我和我的朋友们是班里的铁三角,每当我们其中一个人遇到困难,那么我们一定会互相扶持。我们发生了很多事情,想听听吗?go!
我们铁三角的老大叫李博文,他是我们班的班长,他是一个很乐观的男孩,他戴着一副圆圆的眼镜,就像哈利波特一样,当然他的额头也有一条伤疤,那是他在小时候摔的。所以他常常被我们叫做“哈利波特”。他的“海拔”不高,这就更反映出他是哈利了。
我还有一个死党,他的'名字叫杨智聪,他很聪明,他是我们铁三角的“财务主管",他管理着我们铁三角的财产开支,所以他是我们班的数学课代表。他长得很结实,“海拔”一般,圆圆的脸嵌着一双像葡萄那样圆的眼睛。我们总是叫他‘洋葱"。
我们铁三角跟我们班的男孩组成了一支足球队,我们铁三角都是前锋。
记得有一次,我们铁三角约定去踢足球,很快,所以人都到了,激烈的足球赛开始了!
球员把球抛到空中,我迅速用头顶了一下球,然后把球踢到“洋葱”那里,对方的前锋看到这样,立刻在前面挡住我们,“洋葱”急中生智,把球传到“哈利’那里,这时侧面飞出个“程咬金”,他把球夺走了,然后我跑到前面,一个铲球,又把球夺回来了,然后交给“哈利”,他一个“黄金右腿”把球射进了球门。
到了最后,我们赢得了比赛。
这就是我们铁三角的威力,想继续听?请听下回分解。
故事一:我的爸爸简直就像一座“活火山”,安静的时候没有一丝声息,可一旦喷发,殃及四周。记忆中,爸爸很容易生气,常常为了一点小事而大动干戈,他总是心情的污染者,把坏的情绪传染给大家。在我看来,只要他不高兴我们都别想高兴。
爸爸最喜欢的就是玩电脑,而妈妈最讨厌的就是爸爸玩电脑。大多数情况下妈妈,可爸爸玩起来就掌握不好分寸,忍耐总是有限度的,者也是绝大多数火山喷发的原因,可爸爸只对喷发,这时我总是小心翼翼地,稍有不慎,他就喷得我满身都是火山灰,把我盖得严严实实。谁让我最小呢?妈妈限制他,他不敢向妈妈发火,我就成了牺牲品。爸爸一天到晚不离电脑,很少有厌倦的时候。
有喜欢的自然就有讨厌的。爸爸最讨厌的就是做家务,尤其是托地,他总说地板上躺着许多我和妈妈的头发,可他就不掉头发吗?
故事二: 我的爸爸简直就是一个“万能匠”。木匠、瓦匠,无所不能,心灵手巧,万事一学就会,诗词歌赋样样精通。
上次奶奶家要重铺地砖就是爸爸和姑父帮忙贴的。水泥比例、瓷砖面积等等计算都是爸爸亲自做的,分毫不差。我超级超级崇拜爸爸,他简直是我的偶像!由于我的书籍越来越多,桌子上堆起了一摞摞地小山,向爸爸抱怨了好多次了。终于有一天爸爸上了淘宝给我物色书架,我看中了一套纯木书架连同书桌的,见爸爸没什么反应,就气鼓鼓的回到自己的房间了。一个月以后,爸爸开车回家从后背箱里取出一大捆木材,长短不一,个个上面有一寸长的小豁口,爸爸分几次把它们搬上楼。他把木材摊在地上,就开始拼装,三个多小时过去了,大家都要睡觉时爸爸叫我看看成品。天哪!竟然是我在网上看中的那一套,还多了一个立体书柜!我简直太崇拜我的爸爸了。我的眼睛亮了起来:“是你做的吗,爸爸?”爸爸笑笑点了点头。原来上网只是为了看看样式,怪不得他那天没表态。第二天晚上,爸爸拿回几桶亮油刷在书架上说是保护漆……
这便是我的爸爸,尽管他是一座“活火山”,可火山灰的矿物质极高呀!他的.爱是含蓄的……
有一天,语文课上,回答问题争夺红旗时我们小组输了。下了课,张弛一生气,把钢笔往地上一扔。他没想到,钢笔在地上摔坏了,地面,墙面上都有溅上墨水了,把我们精心爱护的教室的墙壁弄脏了,我眼前一片昏暗,我心里很难受。我真想一拳从张弛的肚子上打过去或一拳打向他的脸和鼻子。有人会问:“你为什么要打他?”因为他把我们班的教室弄脏了,破坏了我们学习的环境,我气坏了。可是,我的手不听命令了,叫我放松、放松......
老师的话又在我的耳边响起:“我们不能因为一点小事打架。不管什么时候,学生打架都是不对的。”过了一会儿,我才平静下心来。我走过去,张弛低着头对我说:“今天中午,你和苏建军帮一帮我,把墙壁弄干净,行吗?”我说;“行,我去问苏建军同意不同意?”苏建军过来了,说:“干吗?”“今天中午帮他清除墙上的墨水。”我说。苏建军接着说:“中午不休息要向老师请假。”到了中午,吃过饭,我们三个人一起去问时老师:“时老师,我们去教室做保护环境的事,行吗?”时老师说:“去吧。”
我们来到教室,我和苏建军拿出小刀,看看墙上哪里有墨水,就小心翼翼地刮干净。把墙上的污迹刮干净以后我说:“我们再把地面扫干净好不好。”我们大家都有说好。快干完了,我们的脸上布满了笑容。苏建军累了,就把头一歪,还坚持干着,我说休息一会儿吧,他说,等会干完再说吧。
我想:“张弛不应该把自己心爱的钢笔扔在地上,我也不该脾气,这多不好啊!这件事让我们深深地记在心里吧。”
我们终于在上课前把墙上和地面上的墨水污迹擦干净了。教室里还是像过去一样明净。
今天早晨,我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前,一推开门,就被眼前的狼狈影像惊呆了:桌椅杂乱无章地摆放着,地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片,粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想:怎么就几个星期不见,教室就成这样了?同学们一进来见教室这样,都扭头溜了。这么乱,怎么能营造一个良好的写作环境呢?大家最后终于决定,要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了……
首先分工。由于男同学力气大,就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务,还有整理桌子。由于女同学细心细致,因而负责扫地与擦桌子。分工完毕,大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子,桌子不停地发出吱吱的响声;女同学认真地扫着地板,很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时,粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了!女同学不停地责怪着他,怪他破坏了自己的劳动成果,尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样,女同学也不再计较,会心地笑了。
这时老师来了,她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来,她站在门口,微笑地看着我们,不时插上几句表扬:“你们干得真专心呀!”“挺干净的嘛!”或是几个指点:“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好!”活像一个指挥官,在指挥我们劳动。
终于打扫干净了,这时的教室和打扫前的教室大不一样了:干干净净的地板,桌椅有条理地摆着,上面没有丝毫粉笔灰,和原先的教室形成多么鲜明的对比呀!看着自己辛勤的劳动成果,同学们都开心地笑了……
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