精彩与枯燥作文高三【一】
渐渐地，一天，两天，三天……树上的那片快枯黄了的叶子，开始注意着猫咪的一切。叶儿也有些莫名其妙，不知为何要这么做，好奇，却又不太像，叶儿自己也说不清了。
每天清晨，猫咪都会趴在树上，惬意地望着即将升起的太阳，享受着温暖的第一道阳光。同时，那片叶儿会在旁边静静地注视着它，什么都不说，仅仅只是看着，叶儿没有过多的奢望，它觉得这样已经足以让自己快乐了。叶儿不想让猫咪知道，没有原因。
太阳高挂天底时，猫咪会躲在树上睡懒觉，叶儿还是一如既往地看着它熟睡的模样，一脸的微笑，只希望它不会着凉。
夜暮降临了，猫咪还是呆在树上，傻傻地仰望星空，让皎洁的月光与自己亲密接触。叶儿的火红，在月光下越显好看，只是猫咪没能注意到它而已。但叶儿并不在乎。
清晨，午后，夜晚，这三个时间段，猫咪咪都会在那棵树上，，而其他时间就会在枫林里东逛西逛的，多半是觅食，但也在寻找着另一些东西，至于什么，只有猫咪知道吧
而叶儿，它的生命也只剩下了秋天一季的长度了，只要冬天一到，它就得离开母体，重新回到大地的怀抱里。它很珍惜现在的这些日子，至少能陪伴着猫咪，尽管猫咪并不知道这一切，可它很满足了。
一天午后，叶儿开始不安起来了，因为猫咪已经过了它本该来的时间了，却还不见猫咪的'踪影。叶儿只能够在树上默默的等待着，也只能这样做了。
黄昏来临时，才看见了猫咪拖着疲惫不堪的身躯，缓缓地走回来了。换成平时，猫咪都是蹦蹦跳跳地赶回来的。猫咪来到了树下，笨拙地爬上了树，待在它那用树枝搭成的窝里，安静了一会儿，然后，从里面传出一阵阵的啜泣声，声音变得越来越大。
林间充满了哀怨，空气里凝结着一种淡淡的悲伤。月下的枫林，随着时间的逝去，逐渐平静下来了，只是还能从空气中嗅出一种莫名的悲愁。
见到猫咪如此伤心，叶儿也很伤心，它也似乎察觉到了什么，可是它还是不想打扰猫咪的生活，所以，叶儿始终没有鼓起勇气，和猫咪一起分享生活的喜怒哀乐。
叶儿很伤心，它不知道该怎么办。还好，住在树上的百灵鸟看出了叶儿的心事，它试图去了解叶儿的世界。叶儿也愿意将它的事告知百灵鸟。从叶儿口中，百灵鸟得知了叶儿的感觉，想帮助叶儿解决这件事，可叶儿总是不愿让猫咪知道自己的感觉，所以百灵鸟也无可奈何，只能在旁边等待事情的进一步的发展。
其实，百灵鸟很关心叶儿，只是叶儿……
渐渐地，渐渐地，猫咪似乎已经忘却了存留在记忆里的不愉快，走出了那些阴霾，也开始渐渐注意起周围的事物。
某一天，猫咪敏感地发现总有一片枫叶在陪伴着自己，无论清晨，还是深夜，无论太阳初升，还是月牙高挂，只要自己在这树上，叶儿都会关注它。猫咪感觉很奇怪，为什么叶儿要这么做，猫咪想知道答案，所以它想找个机会问问叶儿。
秋天，一转眼，已经过去了一大半了。枫叶更显火红了，远远望去，枫林成了一片焰火，不断地燃烧着，燃烧着。
生活还在继续着，一天夜里，猫咪睡不着，趴在它的窝里静静地注视着月亮，忽然，它瞥见叶儿也跟自己一样在赏着月亮。猫咪突然开口了：“你为什么一直守在我身旁呢？”
“我？”叶儿被猫咪突如其来的话吓了一跳，“我……你知道了吗，难道是百灵鸟告诉你的吗？”
“没有啊，我看得出来啊！你也认识百灵鸟吗？”猫咪笑了笑。
“你说百灵鸟啊，它也住在这里啊，偶尔会跟它聊聊。”叶儿小声说道。
“噢，这样子啊，那我们算是朋友吗？”猫咪笑嘻嘻地看着叶儿。
“那……应该算是吧！你觉得呢？”
“当然算啦！不然我们算是什么呢。”说完，它们都笑了起来……
这天夜里，它们谈得很晚很晚，聊了很深很深，直到它们都很倦很倦，才沉沉地睡
去了。
叶儿没有想到，跟猫咪的谈话会让自己如此地开心。当然，猫咪也很高兴。
隔天，叶儿将昨夜的事告诉了百灵鸟，百灵鸟听了之后，也很替叶儿开心，只是有些……
很快，猫咪和叶儿的关系越来越好了。
冬天的脚步越来越近了，枫林变得越来越冷清了。叶儿的幸福也将随着冬天的到来而结束了，但它并不后悔这段和猫咪在一起的日子，它很想一直陪在猫咪的身边，可这已经是不可能的了。
百灵鸟也希望能留住叶儿，因为有些事，它还没讲给叶儿听，或许叶儿知道，但这终将太迟了。
叶儿和猫咪温习着属于它们的最后一丝丝的幸福，百灵鸟也知道一切的付出都将白费了。明天，就是冬天了。冬天，就是明天了。
月亮，慢慢地从山的一头升了起来。猫咪依偎在叶儿旁边，与它共赏这属于两个世界的最后的点滴美丽。
“你说，明年秋天，我们还能像现在这样吗？”猫咪不解地问道。
“也许吧，也许是这样子的！”
冬天，终究是到了，叶儿重新回到了大地的怀抱，猫咪躲进了枫林深处，消失在了树上。而百灵鸟，并没有飞向温暖的南方，却葬在了那棵最茂盛的枫树底下，永远沉睡了。
精彩与枯燥作文高三【二】
1944年的淮河泡沫污染让鱼虾尽丧；2004年沱河工业废水排放导致车间不能正常工作；2005年松花江被苯污染使黑龙江超市断水。
严重的水污染危害着人们的健康，森林污染亦是让可爱的动物们无家可归同时让我们失去了享受美景和新鲜空气的权利。
人们对纸张的大量需求也让无良商人大量砍伐树木。本是天然屏障的森林先覆盖率只有12.59％，本地广物博的中国森林覆盖率却只近世界22％的一半。森林为动物们提供生存家园；为人们提供新鲜空气；为世界增添一抹绿色。小鸟痛苦***，松鼠失声痛哭也无法挽救自己的家园，无法改变人的利欲熏心。
大自然眼睁睁地看着水土逐渐流失，沙漠慢慢扩大，如果再不敲响警钟，生态危机即将爆发！
21世纪科技飞速发展，汽车、火车、飞机的方便快捷让人类逐渐淡忘放弃了低碳环保的交通方式；重工业的废气也被人们理所当然的大肆排放。
恶行结恶果。雾霾天气的出现让许多人们患上呼吸道疾病，让司机看不清前方道路而发生意外，全球不断变暖的气候让北极熊无地容身，各种南北极的动物也因为温度变化濒临灭绝。
随着人口的增多，电器使用量的越来越多和核武器的不断研发电池、塑料袋这些无法被科学降解的物质大量产生使用过又被埋进土壤让土壤寸草不生。
3·11福岛核电站爆炸，二战时天空中的蘑菇云，尽管事情过去许久，但被污染过的`土地一片荒凉，人们苦不堪言。
核武器摧残生命，更摧残生态环境！战争危害环境，危害人们，更危害大自然！人们破坏了大自然的鬼斧神工，可大自然却选择宽恕人们，所以人们更应该去珍惜和平，呼吁和平！
其实人类对大自然的折磨又何止这些呢？沙尘暴、洪水、酸雨亦是大自然给人类发出的警告，希望人们悔改的呼声！
大自然选择无私的奉献花开的美丽；小草的翠绿；生灵的可爱，可人们总是向大自然索取而不给予。如果你选择伤害大自然，大自然会选择以牙还牙；如果你选择善待大自然，大自然也会回馈你。
精彩与枯燥作文高三【三】
教师要学会选择教育的内容，选择教育的时机，以及选择教育的途径和方法。例如，激励这一方式的选择。教师通过一个无意的手势，一句看似无关的语言，一个夸张的表情，都可以含蓄地、寓意深长地触动学生的心灵，达到使学生心有灵犀一点通的目的，这样既调动了学生的积极性、创造性，又开发了潜能。激励的运用要源于尊重，源于信任。一个出乎意料的处理，往往能促使学生的心灵产生震憾。所以说，教师要学会选择，只有教师具有不俗的选择能力，才能达到不教而教的目的。
精彩与枯燥作文高三【四】
教师要给学生以更多的展示、引领和平等的给予，就要学会倾听学生的声音，学会与学生共同分享。教师学会了倾听，才能走进学生的世界，学会从学生的角度看世界。这就意味着教师的作用应是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是给予，而不是施舍。这也正是新课程下的教师的角色的转换和师生应该建立起来的民主、平等、和谐的师生关系的重要体现。
精彩与枯燥作文高三【五】
人非圣贤，孰能无过，在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误，而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的自我教育效果。宽容是爱的甘露，通过教师耐心地引导，犯错的学生会得到滋润和营养，必将使他们在自我教育中转化。教师要善于宽容，使自己变得胸襟开阔、气度恢宏。教师要做“大智若愚”的人，通过自己的无为，来充分挖掘学生的潜力和潜能。这样教师的心智就不会闭锁，头脑不会固执，思想不会僵化，眼界也不会狭隘。学会了宽容的教师，才能尽可能地尊重学生的多样化，珍视学生的个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能地习惯“一个世界，多种声音”。
教师学会了宽容，自然就会用自己的率先垂范，成为学生模仿的楷模，自然产生巨大的教育力量，这是“润物细无声”的潜移默化的影响。在与学生的接触中，教师对自己所认同的事物常常也会抱以审慎的态度，而对学生所信赖的事物也能假设它确有合理之处，从而避免了武断性。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。宽容孩子的特性，才会看到了更多不同的笑容，才会欣赏到横看成岭侧成峰的壮观。
精彩与枯燥作文高三【六】
在读完肖川先生的《教育的理想与信念》后，着实给了我不少感受和启发。
从肖川先生的书中我深刻的理解了“教育是百年大计，教育的力量是无穷的?。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“教育是社会的核心”,“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”。那么作为教育者，我们身上的担子是重之又重。肖川先生说：“良好的教育一定能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。”可见良好的教育在一个人成长中是多么的重要。那么如何给孩子一个良好的教育呢？是我们必须要思考的问题。
首先我觉得作为教师对学生付出无私的爱是必要的。让孩子在充满爱的环境中轻松自在的学习，并从老师的身上学会为别人付出爱，我们要对孩子进行情感教育，尊重每个孩子，教师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”“师道尊严”之态，而要牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”
每个孩子的情况都是不同的，千差万别。在对孩子的教育上我们不能“一视同仁”，要针对不同的孩子施以不同的教育方法，正所谓要因材施教。尤其对班里的后进生，我们更要积极地关注他们，了解他们，从不同的角度去教育他们。我们不能仅仅关注孩子的成绩，还要关注孩子的成长。在教育过程中，我们要容许孩子犯错，在不断地改正错误中进步。我们要学会宽容，肖川先生说：“在教育中，宽容比惩罚更具力量，它对于造就健康人格，培植宽容、真诚、信任与正直的品质，有着不可替代的作用的价值。”后进生们他们犯错的机率要比优生多得多，所以我们更要学会宽容他们。
可事实上并非如此，有许多老师对待后进生的态度那可真是难以言说，一旦后进生犯错，他们便会以一种不屑的态度对待他们，有的甚至会恶语挖苦：“成绩那么差，还每天没事找事，真讨厌。”“你学习怎么不积极呀？好事找不到你，坏事离不开你。”有的还加以拳打脚踢。试想，这样的教育方式会得到怎样的教育效果呢？不言而喻。面对学生的犯错，我们要给予学生充分的宽容、信任和理解，少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，多一份理解、多一份信心、多一份亲切。教师相信学生，学生就会相信自己，只有有了自信，他们才会在成长的道路上积极进取。
肖川先生告诉我们：“广大教师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。”作为教育者，让我们带着教育的使命感和责任心去创造更加美好的未来，让孩子们成为一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。
