我回家后干什么的作文【一】
时间不知不觉到了中午，由于在家里有我的妈妈，因此做饭这个任务就交给了我的妈妈，不过我的妈妈在做饭的时候需要帮忙我还是会做一些事情的！
可是，在家里的我一般不会有什么事情可以去做，因为大多数的.事情妈妈都是可以完成的，而我即使是去做事情也仅仅是很简单的事情，主厨依旧是我的妈妈！
而我大多数时间总是无事可做，似乎我回家以后一下子变得无比懒散，我对于许许多多的事情都没有兴趣，不过对于帮忙做饭的这些事情我还是会竭尽全力去做，我总是在剥葱剥蒜，或者仅仅就是挑拣蔬菜！
我也无法做什么大事情，尽管我自己一个人也可以做饭，可是我似乎没有做饭的想法，因此一个人总是在对付着生活！
这或许就是我自己一直以来在家里的情况，也许一个人在家里就会是这样一个生活方式！
我回家后干什么的作文【二】
小时候，爸爸问我，我的梦想是什么？我呢？从科学家。变成天文学家。可一段时间过去想把“天”去掉。
90后的孩子们，不会死追一个目标。他们可以见机行事。譬如：喜欢一个电影明星，他们会梦想自己以后会变成那样。过着自己想象中自由自在的生活。可是，一段时间发现电影梦实在是太遥远了。趁着在网上闲游的时间看见了博客点击率居上的.老徐啊，韩寒啊……就自己不甘示弱的也写起了那些认为有文学品位的小文字。在大人们眼里，什么也不是。
90后的孩子们，憧憬着。幻想过。努力过。可是他们缺少毅力。在没有看清事情原委时，就要放弃。放弃那个曾经的梦，他们又重新迎面而笑，踩着步伐踏上新的旅途。
90后的孩子们，永远都是那么的天真。我也是，因为我也是90后的一员。90后，这个充满着朝气的年代，我们拥有着最最纯真的一面。拥有着80后不敢拥有的东西。可是我们的未来是什么样子？未来？想想……真的可怕吗？其实，未来就是明天。
90后的孩子们，他们不害怕明天，因为他们不知道那是未来。90后的我们，不仅仅是有非主流，和火星文的陪伴。我们还有一群够义气的“铁哥们”。就算是一男一女，他们的友情也不怕流言蜚语。他们勇敢，他们……
90后的孩子们，他们的梦想会跟着时间而变。
就像从一些稀奇古怪的小玩意到非常漂亮的摩天轮一样。他们很想近距离感受摩天轮的力量。
90后的孩子们，未来到底是什么？
——未来，我么一起揣测！
我回家后干什么的作文【三】
即游戏环节“玩魔方”。不仅让孩子们巩固了识字，还让她们认识了更多的生词。在识记完生字后，用游戏的方法加深印象，这样不仅有助于生字词的巩固和积累，还延续了孩子们上课的兴趣。可谓一举多得。我回家后干什么的作文【四】
南郭先生逃回家后，整天寝食难安，脸色一天比一天憔悴。他的家人问他怎么回事，他总是失望地回答道：“混不下去了。”家人常被他说的一头雾水。一日，他躺在床上，心神不定，心想：这可怎么办？哎，早知道就不去当宫廷乐师了。难道我南郭就整天在家，什么事不干吗？不行，我要去外面闯一闯！说不定能学到本领。于是，第二天，南郭先生就带足了干粮，与家人、朋友告别，开始了他的闯荡生涯。
南郭先生屡次看中路边店铺的工作，但频频失败，不是被赶出来，就是被店主训斥。眼看着带的干粮和路费快要不够了，南郭先生感到前途渺茫。一次下大雪，南郭先生穿着单薄的衬衣，冷得瑟瑟发抖蜷缩在路边，街上没有一个人，冷冷清清的。南郭先生望着皑皑白雪，感叹道：“哎，早知道如此何必当初呢！”这句话刚巧被一个正打开门往外倒水的画家听见了，他看见了南郭先生，不禁产生了一股怜悯之情，对南郭先生说：“先生，有什么事先进来再说吧，外边太冷了。”南郭先生很感激，对他说：“谢谢你，好心人。”说着，便来到他的家中。经过交谈，南郭先生知道他是一个远近闻名的画家，便向画家说明了自己的经历。画家听了，笑着问南郭先生：“那么你想学画技吗？”南郭先生很兴奋，满口答应。
从此以后，南郭先生每天勤学苦练，但还是画不出一幅像样的画来。他问画家：“为什么我画不出好画来？”画家告诉南郭先生：“古人说胸有成竹，你的胸中没有成竹，能画好吗？”南郭先生恍然大悟。于是他每天日出便出门留心观察各种事物，细心揣摩画技画法，日落回家又刻苦作画。久而久之，他的画画水平真的突飞猛进。一次画家把他带到山上，对他说：“你已经学成，记住，你一定要持之以恒，不能再滥竽充数了。”南郭先生点点头便向画家告辞。
他回到家，经常为别人作画，竟然也成了一位小有名气的画家。
我回家后干什么的作文【五】
识字和写字，是二年级的教学重点。孟老师特别重视了学生是怎样识记生字的。有的学生用形旁表意的方法识记三点水的字，用自编谜语的方法来识记“机器”的“器”字，用会意的方法识记“灾害”的“灾”字---指导写字时，让学生去观察和发现。还引导孩子自己来提示生字的写法，比如：你是怎么写好“黑”的？-这个识记生字、写字的环节，我马上就应该落实到自己的课堂上去。只有让孩子们说出自己的办法，才是让孩子既动了手，又动了脑，这样下来，对字的印象才会更深。我回家后干什么的作文【六】
主要是在两个方面：一、“我”还能做哪些事？二、说说你在生活中还能看到水的哪些变化？同学们都开动脑筋，积极去思考，老师又因势利导,留了一个拓展性的作业，让孩子把水的变化画下来，再写几句话。孩子们已经是二年级的学生，现在应该非常的重视写话教学，而孟老师的拓展练习又是紧扣文章中心，所以，拓展环节在教学中是必不可少的。整节课，老师所展示的都是有序、激情、陶醉、尊重学生，在老师的引导下，学生们积极、踊跃，高效地完成了学习。我也应该吸收更多更好的教学方法，在自己的课堂上去应用、去发挥---
