车给人一种极限特工的感觉，影片全过程中还有幽默的元素，这些都给这部电影加了不少分。场面刺激，这不失速度与激情这个主题，不只是车，连坦克都开上了，场面震撼惊艳。影片中人物有所不同，《速度与激情8》中全是肌肉，而我们国家的影片都是小鲜肉，形成了鲜明的对比，也是只有这样才吸引了不少女粉丝。范·迪塞尔、巨石强森、杰森·斯坦森，好莱坞三大超人气光头齐聚一堂，真刀真枪、拳拳到肉、影片逼真程度让你无法想象，带上3D眼镜更让你身陷其中。这些演员的卖力表演和真功夫，可以说比国内的爱情片好看多了，我觉得国产片应该效仿一下别人电影的元素和场面。作为动作戏，美女和飞车齐聚，确实有不少亮点。一如既往的飙车美女，之前都是地上跑天上飞，而这一次是在水里游，估计下一部就到遨游太空了。至于故事剧情，预告已经说了不少，可能大家也都看了些，但那只是预告片，一小部分的内容，影片中比较重要的是为什么唐老大会背叛家人，以及后续大家要如何解决这件事，这些才是有意思的地方。镜头和特效没得说，都是杠杠的。上一部速7是拼的你死我活，这一部是相敬如宾，共同合作干掉大boss。也许这新的一个剧情能给人更多不一样的`感觉。新的电影，新的武器装备，这次不再是四个轮的跑车了，毕竟这种车突出不了节目的效果，太普遍了，而是大胆的直接用上坦克。车升级武器也升级，这次跟之前又进步了很多，这次用的是导弹，有些观众把导弹认成鱼雷，你们想过导弹的感受吗？从整部影片来看，大场面，责任，团结，速度，激情，搞笑。这些元素给影片加了不少分的，没有了保罗的速度与激情还是依然的震撼。友情，爱情和亲情都得到了完美的体现，和朋友之间，情侣之间，家人之间，都是无瑕疵的连接起来的剧情。作为没有看过速度与激情的人，我的建议是有时间可以去观看一下，内容的丰富，场面的震撼，特效的意想天开，热血和演技派的演员，这都是很值的付出一张电影票的。
关于语言与行动的作文【三】
昨天看了《速度与激情8》，整个过程血脉喷张，心情随着剧情的演绎跌宕起伏，时不时就会发出“哇靠!哇靠!”的惊叹，整个人不仅被先进特效营造的感官刺激所震撼，还被故事编排那着眼于大处的高瞻远瞩，以及着手于细微的层层伏笔所征服。
作为追了10多年的老粉丝，看完《速激8》后若有所思，遂有以下从“电影作为一项生意”的角度斩获的心得以及《速激8》的启示。
关于语言与行动的作文【四】
“家人”作为《速激》系列电影中一以贯之的理念，出现的频率超高，在唐老大和团队成员的心里，队友不是朋友，而是家人，且故事推展的原始动机就是“为了家人而拼搏”。在我看来，该系列大概是在用生命诠释“朋友以利相交，家人以生死相依”的精神内核。
《速激》系列里大概有4个家族：以唐老大为核心的飙车家族，唐老大的小家庭，霍布斯的小家庭，肖的小家庭，和布莱恩的小家庭。
关于语言与行动的作文【五】
斯腾豪斯提出教师发展的三个途径：①通过系统的理论；②通过研究其他教师的；③在教室检验已有的理论。后面二条途径均涉及到“研究”，他认为教师课堂上遇到的问题可以通过研究系统地解决。教师专业化发展是一个螺旋式的上升过程，贯穿于每一位教师的整个职业生涯，需要经历适应期、稳定期和成熟期三个阶段。高职教师的核心任务是培养高技能应用型人才，培养对象是“具有发展潜力的学生”，因此，学科专业要素和教育专业要素构成了高职教师专业化要素。高职教师专业化发展表明了高职教育可持续发展的迫切要求，行动研究是促进教师学科专业要素完善、促进高职教师教育专业要素完善的最佳路径。
2.1行动研究促进高职教师学科专业要素完善
学科专业要素是指专业理论知识与实践技能，专业理论知识包括个性知识、条件性知识、操作性知识，它是显性的，高职教师可以通过行动研究在教学环节中不断探索自身学科专业水平的.不足与缺陷，挖掘高职学生急需的专业理论知识，充分体现高职教育的“高等性”，并以此为动力，撬动提升自身学科专业理论水平的引擎，重构理论知识，勇于创新，完善专业理论知识要素。高职教育不同于一般高等教育的是职业技能培训，在职业技能培训中展现的是教师的个体实践性知识，它是隐性的，是教师“只可能意会不能言传”的知识，它直接决定了教师在教学环节中的创造性和超越性，它更是教师之间千差万别的根源，它需要在实训、实验等教育情境去动态生成，敏锐地发现问题、迅速地提出问题、深刻地分析问题、圆满地解决问题，在不断“追问”、“反思”循环中“体悟”教育情境，激发出内敛的智慧，从而完善实践技能要素。
2.2行动研究促进高职教师教育专业要素完善
教育专业要素是指将专业知识与技能传授于学生的教育学知识与能力，它的内容比较广泛，主要有教育学基本知识、教学设计、教学评价、课程开发、专业教学法。高职教师通过行动研究批判地反思自身课堂教学设计、教学方法、教学手段、教学过程等方面存在的问题，积极地螺旋式地系统地探寻最佳教学模式，进而提升和改进自身的教育教学行动，俗话说：教无定法，贵在得法。人本主义心理学家A.库姆斯（A.Comes）认为：“好的老师不是千篇一律地遵循着什么既定规则的，他们都有各自的‘个性’，并在教学中体现出来，好的老师在教学中会注重‘具体的’‘、特定的’情境，不可能以‘既定的’方法行动。”努力做到在行动中研究，在研究中行动，砥砺更加卓越的专业品质，不断提升自身教育理论水平及教育理念。
关于语言与行动的作文【六】
目前，高职教育发展进入到了一个崭新的阶段，由“数量扩张型”到“内涵发展型”的转变时期，教师专业化水平发展是高职院校内涵建设的关键，需要教师自身长期锲而不舍地努力，行动研究为高职教师的专业化发展提供了一条可行途径，其目的是为了改善教学实践，令教师能充分、深入地了解他们的整个教学过程，全面提升教师专业化发展水平，行动研究中所揭示的研究成果正是教师“教学智慧”的源泉所在。
关于语言与行动的作文【七】
科技的进步可以创造超越地理和政治主权的强大新势力。片中的反派赛佛是前几部的幕后黑手，意图通过信息技术来建立一个新型帝国。
选择理论：你只能控制你的行动你的选择;但你可以提供消息来影响别人的行动和选择。
