七年级语文作文写动物【一】
有个小男孩叫浩浩。他是个小淘气，每天像小猴子一样，爬高爬低，屁股总是坐不住。
妈妈为了让他安静一些，给他买了好多图画书。浩浩不爱看书，随手翻了翻，把书一本本扔到书架上。
一天，浩浩想折一架纸飞机。他找不到合适的纸，就拿来一本图画书，刷!撕下了一页。他趴在书桌上正要折，忽然，书页上有人喊：“住手!快住手!”
紧接着书页里跳出两个人，一个是一脸严肃的老爷爷，一个是满脸慈祥的老奶奶，他俩都穿着黑袍子，戴着尖顶帽，拿着魔法杖，像是两个魔法师。
魔法师爷爷气呼呼地说：“你这个小淘气，害得我们连住处都没了。今天我要好好教训教训你，看你以后还撕不撕书。”
他用魔法杖一挥，嘴巴叽里咕噜一念。哎呀，浩浩一点点变小了，最后变成了只有手指那么大的小人。
天呀，我变得这么小，爸爸妈妈还认得我吗!浩浩知道自己闯了祸，害怕得差点哭出来。
“快点把这张书页粘回书里，不然你就别想变回来。”魔法师爷爷说。
“对不起，魔法师爷爷!对不起，巫婆奶奶!我一定把书粘好，让你们住回去。” 浩浩可怜兮兮地说。
可是，胶水在书桌上，现在书桌对浩浩来说，就像大山一样高。
巫婆奶奶心肠软，使了个魔法帮浩浩。她嘴里叽里咕噜地念着，那张书页上的汉字，一个个飞出来，串成了一条汉字绳索，挂在书桌上。
正在发愁的浩浩，看见书桌上垂下来一条绳索，赶忙跑过去，抓住绳索往上爬，幸亏他平时喜欢爬上爬下，这次可帮了忙。
不过，“书桌山”真的好高呀，浩浩费了好大的劲才爬上去。
爬上书桌，找到胶水，剩下的事就简单多了。
那张书页刚粘回书里，奇迹发生了：浩浩呼地一下恢复了原样;那条汉字绳索不见了;魔法师爷爷和巫婆奶奶呢，在书页里一动不动，似乎什么事都没发生过。
不过，浩浩觉得他们在对自己说：“小淘气，以后可不许撕书喽。我们的故事非常有趣，你怎么不看一看呢?”
浩浩捧起书，认真读起来：从前，在一个森林里，住着魔法师爷爷和巫婆奶奶……
七年级语文作文写动物【二】
我的家乡座落在黑龙江北边一个美丽的城市，林都——伊春。它是一个让我怀念的地方，也是一个生我养我的地方。
那里，美丽富饶·高山丛岭、美丽的水上公园，精刻的木雕，是我最为思念的地方。
那里，美丽的风景多如繁星，空气清新·凉爽。松树高大挺拔，弯弯的小溪从山顶向下流着，多么欢快·多么活泼。 松鼠在松树上玩耍，野兔又蹦又跳，花儿开的旺盛，美丽的小河清澈见底没有一点杂物。进入水上公园，首先要经过一米宽的小木桥，走上大约100米就到了湖中心。这里是一个小岛。在里面有好吃的·好玩的。湖水不深，远远望去，小岛在湖中心就好像一个盘子里放着一枚青螺。美丽的风景还不止这些。看夕阳是我的最爱。坐在楼顶上看着夕阳西下，红红的晚霞，红着半边天，我们叫它“火烧云”，它的红，映在身上·映在地上·映在整个城市中。红红的感觉，好极了。
家乡的特产也有很多。如黑木耳·榛子·松籽·人参·鹿茸·猴头。它们有的是长在地上，有的是长在树上。黑木耳就是长在躺在地上的椴木树上，黑黑的，大大的，这一朵那一朵，好看极了。榛子是长在榛子树上，拨开硬硬的榛壳露出圆圆的球球这就是榛子。松籽是长在高高的松树上的松塔里的。它是一个塔形的，身上长着许许多多的小三角形的松籽。它是松鼠的最爱，也是我的最爱。还有人参·鹿茸·猴头，在这里我就不一一介绍了。以后有机会我再给大家详细说吧。
这是一个美丽的城市，是一个山清水秀的地方，也是生我养我的地方。美丽而充满绿色的家园，林都——伊春。我爱你！我的祖母绿！
七年级语文作文写动物【三】
老鼠和大米来到了森林过上了开心的日子。再森林里的第一天，老鼠和大米在找新家，突然一只小青蛙走过对老鼠说：你们跟我过来，我给你们一个惊喜。于是老鼠和大米跟着小青蛙走呀走，走了很久终于走到了。老鼠和大米一看哇的一声叫了起来，说：你们什么时候搞的。青蛙说：刚刚搞的。老鼠说：是不是这间屋子是我们的吗?青蛙说：是。老鼠和大米高兴的叫道太好了。
有一天的下午，有一件想不到的事情。青蛙爷爷居然叫老鼠走。老鼠只好自己搞一间房子。老鼠搞了很久很久终于搞好了。
一天早上，大米发现了外面扑满了，花朵五颜六色真美丽。
大米问老鼠为什么我们家外面这么多香花呢?老鼠说:可能是昨天晚上下了一场雨，还有以前可能有人在这里下了种子，也有可能是小青蛙看我们这么辛苦所以他给我们一些花让我们知道小青蛙是我们的好朋友。突然有一个人在敲门，老鼠一开门一些狼军队来了。吓到老鼠和大米脸都青了。大狼说：我们是好的不要怕我不会伤害你们的，我们是来叫老鼠帮我们起房子的，如果你帮我们搞好了，我会给很多很多钱给你的。老鼠说：好吧!我帮你们搞，但是有个要求。大狼问是什么要求?老鼠说：我和大米一起去。大狼说：好吧!带多少个人都没问题。
老鼠搞呀搞，搞两天就搞好了。之后大狼说：你真厉害，我以后叫你屋子好帮手吧!老鼠说:好吧!那我以后叫你狼大叔好吗?大狼说:好吧!
老鼠和大米回到家看到了门上有一张纸写着，你们上山顶，不上就死去。老鼠知道了马上，上山顶。上到了山顶一个人也不见，老鼠就想可能是给人骗了。突然一只猴子跳过来说:你们来得正好。
老鼠说：你想干什么猴子说：你跟我来你就知道了。老鼠跟了小猴去。去到了只见青蛙爷爷。老鼠对青蛙爷爷说：你叫我来干什么?
青蛙爷爷说：我叫你来的目的是帮我搞屋子。老鼠说:我平什么帮你，你在纸上写的清清楚楚我才不帮你呢!青蛙爷爷不好意思的说：对不起老鼠大少爷求求你呀!老鼠说：好我帮你但是要给一百万块正样。青蛙爷爷说：好一百万就一百万。老鼠不够一天就搞好了。当老鼠问青蛙爷爷拿钱时青蛙爷爷哭着说：没有。老鼠说:没有就算了吧!青蛙爷爷说:太好喽太好喽。老鼠说：别高兴你现在没有，不代表以后都不用给。青蛙爷爷说：老天爷呀!
青蛙爷爷天天都在做工真辛苦，但自由自在的老鼠和大米却舒舒服服的在家里给冷气吹。一天一天的过去了是时候大米生孩子了。老鼠赚了很多钱，就用那些钱帮大米。老鼠坐在外面很久很久终于听到哇哇一叫。老鼠进去一看生的是一个男孩子。老鼠说：我帮儿子取名“鼠米”。太好了太好了我终于有一个孩子了。
青蛙爷爷和青蛙听到了这一个消息以后立刻数钱，一百万块数好了立刻好像飞的一样来到了老鼠家敲门，老鼠开门了说：你们来了太好了。我们一起吃蛋糕好吗?青蛙说：为什么要吃蛋糕?青蛙爷爷说：还要问的吗过来一起吃蛋糕吧!他们吃完蛋糕了。老鼠提了一个意见给大家就是一起做一个游泳世界。大家都说：好。他们搞了一年终于搞好了。他们还赚了很多很多钱。老鼠和鼠米大米青蛙和青蛙爷爷。做了五人世界。他们还搞了一间很大很大的屋子，非常美丽。最后老鼠走向世界赚了很多很多钱，还被***老鼠称为世界做屋力量大师。还做了世界最有钱的人。最后的最后他们有钱的可以长命百岁......
七年级语文作文写动物【四】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
七年级语文作文写动物【五】
“XX，外面下好大的雪了啊!你今天还上不上学啊?”妈妈的声音把我从梦乡中惊醒，我揉揉睡意浓浓的眼睛，不耐烦的翻了个身，但听“雪”这个字，顿时睡意全无，因为我可以痛痛快快地堆雪人，打雪仗了。
顿时，我便立马穿上衣服就来到了窗边，真的下雪了!我透过玻璃窗上的一层薄雾，模模糊糊的看到了外面的雪景。我干脆推开了玻璃窗，一阵寒风袭来，眼前却须臾之间清晰了。纷纷扬扬的雪花落在了大地上，给大地穿上了一件白棉袄，让人不忍心踩上去;落在了树上，雪太大了，竟把树压弯了腰;雪太巧了，把枝条、树叶装饰的晶莹夺目，像开满了雪白的梨花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;雪花还轻轻地落在了房子上，给房子戴上了一顶顶雪白的帽子。好一个粉妆玉砌的世界啊!
在我匆匆忙忙地洗漱完毕之后，草草地吃了早饭，便捂得严严实实的去上学了。雪还在下，飘飘洒洒地从空中飘落下来，好像一只只白色的蝴蝶在飞，路上的车开得很慢，行人也走得很慢，都生怕自己打滑摔跤，人们穿得很厚实，可有些爱美的女生竟然只穿了裙子!因为可以打雪仗，我的心里是美滋滋的，一路上，我蹦蹦跳跳，踩在软绵绵的白色地毯似的雪上，脚下发出有节奏的“咯吱咯吱”的响声，就像乐队在演奏呢!小雪花也非常淘气，有的落在我的脸上，冰冰凉凉的;有的无意中落在我的嘴里，我赶紧把舌头一卷，味道不甜也却不咸;有的还随着风跳起了舞，那舞姿真美，正合了鄙人此刻的心情。
一会到了学校就准备上课了，我回头望望那些可爱的雪花，真想把它们留住，放在口袋里，好留下一段美好的记忆，想到这里便情不自禁地放声大喊：“啊!洁白的雪，我爱你!”
七年级语文作文写动物【六】
第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
第四、了解记叙的人称。包括：第一人称;第二人称;第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。
第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。
第六、分析描写的.作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
