公司对员工的人文关怀作文【一】
尊敬的公司领导:
你们好！我是XXX，XXX公司员工。值此元旦、春节来临之际，我祝公司领导新春快乐、身体健康，祝我们的公司有更快更好的发展。
自20XX年3月25日，我成功进行了肝移植手术之后，我又健康地多活了21个月了！现在，我的肝功各项指标均正常。这既得益于医学的进步，更要归功于公司领导及员工的关心与帮助！此时此刻，我怀着万分感激的心情给你们写下这封信，向你们表达我最由衷的感谢，因为是你们在我生命垂危的时刻伸出友爱之手，把我从死亡线上拉了回来，是你们用最真挚的关怀和无私的帮助，使我和我的家庭走出阴霾迎来希望！
在我手术和康复期间，市公司领导多次来看望、鼓励我，正是这种“以人为本”的关怀，给了我战胜疾病的信心和勇气。疾病本身并不可怕，放弃希望才是人生最可怕的事情！所以，我感动于每一个瞬间，更感恩于生命中的每一份关爱！
手术成功之后,我面临着漫长的肢体康复之路。术前严重的并发症导致我下肢行动非常困难，这不仅在国内，就是在国际上也都是非常罕见的病例，更缺少康复的经验！为了心中那份“会走起来的，会好起来的”的信念，也为了能尽早地回到公司回到大家身边，我一直在坚持不懈的努力。终于有一天我真的站了起来，向前艰难地迈出了一步、两步……直到现在能独立去公司了，我走过了十分艰辛的康复之路。
在新的一年里，我最大的希望是能够走得更好一些，能够更早地返回工作岗位，作一个自食其力的人，从而减轻企业和家庭的负担。现在我每月工资不到600元，妻子工资1800元，没有其他收入来源，明后两年医疗门诊每年可报24000元（30000X80%），以后每年报8000元（10000X80%）。而每月药费及复查费用基本固定为5500元，另外，每月还得还住房贷款545元。如今所需药费靠筹借来维持。现在，我的压力特别大，因为我的病与其他人不同，我生存一天，就要服用相当数量的药物！这就需要大量的资金来维持我的生命！现在已是入不敷出，而且缺口也越来越大！由于经济与其它制约因素，自主创业一时还难以实现；如果能尽早上班则能在一定程度上缓解经济上的压力，我的生命才能有维系下去的希望！
虽然，我现在下肢行动还有诸多不便，但我毕竟有灵活的双手和清醒的头脑，相信一定能够承担一些力所能及的工作。如果能够返回工作岗位，这既能在一定程度上缓解我的经济压力，又有利于我身心的顺利康复。现在我对公司有着太多的眷恋，我这个曾视工作为生命的人，如今不能为公司的发展出一份力，我感到很伤心、很遗憾。
虽然，我可能没有能力来一一报答各位领导和同事对我的深恩，但我会以此激励自己，好好学习，好好工作。最后，在新春佳节来临之际，我祝公司全体员工节日快乐！请允许我向所有资助过我的恩人们深深地鞠躬，并祝好人一生平安。
我的上班申请,望领导予以考虑为盼。
此致
敬礼
XXX
20XX年12月30日
公司对员工的人文关怀作文【二】
各位新同事：
当你看到这封信的时候，你已经正式成为中心医院的一员，成为我们这个温暖大家庭中新的“家人”。作为家长，首先，真诚地欢迎你们的加入，感谢你们的信任!
刚刚来到中心医院，或许你对环境还有点陌生，与人相处还稍觉不安;或许你还在努力适应，尝试找回自己的步调;或许你已经进入角色，工作起来得心应手。无论如何，相信这将是你人生的一个重要阶段，一段难忘的经历。
看到你们，偶尔我会想起十多年前的自己。也刚刚入职，对工作，既有憧憬期待，又有失落抱怨，也会迷茫无措，不知道选择是对是错，时不时想放弃，时不时用力坚持。但是，好在，我都坚持过来了!今天在这里和大家分享一点过来人的感想，希望能对大家今后的人生之路有点帮助。
首先说说“责任”。很幸运，你们和我一样，生活在了一个尊重奋斗精神、尊重自我价值的时代，生活在了深圳这样一个教人进步、充满各种机遇，自由与压力、快乐与痛苦同在的地方。你的选择很重要。你可以选择舒适安逸，也可以选择艰苦奋斗，你可以选择投机取巧，也可以选择脚踏实地。实际工作中，具体工作往往是不起眼的，甚至是琐碎的，可能会遇到胡搅蛮缠的患者，可能也会遇到不听建议的领导，遇到相处不来的同事，会有各种各样预想之外的情况和困难。对此要有足够的责任心，保持良好的心态。机遇偏爱踏踏实实的工作者，每一次的努力都将成为通向成功的阶梯。如果你想有所作为，那么努力从本职工作做起吧，释放自己的能力与才华，从现在开始，担当起属于自己的责任，为患者负责、为自己负责、为医院负责，以积极的心态和开阔的思想，规划未来，不懈前行，与中心医院一同成长，开启人生新的篇章。
其次说说“成长”。你们中的一部分人，工作多年，是一个领域的专家，
你们付出过努力，也取得了或大或小的成绩。你们中的另外一部分人，刚刚走出校园，你们年轻好学，勤奋刻苦，富有智慧与朝气。不可否认，你们中的很多人都拥有引以为豪的资本，但这并不意味着不需要成长。成长需要树立终身学习的态度，结合看似普通的日常工作，不断总结，不断反思，盘旋上升。我希望你们能够勤学、善学、会学，不仅学知识，还要学服务、学做人，打牢扎实的业务功底，树立病人至上的服务理念，培养和谐融洽的人际关系。成长是伴随人生始终的，我希望你们能够通过不断的学习，更新对这个世界的认知，心智更加成熟，处世更加练达，有一天化茧成蝶。
最后说说“吃苦”。吃苦是一种自我磨砺的精神，是一种脚踏实地的自律。刚刚来到光明，你们可能会抱怨工作强度大，收入没有达到期望，地方偏僻、交通不便，食宿条件比较差。只是生活往往是先苦后甜，受得了委屈，耐得住寂寞，不知不觉间你可能就拥有了你想象不到的收获。人生，是需要积累和储备的，要对自己高标准、严要求，刻苦学习、努力实践，才能瓜熟蒂落，水到渠成。我们要相信，世界没有想象中的公平，但世界更没有想象中的不公平，在努力者面前，机会往往是均等的。速成只是种幻想，踏踏实实、一丝不苟的敬业精神才是取得成功的钥匙。
从1958年到现在，经历了近六十年的风风雨雨，中心医院已经度过了蹒跚学步的幼年期，度过了躁动不安的青春期，即将迎来如火如荼的青壮年期!短短的半年多来，我们成功地实现更名，增加了100张床位，住院大楼也拔地而起，明年就可以投入使用。我们有理由相信，中心医院的明天会更好，让我们一起携起手来，与医院共发展，共进步，向中心医院更好的明天——前进!
最后，祝大家：工作顺利，家庭幸福!
2016年1月2日
公司对员工的人文关怀作文【三】
各位领导/同事：各位领导/同事：
由于本人将去上海：华东师范大学，攻读管理学研究生（国家全额公费），在此特向各位领导、同事，真诚道别，真心感恩，诚挚道谢！非常感谢各位领导/同事一直以来对我的关心、支持、信任和指导。各位给了我太多的感动，每念及此，我都会心潮澎湃，热血沸腾，情不自禁。曾经梦回xxx，今天为了梦想而暂别xxx，但不管我如何选择，我身上都已经刻满了xxx的印迹，我也都会为xxx曾经选择了我而感到骄傲与自豪，都会为xxx的每一位领导和同事感到骄傲与自豪，当然我对xxx的感情也会愈发深厚和浓醇。
站在这里，我的心情久久不能平静！日子的流淌，永远抹不去我对xxx的思念，却让我一步步的走向成熟、更让我收获了无数的感动！我的感动来自哪里？它就来自于我们这个火热的集体，温馨的家园，阳光的港湾！来自于xxx的每一位同仁，是你们的温手相扶和精心指导，让我平凡的经历中，有了更多的精彩和美丽！真的谢谢你们！
回想去年6月，一个青涩的小伙子，独自来到美丽而朝气的龙城，来到这有着悠久历史文化沉淀的xxx汽车集团，是你们的真诚、友善以及精心的安排，给了我最初的职场，给了我扎实的专业技能基础。区域工厂现场见习的磨练，部门实际业务的承担和锻炼，使我逐渐成为一
名合格的人力资源管理人员。我衷心的感谢培养我的xxx（这片锻炼我的热土）。xxx的事业一直感染着我、熏陶着我、教育着我，并使我受益终生。
一路走来，我时刻都能到大家庭的温暖，时刻都能感受到亲人般的关怀。对汽车事业的激情、对xxx的殷殷深情已经溶入了我的血液，这种哺育之恩，将鞭策我更加努力地担起肩上新的责任，也必将成为我今后更加努力学习和工作的力量源泉。
虽然我即将前往上海学习深造，但我的心并没有离开，xxx集团是我永远的家，这里有一直关心、帮助我的领导和同事，你们对我的悉心培养和关爱教育我将倍加珍惜并永远铭记;这里有我情同手足的兄弟姐妹，我们相识、相知、相勉，共同的事业、共同的目标、共同的奋斗，让我们结下了志同道合的深厚情谊，成为了好同事、好伙伴、好朋友，这种情谊是我一生中最为宝贵的财富。430多个日夜的点点滴滴，凝聚了太多的欢笑与辛劳，一场场青春闪亮的感动不停地在我眼前出现，那么熟悉，那么留恋。
最后我衷心祝愿xxx集团兴旺发达、蒸蒸日上，越来越好，也祝愿各位领导/同事生活甜蜜，幸福美满，工作顺利，万事顺意。真的非常感谢你们！
此致
敬礼
xxx
20xx年x月x日
公司对员工的人文关怀作文【四】
亲爱的xxxx伙伴：
你好！你好！
首先，公司代表全休同仁衷心向你和你的家人表示感谢！首先，公司代表全休同仁衷心向你和你的家人表示感谢！感谢你在公司任职期间的兢表示感谢兢业业、默默奉献！感谢你对xxxx的认可与信赖！感谢你对xxxx的忠诚和敬业！感兢业业、默默奉献！的认可与信赖！的忠诚和敬业！付出的辛勤和汗水！谢你对xxxx付出的辛勤和汗水！
可能是因为公司平台及发展方向与你个人对未来规划暂时不能保持一致，可能是因为公司平台及发展方向与你个人对未来规划暂时不能保持一致，而让你选择离开你曾为之奋斗的工作岗位。但是我们相信，离开你曾为之奋斗的工作岗位。但是我们相信，在xxxx这些日子的成长能让你比昨天更自信、朋友更多、笑容更美！在未来的日子里，因为你的努力拼搏、自信、朋友更多、笑容更美！在未来的日子里，因为你的努力拼搏、踏实肯***精神让你在任何岗位都能成就不平凡的事业，无论是在工作中或生活中，你都是最优秀的！在任何岗位都能成就不平凡的事业，无论是在工作中或生活中，你都是最优秀的！
作中或生活中优秀员工是企业的财富，当你决定离开时，我们的心里都有一种说不出的感受—————优秀员工是企业的财富，当你决定离开时，我们的心里都有一种说不出的感受—————是遗憾！是惋惜！是祝福！但是天下没有不散的筵席，我们衷心祝福你：家庭和睦，是遗憾！是惋惜！是祝福！但是天下没有不散的筵席，我们衷心祝福你：家庭和睦，健康幸福！同时请你记住：公司全体伙伴非常高兴地欢迎你有时间常回家看看，幸福！同时请你记住：公司全体伙伴非常高兴地欢迎你有时间常回家看看，希望你能把当成你永远的“娘家”xxxx当成你永远的“娘家”！
再次向你和你的家人表示真挚的感谢和深深的祝福！再次向你和你的家人表示真挚的感谢和深深的祝福！
此致
敬礼
xxx
20xx年x月x日
公司对员工的人文关怀作文【五】
第一.在生活方面：公司为我们提供了免费宿舍，对宿舍配置了冷暖空调和电视，不但满足了我们的住宿问题，还考虑让我们能在适宜的温度下进行休息和娱乐，并且，在公司宿舍不能满足的情况下，对驻外员工进行房租补贴；公司对我们提供了食堂，并对我们的用餐费用进行了补贴，让我们既能省力、又能省心和省钱的在这里生活。
第二.工作方面：根据目前的规模，公司的办公设施基本满足；对生产环境来说，公司提供的是无尘车间，并配置了空调，能使我们在衡温的环境下进行作业，缓解了我们部分员工会因温差而导致身体不适的异常。另外，公司所采用的是机器自动化生产，减轻了我们的劳动强度。其次，公司还考虑了劳保用品，对我们发放了工作服。
第三.酬薪方面：根据我们对目前台州地区员工的实际工资进行相比，公司所支付的酬薪属中等水平，基本能满足我们的需求。
……。（等等）
这些，无不体现了公司对我们是亲人一样的对待、朋友一样的关怀。
在这里，我代表我们所有的员工感谢公司，道一声：“新天天，您好！”；感谢公司以吴董为核心所有的领导！说一声：“尊敬的领导，谢谢您们，您们辛苦了！”
“尊敬的领导！”，在今天这个特殊的日子，是不是还在为公司明年经营战略的规划不够如意在冥思苦想？是不是还在为今晚年会的效果在窃窃私语？是不是还在为春节放假的安排在考虑？……。
我们是说：“尊敬的\'领导，放下吧！陪我们一起同乐今宵！”
三百六十五个日日夜夜，您们是这样；四季轮回，春夏秋冬不停地更换，您们依然是这样。此时此刻，我们无法表述内心的感激和对您们的感谢！
当我们这些中年人，离开白发苍苍的父母、离开靠灯苦读的孩子，为生活奔波来到这里的时候，是您们收留了我们；当我们这些学子离开学校，苦寻工作来到这里的时候，投靠的是您们；当我们这些无学识、无技术、无依无靠的青年人来到这里，是您们让我们走进了新天天；……。
从此，您们就成了这个大家养活几百个小家的顶梁柱；从此，您们就成了我们年轻人去追逐梦想、去实现梦想的希望；从此，“新天天”就成了一所学校，您们就是校长、您们就是教授；……。
尊敬的“新天天”、尊敬的领导！请允许我代表在新天天就职员工的每个家庭的成员；请允许我代表我们这些年轻人的家人——感谢您们，再说一声：“新天天，您好！，尊敬的领导，谢谢您们，您们辛苦了！”
尊敬的领导！在这个竞争白日化的今天，我们理解您们创业的不容易，我们明白守业的困惑，我们知道做强做大企业路途的艰辛。所以，我们会、我们一定会紧靠您们的背膀，团结在您们的周围，全力以赴地对公司的管理进行规范和完善、对产品的研发和推广、对市场不断拓展、认真做好每件产品、认真做好每一件事。因为，我们有责任对公司负责、对家人负责、对自己负责；我们是时代的强者，我们要在这里体现人生的价值，我们不能输，我们不会输；我们要做行业的强者，我们要做社会尊重的团队，我们要做社会尊重的人。
尊敬的“新天天”，尊敬的领导，请您们相信！
我们的梦，必定是：“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海！”。
此致！
祝：新天天
龙年吉祥！生意兴龙（隆）！
祝：各位领导及您们的家人
合家欢乐！龙（浓）情意意！健康幸福！
公司对员工的人文关怀作文【六】
（一）
《中国教育改革和发展纲要》严正指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科技迅速发展，世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”“振兴民族的希望在教育”。
此话不无危机感。国际竞争的压力，突显出原有教育体制、教育观念不合时宜的陈腐与偏置，惕警起改革的势在必行。“素质教育”这一术语作为对传统的“应试教育”的一种反动二被导入了教育改革发展的轨道。并且在其运行之初显露出一种令人喜忧参半的复杂状态，其中的混乱、偏颇、漏洞、障碍等等，在此不想多做探究，旧瓶盛上新酒，也难免一些残留的旧滴，混杂、消解了新的纯粹，但一滴与一瓶，浓淡已经判然。
（二）
所谓素质，本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点，即生理学上所说的“遗传素质”，它是人的能力发展的自然前提和基础。按此，定义素质为：当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西，想来就不无道理。素质不是某些具体的知识或技能，而是所有外部事物、知识文化等在人的身体心灵头脑骨髓中内化之后所氤氲所澄明所亮敞出来的那些东西，它是超越了旧的明晰与熟悉，面对新的混沌与陌生时的那种分选、爬剔、梳理、消化、吸纳、以及新创的自由与自觉。素质不是具体的某种工具，而是能握任何工具，并能游刃有余运用自如的那一只手。
关于素质教育，李岚清的定义颇有意义：“素质教育体现了基础教育的本质，它从‘培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民’出发，以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。”这片来自最高决策层的声音的价值不仅仅在于他对“素质教育”目标方向的界定，更在于其中可喜地透露出的一片人文关怀意识——“对国民大众的生存和生活质量的价值关怀。对个性全面发展的教育学尊重。”并且在此，审美的维度被明确树立进了目标的范畴。这无疑是对过去以培养少数“精英”为目标，以升学率为转轴，以智育为量度准绳的逼仄的传统教育价值观的一种反拨，这不啻是未来教育发展、人的发展的一道福音。
在“素质教育”已成为一种响亮的声音传遍耳闻的当今，问题早已不在于概念的是否适当以及它是否必要与是否执行。
困难在于操作：如何操作？怎样保障它不偏离、不歪曲、不流于表面的形式......（当然前提是：一套完善的、系统的、具体可行的素质教育理念的建立。）
在我们这个注重功利、实用的社会，在这个急功近利的时代，在这个裂变的阵痛时时绞动心的浮躁迷惘了关照的眼眸缭乱了常态的步履的转轨期，在这个被各种俗谛充盈围抱、芸芸广众乐于媚俗或不由自主地流于媚俗的氛围里，在这个选择方式表面上的多元化终究掩映不住本质里的一元化的单一性指归的境地里，我们可以想象：素质教育将有可能走向何处，它的哪些内容会在不太长的时间内较为轻松并且卓有成效地被落实，二哪些内容壬将一如继往地因循旧辙或被置之高阁或无可奈何地流于形式并且愈演愈烈每下愈况。
于是，一方面我们欣喜看到：我们欣喜看到：我们已经因材施教、因地、因时制宜地培训了多少富有“素质”的各型人才，他们都在社会的庞大的建设系统中找到了自己或取或予或显赫或寻常的位置：厂长、经理、懂事、企业家、工程师、专业技术人员、文艺工作者等等花开遍地、桃李满园、蔚然缤纷、俨然灿烂。
我们触摸到文明前行的脉动——科技在进步、物质财富在丰富、经济在增长、生活水平在提高、社会在繁荣......生活的外观似乎越来越光滑美丽、越来越无懈可击。
但同时，我们也逐渐感觉到：在小汽车、错层式家庭住宅、精致的厨房设备、高传真装置、多媒体、互联网络、精品屋、专卖店......陆陆续续闪亮登场的同时，人的形象却日渐远离生活的镜头，变得模糊不清，就象夜雨街灯下幢幢匆匆的影子，塞满各种电磁波、油墨、激光盘气息的脑袋下面是日渐荒凉的心灵，生活的本质益发地晦暗不明。
我们逐渐了解：在物质、金钱、技术、事业及其成功不能抵达不能充满的时间与空间，许多人无法逃避无法摆脱某些“生命中不能承受之轻”的煎熬与追迫，不能为自己张罗起一个修习精神的道场，不能为自己垦殖一片憩息生命的园地，不能为心灵找到一方坚守的位置，在精神生命无根无家的状态下，把自己交给无聊与庸俗，交给为金钱地位享乐的奔竞，交给声色犬马的追逐与狂欢，用华丽的包装、盛丽的场景掩遮起骨子里的贫血空洞与苍白，并且自命为大手笔，而这样的手笔，充其量不是给文明导致堕落的观点写上一条充分的注释而已。
物质的富足不等于精神的丰盈，技术的高超不等于科学的发达，拥有握工具的手不等于拥有适当使用工具的心灵。
（三）
吴宓先生曾经这样说过：“凡古今中西之人，其生活及事业，皆有外阳（功业、道德、思想、责任）与内阴（生活、婚姻、恋爱、情感）之二方面，表现如一，乃为真诚；情智双融，乃为至道，阴阳合济，乃为幸福。窥此二者之全，乃为真知，由此二方面竭力帮助，乃为真爱。”
传统教育理念及其运作的偏颇或者说不近人道处恐怕就部分在于割裂了人生阴阳的合济，不一人的完整为本，而把人当成运转社会这部庞大机器的某种工具，当成大大小小的官员们手中可以任意调拨的棋子，而不关心、爱护、帮助人们去获取“情智双融”、“阴阳合济”的至道与至福。
教育的运转臣服于市场经济霸道的指挥棒下，学校变成了流水线作业的生产车间，教师成了各种技术工人，而学生就是专门制作的迎合市场口味的适销对路的各类产品，在按部就班的一道道程序化工序结束之后贴上统一的商标与功用说明批量投放出去载浮载沉，经过时尚的潮流层层濯洗，终于褪尽一切个我的色彩成为无质感无区分的一沫沫漂浮物。
人的塑造被异化，被简单为工具的制作，技术的解放力量——使物工具化被扭曲成技术的桎梏——人的工具化，人生多向完整的需求让位于一维的现实功利。
而每一个完整的人生都有两种潜在的需求：一种是以连续的开创去实现自己。另一种是以一种永恒的宁静来抚慰自己，而且人类文明的程度越高，创造性生活的范围越广，强度越大，其需求的宁静于抚慰也就越细腻、越丰富。
从人生的完整需求出发，为现代建设与生活的素质教育，它的理念与运作中所贯注的对受教育者的人文关怀应该体现在对每一个个体生命获得完整与幸福的目标的关怀与“竭力帮助”，即一方面帮助其拥有开创事业人生、发展自己，实现自我所必须的方法与能力，不仅仅教给获取知识能力、开启灵明的钥匙，激发起追求未知的渴望，在内心里建立起自我教育的意念，一生追寻与维护生命的灵性、激情、想象与创造力。
另一方面，帮助其拥有一颗丰富饱满的心灵，一颗能够去粗取精、吐故纳新的向着纷纭繁富、良莠参差的现实存在敞开的心灵，树立其一个能够抵拒种种诱惑与打击，能够把持、能够守定自己的信念，养育一个能够参与与融入现实人生而又能够超越某种现实层面的进退裕如的精神，经营一方能够宁静、抚慰心灵、修养生命、栽种生活中点点滴滴、大大小小浅浅深深的与感动并且能够使其开出芳馥的的花来的丰饶园地——多少人因为“后院失火”而最终丧失了曾经拥有的一切，这样的例子俯拾即是，不胜枚举。
而原来，我们可以不等到发现“后院失火”时才想起应该予以的经营与管理，可以不等到看见朽坏堕落的不可逆挽时才想起应该给予的呵护，就像我们可以不等到呼吸到远超安全阈值数倍PPM的污浊空气时才想起曾经疏忽了的预防，可以不等到泥沙淤积充塞了所有的江河湖海洪水汪洋恣肆时才想起保护森林植被，可以不等到一个个物种一一迅速地灭绝时才想起全球生态的……对于渴望清洁水源的人类，人工制造的“纯净水‘永远只能是杯水车薪，就如同人们不能以杯水的沉醉代替生命有家可归的饱满与宁静。
（四）
与关怀个体生命的完整与幸福相应的，素质教育中的人文关怀内容还包括培养受教育者对自身及外部世界的一切的人文关怀意识，这是同一问题的另一面。
北京召开的“面向二十一世纪教育国际研讨会”提出的口号：“学会关心、学会发展”，其中也不无人文关怀的意识。
从关心一枝一叶到关心整个世界，从关心身边的亲人朋友到整个的人类，从关心自身的发展实现到关心集体、国家乃至世界的发展。
见微知著，推己及人，儒家倡导的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，以及“正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”等等信条，其中不乏可资现代运用之处，小事做得来，大事才能提得起，可供挖掘、可供借鉴的不乏其例：
日本教育法将关心的内容化为一条条细则落实到每一阶段的教育。
新加坡的“好公民”课程和《儒家伦理》课，根据学生的年龄和接受能力，让学生从个人开始，然后扩展到家庭、学校、邻居、国家乃至世界，通过生动多样的方式，将关心的意识及诸多的价值观念传递并化入学生的观念及日常的行为。
“面向二十一世纪的教育圆桌会议”对关心目标的概括周到而又简明——“关心自己，包括关心自身健康；关心家庭、朋友、团体；关心他人；关心国家的社会、经济、生态利益；关心人权；关心其他物种，关心全球生存条件；关心真理、知识和学习。”
如果学会关心，人们就会应付裕如地处理好诸多的现实问题。
如果学会关心，人们就会自觉地、自由地、负责地、欣喜地、充满爱心地参与生命，成为创造的合作者，成为存在的守护者。
如果学会关心，人们就会激发出发展的活力，生发发展的`自觉，使自身的认知、能力、态度、价值观、情感等得到整体的和谐的发展，并且在发展中享受到一种“神驰”的快乐。
（五）
因为每一道涟漪的觳皱而有奔涌无际的波涛，因为每一片叶的翠绿而有遍及天涯的葱郁，因为每一芽音符的灵动而有和谐浑成的交响，因为每一片雪花的铺展而有覆被大地的洁白……
而雪花的晶莹与纯净，也就在对覆被的参与中得到了明晰的体认。
这或许就是素质教育中双向人文关怀里的辨证。正象美国一些人本主义教育心理学家所提出的那样：“教育要尽可能既有助于自我实现和个人安宁、和谐和精神健康，也有助于社会化。重点在于更多地帮助人们有目的地、热情地生活、自我满意和愉快、自我实现和内心和谐，而不是只强调灌输一种***，使得人愿意接受为最高价值的某种文化的社会要求。”
（六）
从一朵花里，我们可以体悟到造化的神奇与美妙，从而生发对生命的尊重、敬畏与热爱。
涵蕴着美的质素的每一阕音乐、每一幅画、每一页文字、每一道风景、每一缕情谊以及每一个创意设计制作、每一项包含科学精神的技术，乃至柔嫩的一片草叶及其微风中的一缕摇曳……也都可以滋养可以盈满可以化美与提升一段生命，激动起追寻的行愿与笃实的努力。
审美教育，应该是达成素质教育中的人文关怀目标的上好途径，也是当前素质教育改革教育理念以及教育运作的突破口，更应是身临现代困境的人和社会解放的必要中介。
“审美教育是施教者按照一定时代的审美意识（审美观念、审美趣味、审美理想），借助各种各样的审美媒介（美的事物、也包括美的艺术），向受教者施加审美影响，愉悦他们的性情，从而达到性情和心灵的陶冶、塑造的目的。”
审美教育包含许多方面的内容，如对“内在情感”的理性塑造、规范、控制、调整和引导，对生命、意志力的理性调节、规范和引导，，认知系统中的感知能力、想象能力的理性渗透和引导，理解力之趋向感知、想象、情感的渗透、变为直觉的理解、领悟能力，这是一个情感、意志、认知三个系统相互渗透、交融的教育，特别是理性认识与感性认识、情感之间的相互渗透、交融的教育，审美教育最终求得的不是逻辑思维模式的建立，不是道德规范的形成，而是审美心理结构的完善、提高。由于审美心理结构的逐步完善，影响智力结构的逻辑思维模式导向自由直观，影响伦理结构的道德规范导向自由意志，从而达到心理结构的完善、协调发展。
正是审美心理结构的自由直观、自由意志，审美教育的陶情淑性、以情动人，使审美教育与单纯以传授知识和技能、培养理性的逻辑思维能力为鹄的的传统模式的智力教育或空洞说教走形式的德育教育区别开来，并且对智力教育与德育教育产生积极的催化与助力，具有了“以美启真”、“以美储善”的功能。
审美教育引导受教者走向对感性形式及其意味的整体把握和领悟，培养渗透着理性的审美感知力、想象力、理解力，开启了由抽象思维能力走向直觉思维能力、由认识真理走向创造发明的通路、渠道，艺术、科学中的灵感与顿悟，都是审美教育对智力开发的贡献。
智力教育的成果是智力商数的提高，而审美教育还同时增强受教育者的内驱力，完善、成熟其内在心理结构，提高其情感商数，越来越多的研究与事实证明，在影响个体获得自我实现的各种因素中：“情商”比“智商”远为重要。
审美教育使个体解粘去缚，正象席勒所说：“审美具有令人解放的性质”，它使个体由道德的他律进入道德的自律，达到一种道德自由的境界，从心所欲而不逾矩，不以现实功利为导向，美德自身成为对美德的奖励，就像真福八端所道明的那样：“心地纯洁的人是有福的，因为他们将面见上帝。”
审美教育对于体质教育的促力，在于它为健康身体带进精神自由活动，养成健全体魄。
当前的素质教育，正可紧紧依托审美教育所特具的陶冶性情、开发智力、培养意志、增进健美等功能以及形象性、情感性、自由性、影响的深远性等等特点，在教育理念中烙进强烈的审美意识，在具体的教育实践操作活动中，充分发掘各种各样的审美媒介，创设审美情境，建立自由平等、和谐融洽的双向互动的交流关系，将审美观照与审美操作有机地结合起来，改变过去那种利用纪律、法规约束、意志力控制、单向传授、强制要求、硬性灌输的僵化的教与学的方式，使学生在一种轻松自由、无拘无碍的情景中得到情智的熏陶与培养，将美、以及对美的热爱与追求熔铸与心灵。当然，
这有赖于施教者自身的审美素养以及巨大的教育热情。
总之，审美教育的最终目的是使受教者成为个性全面发展的人，成为心里结构完善发展的人、审美的人，成为与自然、社会和谐统一、协调前行的人。
这样的人，正相似于美国人本主义心理学家马斯洛所谓的“自我实现的人”，他（她）具有一系列积极的特征：能准确充分地知觉现实；对自己、对别人、对大自然表现出较大的宽容；为工作、事业而生活；超然于世，平静独处；以敬畏、志趣和愉快的心情体验生活中的事件；每一个婴儿，每一次黄昏，都象第一次见到时那么美妙，那么动人心弦；以审美的眼光观察事物，和所有的人打成一片的倾向；对全人类表现出怜悯、同情和真切之爱；具有强烈的审美感；几乎永远了解他们自己活动的美学意义；发挥创造性，不仅表现在艺术创造活动中，而且表现在一般活动中；受内心指导，不依附与自己价值观相反的现存文化，等等。
这样的人，正是审美教育紧紧体贴着人文关怀目标的结果，而审美教育还不仅仅是一种目的，它带来的最终是一种审美的在世方式，以这种方式生活的人，他们自然地生活、自然地做事，并且在其中体味到一种不同寻常的意味。
（七）
刘晓枫先生在《人类困境中的审美精神》这部论美文集的序言中写道：“从某种意义上说，‘美学’不是一门学问（甚至不是一门学科），而是身临现代型社会困境时的一种生存论态度。”
审美不仅仅是一种维护、保养、驱动的力量，审美甚至就是一种超越了宗教的拯救力量，人必得张开生命的“第三只眼”，以审美的方式生存于世。
因为，只有美，永恒地祝福人的灵性、激情、希望与爱恋、想象与创造，让人在日新月异、旋转飞动的世界里自然地生活、从容地做事；只有美，能够引导人们在蜂拥纷沓的资讯工具金属的冰凉里触摸到缕缕人性的温热；只有美，能够解放技术革命挥之不去的阴影与魔咒，消除技术的破坏性、毁灭性的异化力量，使它成为保护人的生命力及其幸福的工具；只有美，能够使人们超出交换关系和交换价值的罗网，从一个个物质的必然王国跃入精神自由的国度；只有美，能够引领人们的目光，一次次越过窗外钢筋水泥的灰色楼阵，找到上面那片飘着白云的湛湛蓝天以及那永远激动人们心灵的回忆、希望与爱恋，那永远支撑生命的Hero（马丽亚.凯丽《Hero》）。
“沙沙的森林的和音
陶冶过我
我在万花丛中
懂得了去爱。”
在审美的尽头，熠熠伫立的便是那偎依着人心的真实与自然的爱。
有人作过这样的比喻：我们这个民族，就如同一艘负载巨重而又弥满价值之轻的大船，向着云天浩浩的大洋彼岸比特时代的灿烂远景奋力航进。只有秉有生命的“第三只眼”，坚持人文价值方向，高扬起美的风帆，才能穿过所有的迷雾与险碍、狂飙与巨澜而不致覆舟。
注进人文关怀、融铸审美意识、加强审美操作、培养塑造全面发展的审美的人，成为当前素质教育改革的著力点与最终归宿。
