科一作文立意老是不对怎么办【一】
我有个表弟,他叫陈前,身材不高,但他很调皮,到我家里打打闹闹,把我家弄得一片狼籍.有一次,弟弟神不知鬼不觉地跑到我家,我还以为是小偷来了,拿起木棍一阵乱打,我打开灯,想用绳子把小偷绑起来,才发现是弟弟这个家伙。我把他打得奄奄一息，我发现他青一块紫一块的，很疼。我问：“你怎么进来的?”“你不是把钥匙给我了吗?”“那你也不用晚上半夜三更进来吧!人家把你当小偷了!”“你太调皮了，***妈知道怎么办?”“没事。”“你来干什么?”“我来拿手表。”“小马虎，以后东西要整理好了再回去，知道吗?”“知道了。”我弟弟三更半夜地进来，我误把他当小偷了，我觉得弟弟这样做太不对了。
科一作文立意老是不对怎么办【二】
老师，如果我是您。我就会把我毕生知识传授给我的学生。我会竭尽全力的教好我的学生。我并不需要我的学生和人们把我称作点燃自己而照亮别人的蜡烛。我只需要我的学生取得好成绩，得到好多知识和毕业后遇见我时能亲热的对我说：“老师好！”
老师，如果我是您。我就不会对我的学生施行古老的传统的教学方法——死记硬背。我觉得这种教学方法不好，死记硬背有时还有的\'学生不理解句子的意思。而让学生理解的去背，也就可以让学生理解，又背到可为是“双管齐下”啊！
老师您平时用打、严来“对待”学生，您知道吗？您这样只会让学生起逆反心理的。老师，我觉得学生可分三大类：一：欺软怕硬类。二：吃软不吃硬类。三：软硬不吃类。这三类我想应该每班都有吧！要想学生听话，不调皮就“对症下药”。一、二类好摆平，这第三类恐怕就不好摆平了。他软硬不吃，唯一的办法就是先和他交个“朋友”了解了他的性格，激发他在学习上的兴趣，使他学得更好。
老师，如果我是您。我会教好我的学生，因为我相信：天下没有教不好的学生，只有教不好的老师。
科一作文立意老是不对怎么办【三】
我们班有个名叫王军的同学，他个大且特调皮，尤其课间十分钟，教室成了他快乐的天堂，同学们成了他碟中的小菜。对于他的挑衅，同学们拿他没辙，我却有一套对付他的办法。
有一天下课后，他选中的第一个目标就是我，只要被他看中的人一般都逃不脱被他作弄的命运。他开始悄悄地靠近我，我意识到他要展开“进攻”，本不想理他，又怕同学们耻笑，只好摆出“防守”的样子，我是不会轻易向他屈服的.。当我全神贯注的地防他向我身体进攻时，他却飞快地拿走了我的笔盒。我没理睬他，我知道一旦我有反应，他就更起劲，笔盒就拿不回了。我这一着还真灵，他自觉没趣说：“算了，你这人，真没劲，还给你！”我相信了他，当我伸手接时，他却蓦然收了回去，反复几次，我被他撩烦了，“火”了起来。俗话说：“兔子急了还咬人”，我情急之下，拿起“武器”就向他走去，并且顺利的地拿到了我的笔盒。你们能猜到吗？我的“武器”就是他最喜欢吃的糖，我成功的地躲开了他的***扰。
朋友们，王军就是仗着他的个大，欺负我们，这就是他不对。你们看了我的作文，给我出出主意，怎样更好的地摆脱他的纠缠并使他改掉这样的坏毛病呢？
科一作文立意老是不对怎么办【四】
老师，如果我是您。我就会把我毕生知识传授给我的学生。我会竭尽全力的教好我的学生。我并不需要我的学生和人们把我称作点燃自己而照亮别人的蜡烛。我只需要我的学生取得好成绩，得到好多知识和毕业后遇见我时能亲热的对我说：“老师好！”
老师，如果我是您。我就不会对我的学生施行古老的传统的教学方法——死记硬背。我觉得这种教学方法不好，死记硬背有时还有的学生不理解句子的意思。而让学生理解的\'去背，也就可以让学生理解，又背到可为是“双管齐下”啊！
老师您平时用打、严来“对待”学生，您知道吗？您这样只会让学生起逆反心理的。老师，我觉得学生可分三大类：一：欺软怕硬类。二：吃软不吃硬类。三：软硬不吃类。这三类我想应该每班都有吧！要想学生听话，不调皮就“对症下药”。一、二类好摆平，这第三类恐怕就不好摆平了。他软硬不吃，唯一的办法就是先和他交个“朋友”了解了他的性格，激发他在学习上的兴趣，使他学得更好。
老师，如果我是您。我会教好我的学生，因为我相信：天下没有教不好的学生，只有教不好的老师。
