人生的几何题作文600字【一】
笛卡尔的想法不错，具体工作却做得不太好。斯宾诺莎则完美实现了这个想法。
斯宾诺莎最有影响的著作叫《伦理学》，在他去世后才发表。这本书的全称是《按几何顺序证明的伦理学》。
看明白了吗，用几何去论证伦理学（伦理学也是哲学研究的一部分），这不完全就是笛卡尔设计的路数嘛。等翻开这书，你肯定就崩溃了。
第一步，要找到公设对吧。
笛卡尔把一切都怀疑了，我们就必须找到一个绝对存在的、不可能被怀疑的东西作为公设。
既然这个东西绝对存在，那么它肯定不能依赖别的物体存在
斯宾诺莎把这种东西称作“实体”。
实体的特征是，这东西自己就是自己存在的原因，不依赖外物存在。这意味着，外物也不可能摧毁实体。否则的话，实体的存在就要依赖于“外物不去摧毁实体”，等于还是依赖于外物了，对吧。
既然实体自己是自己存在的原因，外物也不能摧毁它，那么实体肯定是永远存在的。用类似的方法，我们也可以证明出，实体是无限的，是唯一的，是不可分的，是善的。
如果实体是无限的，是唯一的，那么这就等于在说，世间万物，我们每一个人都是实体的一部分。因为只是一部分，所以是不完美的一部分。
这么一个永恒的、无限的、唯一的、不可分的'东西，你想到了什么？就是上帝嘛。
如果上帝不是实体，上帝又无所不能，上帝不就可以改变实体了吗？又和实体的定义不符了。
所以，斯宾诺莎承认上帝，但他心目中的上帝不是基督教或者犹太教中人格化的上帝，而是无所不在的实体。
简单地说，世间万物皆为上帝，我自己也为上帝的一部分，那么我与上帝同在，自然充满无限的力量。其他人即便与我作对，他们也是上帝的一部分，他们的行为也都是上帝的意志（这点和基督教是相同的）。所以无论外人如何对我，我都应该坦然接受。
复杂地说，实体永远存在，我属于实体，那么我也可以永远存在。即便肉体消失了，我也是实体的一部分。而且我和世间万物都是一体的。从这个设想中，我们可以感受到无限的力量和安全感，也就什么都不怕了。
再者，实体是善的，作为实体一部分的事物，即便单独看是邪恶的，它本身也是为了善的目的而存在，也是善的一部分。因此无论多么丑恶的现象，我们都应该宽容接受。
斯宾诺莎的学说大致如此。
顺便一说，这种人和万物一体的观点在中国哲学里很常见。中国很多学派都追求“天人合一”。比如庄子讲“天地与我并生，而万物与我为一”。北宋儒学家张载更认为宇宙万物都是一体的，所以我们侍奉父母，友爱别人，就相当于爱整个宇宙了。
佛教也有类似的观点。大乘佛教认为我们感官所见到的万物之间的区别，都是一种虚假的幻象。世间万物的本质是一样的，都叫“空”。这也可以近似地理解成万物之间没有区别，是一体的。
人生的几何题作文600字【二】
25.艰难困苦，玉汝于成中，玉的原意为玉石。这里的意思可用这一节中的一个词语来解释，它是_______________________。(2分
26.本文的论点是?（3分）
27.但对他们适应社会、有所建树，帮助甚大。句子中＂适应社会"与"有所建树不能颠倒，为什么？（4分）
（1）
（2）
28.本文运用了________________________的论证方法。（2分）
人生的几何题作文600字【三】
首先，结合图形让学生掌握直线、射线、线段、角的多种表示方法，认真理解数学定义、定理、公理、判定、性质，用简单的符号表达出因果关系，然后用到综合问题中，让学生大胆的猜想并描述出来，教师再加以指导，以此克服学生“怕几何”的心理。
人生的几何题作文600字【四】
首先要生掌握基本图形的画法，如画直线、射线、线段、角。然后学习几个基本作图，如作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作角的平分线、作线段的`垂直平分线。观察图形时，指导学生对图形进行拆分，把一个复杂的图形分成几个简单的图形来处理，从而提高识图能力。充分利用教材编排特点：量一量、摆一摆、画一画、折一折、填一填转移学生的注意力，培养学生的动手动脑能力。
人生的几何题作文600字【五】
我们每个人都像大数上的一片叶子，春夏秋冬，生老病死。没有人可以逃过自然的法则，不要总想着永生，因为那是不符合自然法则的，也触犯了天道的限制，如果有永生，秦朝那么强大，最后还不是化为尘土，留给后人的只剩下断垣残壁的长城和秦始皇征战阴间的兵马俑……
虽然，在肉体上我们不能得到永生，但是是在精神上可以，鲁迅先生就是一个好例子，他通过自己的文笔，写出了那“黑漆漆”吃人社会，他作品《阿Q正传》《狂人日记》等广为留传，虽然他的一生十分短暂，却让人们谨记，他虽然没有上战场，但是他的笔就像一把剑，刺入的敌人的心脏。虽然他肉体消亡，可精神却永远存在……
每个人的生命都是有限的，但是我们可以让有限的生命变得有价值，比尔.盖茨大家知道吧，他虽然身为世界首富，却照样逃不了死亡的命运，即死你在富有，也躲不开这天道法则的限制，逃不过自然法则。人生来一无所有，死的时候也一样，生不带来，死不带去。
马云也许算的上是家喻户晓，大家只看着他成功的一面，可是回头想想，他是付出了多少？
初中时，勉勉强强考上了高中，考大学有考了三年，当时很多人看不起他，因为他长得不怎么好看，可是谁又会知道他！会是中国未来的`首富？难道他是无缘无故成了首富的吗？不是！他是经过一步一步的艰难困苦才有了今天的成就，如果他没有坚持自己的理想，一步一个脚印，一点点向理想的方向前进，他怎么可能成功？那些成功之人，都付出了比常人多好几倍的辛苦，哪有什么天才？
现在的我们正值青春，不应该整天白日做梦，想那些不切实际的理想，我们现在的目标应该是学习，还要明白做人，一个人如果品德好，即使没有什么才华也没有过错。但如果只有才华，没有品德，即使才华再高，也是社会的危害。我们的人生就像一片树叶，经历春夏秋冬，或许你长得什么茂盛，或许你泛着黄，最后也会化为尘土，落叶归根，为自己的后代铺平道路……
这就是人生，生老病死，酸甜苦辣。生死的轮回无人可以逃过，我们能做的只有微笑面对每一天，实现自己的价值……
人生的几何题作文600字【六】
要解决几何的证明问题，就要学会逻辑推理。几何证明过程的描述，是初学几何的学生很难入门的事情。我在教学时着重于方法的指导，重点介绍了“执果索因”的分析方法，让学生从结果入手，逐层剥笋，寻找原因，找到源头，明白已知条件的用处，然后再由条件到结论，把过程写出来。学生在学习中强调“一看、二悟、三对照”，一看，看课本例题，看老师的板书；二悟，通过对例题和教师板书的观察，悟出其中的道理，形成一个清晰的思路；三对照，就是写出解题过程后与他人对照，请老师指点。
人生的几何题作文600字【七】
数学来源于生活，也服务于生活。我在教学过程中把几何与生活紧密联系起来，如利用在墙上钉木条的事例理解“两点确定一条直线”，利用测量跳远成绩理解“垂线段最短”，利用木工师傅做门框时钉斜条理解“三角形的稳定性”等等。让学生把感性认识与理性认识结合起来，真正做到学以致用。
总之，初中几何入门教学应不拘一格，每位教师可根据自己的实际情况和学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，以帮助和引导学生转变旧的思维方式为主线，以培养推理论证能力为重点，以提高教育教学质量为目的，加强初中几何入门的教学工作。
