我想当一个画画老师,因为在教小朋友的时候,也可以让我很快乐。我要教他们画出自己的梦想世界,我会鼓励学生们发挥无限的想象力,用泡泡土捏出他们喜欢的屋子。我自己也可以天天画画,天天捏泡泡土,我们每一个人画的、捏的,都绝对不一样。
我想开一个宠物店,店里有很多可爱的小狗、小猫、黄金鼠,还有很多数不清的各种小动物,我会帮这些小宠物找到最适合的`主人,让他们可以快快乐乐的过生活。不过,我的宠物店一定要离家很近,因为我很容易赖床,就会迟到。那宠物店的小动物就会没有水可以喝,没有东西可以吃。
如果我赚了很多的钱,我希望可以当一个太空人,搭上太空船,去月球漫步,也想到更远的星球,去看看那些只能用天文望远镜才看得到的神秘外太空,把所有的画面传送回地球。最好能让我亲自在每个星球走一下就好了。
最后,我希望能够玩遍全世界的每个主题游乐园,乐高、迪士尼、海洋世界,我一定要每一样游乐设施都玩到底。我会设计一本护照贴纸簿,把我玩过的游乐园,全部拍下来,全部当纪念。
当然,我会一直画画,把每个我喜欢的风景,都画下来。带回来给我的学生和小宠物们看呀!
但是在实际工作中,随着课堂教学的开展,有些新的模式或新的方法又慢慢的回到的原来教学的路上。怀揣着今天的故事,依旧做着昨天的梦。这种课堂教学的回归老路,不是没有创新和实践,而是在于老师们心中的思想观念没有真正的转变。
观念是行动的先导,思想决定行动,转变观念很重要。
同时,也在于在新课程理念指导下,老师执迷于教学方法的创新,而对于本学科知识教学的核心观念和教学意图浅尝辄止。教学对于知识的本真只触及到知识的'层面,没有触摸到数学最本质的东西。
或者说只是重在形式,而没有顾及本质,故而不深刻,教学还在单纯的知识层面进行,或者是在数学非本质的问题上绕圈圈。
其实,观念转变的,教学思想和行为必然会发生变化,课堂教学也会因此而深刻许多。并不是说方法多样了、新颖了,教学行为就会发生变化,就会深刻了。决定课堂高度和深度的是思想和观念,而不是方法和模式。
理念新了,即时穿旧鞋也可以走新路;理念不转变,即使穿新鞋,也照样会走老路。是了,关键不在脚上穿的什么鞋,而在于你头脑中的思想是否指引自己走上一条全新的道路。
走什么路,不在脚上的鞋子,而在于头脑中的思想。
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