秋天的底色作文【一】
一路上，我看见了勤劳的农民伯伯忙着收割稻谷，那美丽的.笑容，早就把之前的疲劳忘得一干二净了。快到奶奶家了，我看见奶奶家那课又高又大的柚子树
上挂满了一个个黄橙橙的大柚子，一个个你挤我碰，争着要人们去摘呢。墙边红艳艳的芙蓉花在秋风里频频点头，好像在说：“小主人，秋天的大门已经被秋姑娘打开了，快进来吧！”我心想：秋天原来这么美呀！
我高兴地跑到了奶奶家，拿起一根长长的竹竿，去摘柚子了。但是，柚子树是在是太高了，有两层楼那么高，但，这根本挡不住我开心的心情，我马上爬到了二楼的阳台上，开始摘柚子啦。我拿起竹竿，用力地抽打着一个个大柚子，可是，柚子就是一动不动。我心里想：柚子，柚子，快掉下来吧！最后在爸爸的帮助下，我摘下了第一个柚子。我知道方法后，一连摘下了18个柚子，还有一次是一箭双雕呢。我太高兴了，把竹竿在空中乱打，没想到“呯、呯、呯”一下子，三个柚子一起落了下来，我被吓了一大跳。
太阳落山了，我们也该走了。我带着我的“战利品”依依不舍地望着 那棵又高又大的柚子树，心里在想：“如果能再几个该多好呀！”
秋天的底色作文【二】
柚子一天一天长大了，从青青的颜色慢慢地变成了黄灿灿的颜色，真诱人呀！
我家窗前有一棵高大粗壮的桂花树，树上开满了一团团金灿灿的香味小桂花。微风拂来，空气中传来一股浓浓的香味，让我想起了小时候奶奶跟我做的小桂花糕和桂花糖。
银杏树的叶子都枯黄了，从树上飘落下来，好像小黄叶跟银杏树妈妈道别。池塘边垂柳姐姐好像跟我告别，也渐渐的蔫蔫的了，慢慢地枯黄了，准备明年的气息，池塘的水面上飘着许多枯萎的黄叶。可能是落叶吹起的指引，指引着冬天快要来到。小鱼儿在落叶下自由自在的游来游去，好像是跟我们说着过冬的消息。
秋天的脚步，在我们每一个人的身边，秋天到处一片香甜。
这就是秋天的脚步，是不是很有趣呀？
秋天的底色作文【三】
走在公园的大道上，发现了许多树的叶子，已染上了秋天的色彩，到处可以看到黄灿灿的树叶。其中最引人注目的.是那金黄黄的银杏叶，远远望去犹如一片金色的海洋，微风吹过，他们就像一只只美丽的蝴蝶，展开双翅在空中飞舞。
我最喜欢的还是那火红的 树叶，它形似手掌，叶缘上有柔软的锯齿，不知他是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热爱，要不，他们为什么红的好像一团火呢？
忽然，一片枫叶落到我的身上，我捡起了这片枫叶，那叶子就像红玛瑙般鲜明，可能是经过了秋天的熏染，秋风的吹拂吧！真可谓“霜叶红于二月花”啊！
天空像一块覆盖大地的蓝宝石，已被秋风磨得非常洁净而又明亮。望着万里无云的天空，踩着遍地的秋夜，我不禁赞叹：大自然真的太神奇太美丽了！
我爱秋天，更爱装点着秋天的落叶！
秋天的底色作文【四】
走在公园的大道上，发现了许多树的叶子，已染上了秋天的色彩，到处可以看到黄灿灿的树叶。其中最引人注目的是那金黄黄的.银杏叶，远远望去犹如一片金色的海洋，微风吹过，他们就像一只只美丽的蝴蝶，展开双翅在空中飞舞。
我最喜欢的还是那火红的树叶，它形似手掌，叶缘上有柔软的锯齿，不知他是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热爱，要不，他们为什么红的好像一团火呢？
忽然，一片枫叶落到我的身上，我捡起了这片枫叶，那叶子就像红玛瑙般鲜明，可能是经过了秋天的熏染，秋风的吹拂吧！真可谓“霜叶红于二月花”啊！
天空像一块覆盖大地的蓝宝石，已被秋风磨得非常洁净而又明亮。望着万里无云的天空，踩着遍地的秋夜，我不禁赞叹：大自然真的太神奇太美丽了！
我爱秋天，更爱装点着秋天的落叶！
秋天的底色作文【五】
今天，全体教师观看了教育经典影片《放牛班的春天》，马修老师浓浓的爱意和学生们那犹如春日里朝阳般美妙的歌声勾引出我眼角的湿意，触动了我内心的那份柔软。从马修老师的日记中，我可以感受到他在见证孩子们一点一滴成长时，内心深处那份无以名之的喜悦与兴奋。马修老师在描绘自己心路历程时有这么几句话让我陷入了深深的思索当中。
“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。”
如果说知识可以改变命运，那也是需要“爱”来为这生命涂画底色的。作为一名教育工作者，如果内心无爱，内心缺爱，那么他的教育生涯将如同干涸的沙漠一样荒芜。成功的教育者应于无声无形中已然在孩子的心田种下爱的种子，待它萌芽生长，最终开花结果。爱学生，让学生感受到这深沉的爱，并在爱中慢慢领悟到“爱”的要义，而后试着去爱别人。心中有爱，生命有了底色，才能描画的`更美。
“世事不能说死，有些事情总值得尝试，永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”
“永远别说永远，凡事都有可能。”
影片中，马修老师对教育执着的信念，对孩子无限的包容，最终赢得了孩子的信赖，并感染影响了其他老师。在我看来，这么巨大的转变都应该归结为一个字——“爱”的力量。爱融化铸结在孩子内心那厚厚的冰墙，化作暖暖的清流，浸润着纯真善良的心田。这也让我想到了教育名家华应龙老师的“融错教育”理念：“容错——融错——荣错”。人非圣贤孰能无过，更何况是年幼天真的孩子，所以教师要容得下孩子犯错，不应该以一个成人的标准去衡量孩子的过错，给孩子贴上“坏孩子”“无药可救”的标签，更不能像影片中的校长那样偏执地采取“行动反应”的体罚政策，要知道温柔的劝导所带来的效果远胜于严厉的惩罚。当错误出现后，我们教师更是要引导孩子认识到自己的行为所造成的不良后果并学习为自己的过错承担后果，孩子在对自我的否定中得到成长，并能在教师的包容与理解中，学会感恩，体会到“大爱”。
对比马xx老师初进校园与离开校园时的心情与学校不同的境遇，我相信有了“爱”才会有希望，有了“爱”才会有力量，有了“爱”才会有奇迹、、、、、
但是，电影毕竟是电影，只是给我们一种精神，一些反思。马修老师在帮孩子找到春天的过程中遇到的挑战影片中不可能一一在影片中表现出来，正如我们以后在实际教育中也会面临很多考验，但我要相信：当爱成为生命的底色，即便曾经雾雨阴霾，也可以化为和风细雨艳阳天。
