描述tom一家周末活动英语作文【一】
今天，爸爸妈妈带我来到了我期望已久的海泉湾！一位叔叔为我们拿了牌子，接着，我们就去换泳衣了，爸爸进入了男宾部，我和妈妈进入了女汤我还在想：是不是女人进去了就会变成汤，我和妈妈还要不要进去？
我和妈妈兴高采烈的换上了泳衣，去找爸爸了。我和妈妈在半路上量了量体重，没想到，我竟然瘦了三斤！很快我们就找到了爸爸。我们一起开始了快乐的海泉湾之旅
爸爸妈妈和我先来到了造浪池，我高兴地和爸爸一起玩。（妈妈去泡温泉了。）可是，这里是造浪池，我给爸爸说话的时候，常常会呛水，要是我空肚子的话，大概我已经喝饱水了。渐渐地，我开始熟悉在水里了，我开始游泳，不再像以前那样呛水了，大浪来了，我就转过身去，大浪也不会让我呛水，啊爸爸竟然拿海洋球砸我头！海洋球一跳到我的头上，就又弹走了。我对爸爸说：咱们去球堆里玩吧！爸爸同意了，我和爸爸游过去，在球堆里玩，我抱着球，我浮起来了！我和爸爸在造浪池里玩了很久后去泡温泉了，我们先找到了妈妈。接着，我和爸爸去亲亲鱼池，不知道为什么，亲亲鱼总到爸爸那边，我和爸爸比赛，看谁能把大鱼吸引过去，结果呢，大鱼好像不喜欢我俩，既没有跑到爸爸那边去，也没跑到我这边去。接着我、爸爸和妈妈去吃午饭，吃完饭，我们去室外温泉，在经过大型水上滑梯的时候，妈妈说，我以前和转转哥哥还滑过呢！不可能吧！我哪有这么大的胆子，从二楼滑到一楼，然后扑通一声掉到水里去！很快，我们来到了室外温泉，我们见绿茶浴池子里没人，就一起泡了一会儿。
很快，我们就要回家了，我和妈妈去女宾部洗澡，爸爸去男宾部。一天呀，就在温泉里这么过去了
描述tom一家周末活动英语作文【二】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
描述tom一家周末活动英语作文【三】
周末妈妈公司组织爬山活动，我和爸爸也一起参加了。星期天的早晨，七点整天蒙蒙亮我们就起床了，爸爸妈妈和我迫不及待的开车去妈妈公司。八点我们到了公司，急急忙忙上了一辆大巴车，开始了今天的活动。大巴车开的很快，沿途路过了好多景点。不一会儿，车停了，我们就到达了一座山脚下。一下车，迎接我们的是一眼望不到边的银杏树林，树上满是金黄色像裙子一样的叶子。一阵微风吹过，叶子随风飘落，就像蝴蝶在空中飞舞，好看极了。我们和妈妈公司的同事，还有小朋友们一起沿着小路从山脚下往山上爬。进入山里，那里有茂密的树林，一颗颗高大挺拔的树木就像站岗的军人。绿油油的草丛中开满了五颜六色的小野菊花，我走上前去闻了闻，真香啊！顿时神清气爽了起来。我们有说有笑，一鼓作气地爬到了山顶。站在山顶美景尽收眼底。中午，我们来到了一户当地人家，美味的农家饭菜让我们饱餐一顿。我们还去了果园摘果子。果园里瓜果都熟了。
“哇，好多果子呀”！一进果园，就看到了树上挂满了红彤彤的苹果，像小孩儿的红脸蛋，淡淡的果香扑面而来。大家都兴奋不已，争先恐后的摘苹果，站上梯子，双手高高的举起来摘下来了一个苹果，又站在一块又大又高的石头上摘下了好多苹果，大家齐心协力，在共同的努力下摘了满满的两筐苹果。摘完果子后，我们休息了一会儿，就开始准备下山。在下山的路上，我一不小心滑了下去，没有哭，我鼓足勇气自己爬了起来。真是上山容易下山难呀！我们不知不觉走进了迷雾当中，眼前看不见路，我害怕极了。但是经过大家不懈努力的寻找，我们还是顺利地走出迷雾，下了山。
我们走进了秋天，感受了秋天，这真是快乐的秋天呀！
描述tom一家周末活动英语作文【四】
这个周末要和我们的蝴蝶老师还有同学们去草莓园采摘，别提我有多兴奋了，我问妈妈：“妈妈，草莓长在哪儿呀?”妈妈说：“你猜?”我说：“草莓是和西红柿一样长的吗?”妈妈说：“噢!想象力很丰富，保密，明天你就知道了。”
第二天一早我们直奔草莓种植园(因为在那里集合，下了车一看，蝴蝶老师和同学们都已经到了，来的同学们真不少有吴恒磊、王桐、李冬捷……蝴蝶老师给我们讲解了草莓的作用和清洗方法后。我们就迫不及待地奔向草莓种植园。
我看到一排排明亮的塑料大棚，就像田野里的一个个蒙古包。我问妈妈那是什么，妈妈说那是暖棚，并告诉我它主要是用来保暖保温的，可以让暖棚达到四季如春冬暖夏凉的效果。
进入大棚后，一阵阵暖流扑面而来，我惊奇的发现，原来草莓是长是地上的，它并不是像种花生那样一片一片的，而是一陇一陇的。我拎着篮子，走进两道陇之间的沟渠里，边走边看，瞧，一朵朵洁白的'小花，有的含苞待放，有的已经张开笑脸，妈妈对我说：“看，这就是草莓花，你数一数它有几个瓣?”我仔细的观察了一朵洁白的草莓花，原来它有五个花瓣。看完这些草莓花后，我才注意到那挂在陇边的一串串草莓，有青的，有红的，像一个个顽皮的孩子，趴在那里，等待你的采摘，瞧，那是什么，在苍翠欲滴的叶子下还藏着一个，像要和我捉迷藏一样。这么多草莓，红得可爱，香气扑鼻，看得我眼花缭乱，我都不知道该采哪个草莓才好了。但我还是最喜欢红草莓，她们像一个个红宝石，披着镶满了绿宝石的袍子，戴着一顶翠绿的小帽子，当你走过的时候，那小帽子一晃一晃的，好像在向我们招手呢!终究抵挡不了诱惑，摘了一个又大又红的草莓，偷偷地放到嘴里，一股清甜的气息传遍了全身。
在大棚的中间，我发现还有一个大蜂箱，里面时不时地飞出一些蜜蜂，在洁白的草莓花中飞来飞去，我问妈妈这是干什么的，妈妈让我问种植园的师傅，种植园的师傅说：“这个是蜂箱，它专门给草莓花授粉，有了它草莓才能又大又甜。”假如没有蜜蜂的辛勤劳动，没有农民伯伯不辞辛苦地工作，那就不会有今天呈现在我们眼前的这些又大又红又多的草莓。想到这里，我更勤快地摘起草莓来，也更小心自己的脚下，怕伤到了那些看似微不足道的蜜蜂，怕踩到了还没有成熟的小草莓。
采摘结束了，我很高兴，今天学习了课本上没有的知识，也体验了劳动的快乐。春风中荡漾着草莓的清香，洋溢着处处收获的幸福!真是一个快乐的周末啊!
描述tom一家周末活动英语作文【五】
终于等到周末了，我满怀欣喜的以为我星期天就可以去我盼望已久的开心农场了，没有想到的是星期六的下午开始下起雨来了，我失望地问妈妈：是不是今天下雨了，明天就不能去农场了？妈妈说：可能吧，那要看你们家委会的安排。到了晚上家委会通知不能去了，我很不开心，就想让爸爸妈妈带我去，妈妈说：如果明天不下雨的话就带我去附近的农家乐玩一玩，那里有钓鱼的还有采摘。我多么希望明天不要下雨啊！
到了星期天的早上，我一醒来就赶快叫妈妈拉开窗帘看一下下雨了吗？妈妈跟我说：没有下雨。我高兴地一下子从床上跳了起来，我赶紧去叫爸爸起床，我们就出发去农家乐了，我还约了我的好朋友杨易晓和他的妈妈，我们先去了钓鱼的地方钓鱼，我们钓了好久都没有钓着鱼，旁边有一位叔叔好厉害，不一会儿就钓着了4条鱼，我和杨易晓在旁边看着又羡慕又着急，都怪我俩没耐心，经过这次钓鱼的事情我懂得了做每一件事情都要坚持到底，要有耐心。
吃午饭的时间到了，杨易晓的妈妈带我们去了一家很好吃的农家乐吃午饭，吃完午饭，我们就出发去葡萄园采摘葡萄了，到了葡萄园我和杨易晓还有小弟弟就迫不及待的冲进了葡萄园，那里的葡萄可真新鲜呀！一串一串的挂在葡萄树上，妈妈摘下一颗葡萄给我尝一尝，我说：好甜呀！真好吃！然后我们就买了一些带回家，最后我依依不舍的踏上了回家的路。
描述tom一家周末活动英语作文【六】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
描述tom一家周末活动英语作文【七】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
描述tom一家周末活动英语作文【八】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
