眼睛的作文两百字以内【一】
暑假的一个上午，我正在家里看书，突然听到爸爸在楼下叫我。我赶紧奔下去一看，原来是一辆自行车。它全身披着一件奶白色的衣裳，小巧玲珑的，好看极了。我一下子就喜欢上了。
我问爸爸：“这是给我买的呀？”爸爸说：“这是送给你的生日礼物，从今天开始你要学骑车了。”提到学骑车，我就两腿发软。因为我以前学过，可经常摔跤，后来就不肯再学了。
无奈之下我只好开始学骑自行车了，爸爸在后面给我扶着车子，但这车子好像跟我闹别扭似的，就是不听我使唤。我双手紧紧抓着车把，想要直行，它却转弯；我要向左，它却偏向右，好几次差点摔倒了，幸亏有爸爸在后面保护着。绕着小区骑了两圈后，我累得直喊要休息。回头一看，爸爸也气喘如牛的，说：“你现在刚学骑车，所以一开始会很吃力的，练习几次就会好了。”我们坐下来休息，爸爸教我一些骑车的技巧，说：“骑车时一定要身体坐端正，不能扭来扭去；双手握把要放松点，不能握得紧紧的；双眼不要盯着车把，要看得远。动作协调起来一定能行，练习一个星期就可以学会骑车了。”
一连三天，我们吃完晚饭就下去练习骑车。慢慢的我觉得轻松多了，没那么别扭了，速度也变快了。骑着骑着…..无意中我回头一看，啊！原来爸爸已经松开了手，在后面跟着我跑。我一下子紧张了起来，车子不受控制了，东倒西歪的，还好爸爸一把抓住了。他笑着对我说：“不错，已经有点会了，再练习几天就可以出师了。”
真是功夫不负有心人。经过一个星期的苦练，我终于学会了骑车。事实告诉我们，困难有时并不像想象中那么可怕，只要勇于面对，不放弃，肯定有好结果。
眼睛的作文两百字以内【二】
这个假期在家，我爱上了一项运动，那就是骑自行车。
从小骑的自己车，要嘛是要大人推，或者是4个轮的自己车，这次偶心动的是2个轮的自己车，妈妈说我还小，不会骑，爸爸答应了我的要求，要为我一路护航。
看，第一天上路，这架势还不错吧？
一个回合下来，还真有点那个味道了。
骑车过程中，我们也拾得了很多欢笑。
哈哈，第一天学骑车，我学得差不多了哦。
也就是能达到不用爸爸扶，我也能一人短时间自己一人骑车了。 第二天，我巩固了自己的骑车技术，练习上车技术.
第三天，我巩固了刹车技术，以及复习自己前几天学到的骑自行车技术。 第四天~~~~~
我爱上了这骑自行车运动，我会坚持有空就走上一个的，哈哈~~
眼睛的作文两百字以内【三】
在我的生活中有许许多多的爱好，就象海边的贝壳，数也数不清，如画画，奥数，跳舞，骑自行车等等，其中我最拿手的就是骑自行车了。
记得是2007年的\'冬天那天非常冷，我冷得直发抖，妈妈说：＂你为什么不把自行车拿来骑呢？＂我眼睛一亮，对呀，我怎么没想到呢？于是我把自行车擦干净，可是我以前就会四轮的了，我闹着妈妈把后面的两个轮子拆了，妈妈被我闹得没办法，只好把后面的两个轮子拆了。
这时爸爸回来了，我叫爸爸教我骑自行车，爸爸叫我坐上去，他半蹲半站地扶在后面，我的心怦怦的跳着就有如一只小兔在我心里乱蹦乱跳，我不停地为自己加油，你一定会成功的，过了一会儿，我就汗流浃背，爸爸扶得满头大汗，气喘吁吁地说：“休息一下吧！”“好吧！”我说。
我在爸爸休息的时候，偷偷地骑了上去，暗暗下决心一定要学会骑自行车，我脚踩着脚板，手握着手把，眼看着前方，坐得笔直地，慢慢地向前骑去，我忽然感觉自己会骑了，大叫说：“啊，我会骑了！”我告诉了爸爸，他高兴地说：“你学得真快呀！”我听了心里真高兴．
从那以后，我就爱上了骑自行车．爸爸还说等我上了初中以后会给我买一辆新的自行车，听了爸爸的话后，我心都快蹦出来了．每当我骑上自行车．我就觉得自己好像在空中飘，我爱骑自行车，我最拿手的就是自行车，它不仅给我带来快乐，还锻炼了我的胆量！
眼睛的作文两百字以内【四】
在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集***流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
本节课的不足之处是在教学例6时没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数?在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集***流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是一定会比我的这种方法效果好。
眼睛的作文两百字以内【五】
在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的.读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。
