学科学习类作文优秀【一】
下午，清脆的上课铃声响了。同学们像潮水般涌进了实验室，并且以最快的速度跑到自己的座位上。这时，老师满面笑容地走进了教室。
老师对我们说了声 “ 安静 ” 便转过身去，在黑板上写了 “ 问题 ” 两个大字，然后让我们提几个关于肥皂泡的问题。同学们都踊跃举手，老师指了指我。我站起来说： “ 泡泡为什么会飞呢？ ” 接着又有很多同学提出了各种各样有趣的问题。有的问泡泡为什么是五颜六色的？有的问泡泡为什么会炸掉？还有的问为什么不同的管子可以吹出不同的泡泡？ …… 老师要求我们通过实验来解释这些问题。
同学们迫不及待的拿出早已准备好的材料，开始做实验了。我们先在瓶子里装了水再放一些洗衣粉，摇一摇，等他们变成了肥皂水就开始吹泡泡了。
我首先吹了一个小泡泡，小泡泡刚刚离开管子便迅速落到地上炸了。我又照着上次的样子吹了个不大不小的`泡泡，它在我头顶飘了一会儿，还是炸了。后来我又吹了一个大泡泡，只见它腾飞而起，飞出教室，越飞越高，直到飞得看不见为止。我兴奋的跑到老师跟前，说道： “ 老师，我知道了，我知道了！ ” 老师问： “ 你知道什么了？ ”“ 我知道泡泡会飞就是因为里面的气体，里面气体越多，泡泡就飞得越高！ ” 老师听了我的话微笑的点了点头。这时，我们的周围漂浮着五彩缤纷的泡泡，它们有点小，有的大，有的高，有的低。同学们也在七嘴八舌的议论着谁的泡泡吹的大，飞得高。
下课铃响了，一堂快乐的课学科也随之结束了。我望着漫天飞舞的泡泡愉快的离开了实验室。
学科学习类作文优秀【二】
看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图画内容进行一番说明、介绍或描绘。一般情况下，看图作文中所给的单幅漫画、多幅组合漫画、以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进作文中。它们需要一次“再处理”，由考生在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。如，小考看图作文《巧卖气球》，一个考生是这样描述图中内容的：
小明眼珠一转，想到了一个好办法。他拿来一些蜡笔，在一个个气球上勾画起来。不一会儿，一个个可爱又搞笑的卡通形象出现在气球上了。小明拿着气球，高声叫卖：“笑星气球，2元一个。把笑星带回家，笑口常开。”这句话一下子吸引了不少人过来，大家你争我抢。大叔站在一旁看着这情景，高兴地合不拢嘴。
这一段描写清楚地交代出了图画中的人物和他们正在做的事情，也为文章发展做好了铺垫。这样的过渡，是看图作文不可或缺的。
总之，看图作文要始终紧扣图中内容，认真分析，大胆想象，表达自己的感受。这样，我们就会在小考中应对自如，赢得满意的成绩。
学科学习类作文优秀【三】
小考看图作文，在看懂画面之后，便是构思、写作了。怎样构思、写作呢？就是依照要求，挑选自己最擅长的文体和自己最善于表达的方式来进行写作。如，小考看图作文有个考生以《送伞》为文题写了一篇作文。该考生没有按照正常人的思维去记录同学帮助同学的故事，而是借助联想，设置了一个“陷阱”：小丽为了得到老师的表扬而假意帮助同学，在雨中想“丢弃”同学，结果小敏跑来了。由此使得故事一下子具有了可读性，人性也在此得到了有效的升华。同时，该考生在本文中还采取了环境村托人物的品质，把人物置身于特定的环境中，使人物的语言、内心活动变得生动形象起来。
看图作文中的图画是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，考生要根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，考生在发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。这是考生获得试卷老师好感的重要途径，也是取得高分的关键所在。
