《山不过来,我就过去》是往年高考的一个材料,为了给学生自由发挥的空间,我没有交代材料内容,想观察学生在面对这样一个标题时,会选择怎样的角度立意,会怎样归纳中心论点。没有与众不同的写作思维,没有有效归纳中心论点,是很难写出一段优秀的文章的。
这篇作文的材料内容是:人生会遇到很多困难,这些困难的存在是客观的,无法改变的。如果按照这段材料写议论文,考生可以围绕“困难压力不变,成功从自身改变开始”的中心论点展开写。由于学生并没有看到上述材料,结果有了新的视角,比如将山寓意为人生成功的巅峰,成功若不来,我用智慧和勇气走向成功。这个论点很新颖。立意准确,是我们进行片段训练的成效之一。
在进行片段训练的过程中,引导学生进行思考,确定段落的写作思路和例子,然后使它们有机地结合在一起。为了增强文章的说服力,我还鼓励学生运用“举例论证”和“对比论证”来证明文中的事例。让正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点,会让人印象深刻。例子属于事实论述,过多使用会使文章显得过于呆板,可鼓励学生综合运用事实论据和理论论据,两者穿插使用,提升文章的趣味性。理论论据包括著作中的精辟见解、古今中外名人的警句、定理公式以及俗语、谚语等,用这些论据有力论证文章中的观点,会增强文章的权威性和说服力,论证的多元也会使得文章更加丰满充分。
写文章不易,对于文学基础较为薄弱的高中生而言更是如此。对于点论结合的片段训练,应引导学生有一个清晰明确的认识,把握好中心论点,选择合适的写作语言,这样才能有效提升高中生的议论文写作水平。
三中的篮球场上,曾“举办”过一场激烈的篮球比赛,参赛选手有我、妈妈以及妈妈的同事一家三口。
那是我和妈妈同事的小儿子第一次见面,他个子不高,看起来也就一、二年级的`样子,我想我都三年级了,自然不会怕他。所以当他说我们来一场篮球赛时,我很爽快地答应了。
我们商讨后,决定了比赛规则如下:我和他一队,他的爸爸妈妈一队。一共赛三场,每场率先进球的队获胜。哈哈,刚才想象中的对手,这一会儿变成队友了。
比赛开始,他先发球,他爸爸抢下球后准备投篮,我一个箭步冲了上去,直接抢下球并传给了他。他像穿上了火箭鞋一般,飞向了篮筐。球进了,我们胜利拿下第一场,我们俩人来了一个响亮的击掌。
第二场开始了,我脚底生风,好似穿了风火轮,一个箭步把球传给了他。“哎呀!不好!”球被阿姨拦截后,我惋惜地叫了出来。阿姨没有被我吓到,反而迅速地把球传给了叔叔,叔叔一个转身把球投进了篮筐。“哎,我们输了。”我叹了口气。
第三场,也就是我们的总决赛了。这场由我妈妈发球,我们四个人紧紧地盯着篮球,皆如弓上箭,随时准备发射。“不好!”我惊呼,可球还是落在了叔叔阿姨手上,我连忙把球抢了过来,然后一个箭步冲到篮球架下,跃起来把球投进了球筐。“耶!”我们欢呼了起来,我们以二比一的比分赢得了比赛。我们打得太激烈了,可把我累坏了,比赛结束之后,我喝了一整瓶的水。
落日伴着余晖到来了,我和妈妈回了家。刚到家我就忍不住把获胜的消息分享给爸爸,爸爸连连赞叹:“真棒!”嘿嘿,今天真是开心的一天,以后我一定经常去打球。
1.翟良《议论文也能写成一杯“冰糖雪梨”》,搜狐教育。
3.常小鸣《议论文写作教学中如何展示教师范文》,《语文世界:教师之窗》2012年第11期。
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.