行动与学习作文【一】
行动研究;高等职业教育;教师专业化上世纪70年代以来，行动研究在西方颇为盛行，人们对“行动研究”众说纷纭。英国的埃里奥特认为“：行动研究是在社会情境中进行了的，旨在改善社会情境中的行动质量”。澳大利亚的凯米斯认为：“行动研究是社会情境的实践参与者（包括教育情境），为提高所从事的社会或教育实践的合理性和正当性，提升他们对实践的理解，改善他们所处的社会情境而进行的自我反思的探究形式”。美国学者迈克南对“行动研究”做出了总结性的定义：“行动研究是在一个特定的困难情境中的反思过程，在这个情境中，人们试图提高实践或个人理解。实践工作者开展研究，首先明确地界定困难；其次，确定行动计划，包括提出假设、检验假设和面对困难所采取的行动，接着进行评价以监督和确立所采取的行动的有效性；最后，实践工作者反思、解释、改进自身行动，同时与其他行动研究者交流研究结果。”由此可见，行动研究的特点表现在：研究与行动要融会贯通，理论与实践要统一；行动中要注重反思与改进，通过反思才能改进实践环节，这是一个只有起点没有终点的不间断的螺旋循环式的过程；研究中要强调多方合作与交流，进入大众的批判领域。行动研究成为促进高职教师专业成长的重要途径而越来越受到人们的关注。
行动与学习作文【二】
目前，高职教育发展进入到了一个崭新的阶段，由“数量扩张型”到“内涵发展型”的转变时期，教师专业化水平发展是高职院校内涵建设的关键，需要教师自身长期锲而不舍地努力，行动研究为高职教师的专业化发展提供了一条可行途径，其目的是为了改善教学实践，令教师能充分、深入地了解他们的整个教学过程，全面提升教师专业化发展水平，行动研究中所揭示的研究成果正是教师“教学智慧”的源泉所在。
行动与学习作文【三】
1把对手打到服气，又拿走他最珍重的东西，让他恐惧，让他臣服(反派赛佛对唐老大的做法，与《行尸走肉》中的尼根有异曲同工之妙。该法对于弱者奏效，但对于强者没用。弱者彻底驯服，但强者卧薪尝胆，伺机东山再起。
2把对手打到服气，但却让他保留他的东西，赢得对手尊重，获得心悦诚服的助手(电影一开场唐老大与古巴车手飙车胜利但不拿走对方的车，对方后来成为电影转折的重要帮手。
3找到共同利益来合作。所谓敌人的敌人就是朋友，唐老大从肖的眼神中看出其报仇赛佛的决心，于是与之化干戈为玉帛，并肩作战(但认为这种合作关系脆弱而不稳定。
最后赛佛乘降落伞逃走，为续集留下伏笔。相信无限创意的可能性，会让延续10数年的《速激》电影系列基业常青。同样也给国内电影工业的发展以启发，打铁还需自身硬，有差异化特质的产品才能独领风***。
