练习手语操的作文高中【一】
比赛分为五个环节，首先是朗诵古诗词，接着是唱歌助兴，最后才轮到手语舞表演。随着歌曲《感恩的心》韵律响起，我们六人组按照先前排练的队形走出舞台，场上顿时响起了热烈的掌声。掌声落后，我们就开始了。“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱？……”大约几分钟，天空就开始乌云密布，接着就下起了大雨。大部分学生与老师都抱怨着，说是天公不作美，话音刚落，就纷纷离开了座位避雨去。这对于我们来说是一个多么大的打击，没有了观众的表演，毫无意义，本来就只是一个配角，难不了会有些失落。
就在这时，忽然看到操场前有一群模糊但又熟悉的影子。雨中，他们没有撑伞；雨中，他们面带微笑；雨中，他们为我们欢呼；……看着看着，我的眼泪在眼眶里打转，旁边的`同学也差点掉泪了。这时，为了进一步诠释对同学们的感恩，我们的动作也越来越协调了，事后听老师说好像这一次是我们排练以来配合得最有默契。表演过后，操场上响起了铺天盖地的掌声，而他们，也被淋得全身湿透了，但他们还是不忘为我们欢呼鼓掌……
一切尽在不言中。
练习手语操的作文高中【二】
东汉末年的烽火中，涌现出了无数英雄。如今青山依旧在，夕阳却早已几度轮。只剩英雄们的光熠，在历史的长河中永久而静谧的闪耀着。我在余晖中拨开那神秘的迷烟。 信访，那位戎马一生的英雄——曹操。
与当年曹操于朝倾之际，召英雄讨伐董卓，是为大忠大义，而在汉王朝名存实亡之时曹操挟天子而令诸侯，或许大多的人定义他为奸雄枭雄，但他的存在无疑给了北方一片安静的土地。然而在特定的历史下，曹操又能做何辩解 于是我感到了一种孤独无奈的孤独，一位心系苍生的英雄的孤独。
官渡之战军事奇才曹操缔造了那个不朽的神话。如今的夕阳虽已因找不到昔日的壮烈，可风依然是热的。它必在怀念千百年前，曾扬起的群雄逐鹿中原的锦旗。必在怀念那位机敏而多谋的英雄致麾下千军万马震天动地的呐喊。官渡之战是他的辉煌，是一位英雄永恒的辉煌。然而谁的人生也会有低谷。我为赤壁一战哀叹许久，却更为曹操的达观而折服。数十万大军灰飞烟灭，不过倾刻之间。曹操败走华容道，却仍笑傲不已，试问天下苍生谁人能及那份顶天立地的不羁，是他英雄的真实！华容道路泥泞，金戈铁马散落一片，我想曹操也必定会哀叹过，痛惋过，可历史从来不以成败论英雄，他是执着的，执着地沿着自己选择的道路走下去，留给后人一个傲然的背影，充满着气魄。
走进曹操的诗歌我，仿佛走入了一个世界我看到的是他的真性情，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”是他的老当益壮，是他的自强豪迈，“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”是他虚怀若谷的胸襟，而面对着滚滚东逝的浪水，他吟唱出，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”那是他豪迈的气势。文字还原了英雄最真实的情怀。那个生命让人敬仰。
人生浩荡，历史如烟，人，不过是寥廓银河里的一粒沙子，而曹操便是最耀眼的一颗，即使历史的尘埃落满他的身上，他依然会发出耀眼的光芒。
曹操英雄的身影依然挺立，建安朝中，铜雀台上千骨烁其光。
练习手语操的作文高中【三】
已远去的曹操：
也许，你会疑惑远隔千年的我会给你这样冒昧的传信，但，我要感谢你，因为是你，让我明白：一个人，在别人眼中会有多个不同的形象。
那夜，举杯独醉，饮尽飞雪，重拾古卷，只为在书中，再次品味，那个被无数人所惑的你......
也许，不会有人知道，短短三国六十载，有多少红颜悴，多少英豪梦碎，又有谁，可以把这苍穹大地一剑尽挽破，斜倚云端千斟掩寂寞，纵使他人痴笑恨嫉亦或不解，依旧可以转身将征袍一挥，剑所指出，千万貔貅并起，誓灭天狼？我想，唯有你！
“水白底，上钩青纹，眉心单点红点，青纹相伴红蟒、玉带、红彩裤、厚底。”这就是起初我眼中你的形象，而看那舞台上时时发出的那种“狰狞”而又无所顾忌的笑声时，那种不怒而威，残暴的奸佞之臣性格便会表现得淋漓尽致，所以，我讨厌你，甚至开始怕你。
反而刘皇叔的“俊扮，将巾、黪三、红龙箭衣、大带、黑马褂、红彩裤、厚底”给人以博大，温暖的气息，使人不知不觉间便会钦佩这位仁爱之君。
随着年龄的增长，伴着一遍遍约着这本古韵依存的书，蓦然发现，从前的我是多么的幼稚与可笑，诚然，你，曹操，一枭雄也，但却决不能以奸臣一词所能概论的，岂不见许子将曾言你曰：“子治世之能臣，乱世之奸雄也。”是啊，我想，当初的你本就是想成为一名济世之臣的吧。你二十举孝廉，为郎，除洛阳北郡尉，设五色棒，初到任便以帮责中常侍蹇硕之叔，后值董卓乱权，刺之，未果，便发矫诏举义兵，以正王室。
还曾清楚的记得，你曾说过你的梦想是征战沙场，助汉一扫天下，灭异族，以效卫霍之功，在你死后的墓碑上镌刻的是“汉大将军曹操之墓”而并非为“魏太祖武皇帝之墓”！由此便可知矣。
但当你面对的却是如此破落的局面时，当你看见的原本要一心效卫的万千汉家土被征蹋得支离破碎时，你迷惘了，无助了，心中的信仰在那一刻想必一定倾圮崩摧，你终于清醒而又疯狂的接受了这残酷的现实，所以，你下定决心要用自己的方式帮助大汉恢复其昔日光彩，你要用自己的方式让所有汉人的心中重拾“犯我华夏者，虽远必诛”的骄傲，你的心中燃着烈火，所以你迫切！朝廷上有忤其意者，***！只是一帮臭儒而已；不降者，***！不能让敌人增加实力，你要用最快的速度安内然后帮大汉一扫寰宇......所以，你满是刚毅的脸颊上必定沾满了鲜血。但你的眸中，我想一定也藏着无人知道哀伤......
我知道你非常爱惜人才，而且我相信这点是没有多少人能比的。官渡之战时，袁绍手下谋士许攸来投奔曹操，你大喜过望，连鞋子都没来得及穿就冲出去迎接。据汉礼载，你这么做表示了对来客的尊敬。同是官渡时，袁绍的笔杆子陈琳写的檄文中骂了你祖上八代。袁绍战败后，只见刀斧手拥一人至，你视之，乃陈琳也。你谓之曰：“汝前为本初作檄，但罪状孤可也；何乃辱及祖父耶？”琳答曰：“箭在弦上，不得不发耳。”左右劝你***之；你怜其才，乃赦之，命为从事。
有一段时间，你是很不顺利，因此有很多人背叛了你。但是你还是很自信有一些人不会背叛你的，比如魏种。但意想不到的是魏种也背叛了你。后来在一次战役中，魏种被你俘虏了，众人都为他捏了一把汗，以为你会以严刑对待他。没想到你却说：“放了吧，魏种是个人才，该当什么官就还是什么官。”，是故，吾亦感你之爱才也。
世人皆悉你之多疑，在我看来，枭雄级别的你是在怕，怕自己身先死而梦想未达，你清楚的明白，这条***伐之路给你带来何种影响，所以你会怕，怕自己被梦想遗弃，被这世界遗弃......
远方，听弦断，断那三千痴缠，旁路，坠花湮，湮没一朝风涟，几段唏嘘，几世悲欢可笑那红尘，辗烟花繁，我独伫玉楼为你把萧再叹，你仗剑回看，唱：“任他凡事清浊，我命由我不由天，为梦狂，愿一笑间轮回万载......”
待浮花浪蕊俱丧，往事却早已化为一指流沙，一杯前世古苦酒，一颗为你而生的探索之心，伴洒下月华，敬你，谢你！
X年X月X日
练习手语操的作文高中【四】
该生语言基本顺畅，亦有真实感受，扣住了本次作文要求的关键词语——“我”、“翅膀”，可是它又是一篇颇为典型的考场空泛之作，因为老师读完后，不禁为他（她）今年的高考语文作文分数担忧。原因有：
其一，下笔前心中没有规划，想到哪儿写到哪儿，凑够800字，大功告成，或许对分数也没有具体的期待；如此作文中心难以突出；
其二，不懂剪辑素材，因为思想的散乱而使作文中旁逸斜出的文字太多，跳跃性的思维方式使语言碎片化、夸饰化、娱乐化，如此作文内容难说充实；
其三，虽然该生选材（父亲的送学、我的复读）大有可做，但是脑中一团乱麻，条理不清也是“理固宜然”；
如果他（她）扣住六年前父亲的送学、一年来复读的`不易，将这其中感悟到的“希望”“力量”以具体的细节生动地展现，删掉旁枝杂叶，最后再交代这“希望”“力量”是父母送与子女的羽翼，让他们在生活的艰难中闯出一片天地，这种深沉的爱谱写了生生不息的赞歌，作文分数该是另一个档次了。
2．开学以来的随笔和大作文反映出来的问题：
①立意浅俗，情感单薄；
②面面俱到，没有角度；
③只见概述、不见细节；
④选材俗套、没有“独我”
⑤匠气十足、难求突破
⑥文体不明、情感泛滥
“将一些琐屑的没有意思的事故随便填成一篇，以创作丰富自乐。”——鲁迅
如：写自己能从呱呱坠地粗线条一直拉到15岁；写爱好，能把从小到大的兴趣班（放弃的、坚持的、硬逼着的、感兴趣的等等）一一道来；叙事只停留于事件本身（如：夜遇劫匪，“我”吓得怕死；帮助小孩子被孩子的妈妈误会，感叹：今天真倒霉；或者就是痛说成长史，把自己骂个狗血喷头；撷取记忆中的画面，只剩下初三为搏功名而长跑、做题，功利心污染了立意）；在“难忘的记忆”中“为赋新词强说愁”，常见得伤感的泪水让少年男女变得孱弱，情感在雷同虚构和无病***中走向苍白；写作在应试训练中成为流水线上的同一规格，上面还都打着“货真价实”“训练有素”的标签；当学生的语言变得愈加华丽丽，我们却看不到有性格的主体、对自身生活的洞察、对精神层面的追思……
我们语文老师有责任亦应该让孩子们把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章，让他们有创作的习惯、思考的深度、生活的热情和美好的记忆，而我们收获为师的喜悦和骄傲。
3．教师的反思——万丈高楼平地起
激发学生的写作热情要从高一开始；
规范学生的写作章法要从高一开始；
引导学生的思想认识要从高一开始；
指导学生的写作技法要大盘明晰、具体而微；
整合所有素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔”一般的巨人。
我们要扎下深深的生活的根须，才能培植起自己的大树；要架起高高的知识的灯塔，才能使之舟冲出死寂的港湾，搏风击浪，扬帆远航。
——梁衡《黑箱·灯笼·灯塔》
我们任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！
4．简单介绍梁衡《黑箱·灯笼·灯塔》
我认为写有三法，简称之：黑箱、灯笼、灯塔。
“黑箱法”指“ 知其然，但不必知其所以然”。现实生活中用此法的是多数；
“灯笼法”是“研究过语法、修辞、文体，懂得一些为文的技巧和规律，指导的风格类别。”
写作除了多读书、多实践使有内容外，还要知道一些写作的基本路数，有一个灯笼照路。
