简单孕育不平凡作文600字(我不平凡作文600字小学)

简单孕育不平凡作文600字(我不平凡作文600字小学)

首页话题更新时间:2023-09-11 02:29:34
简单孕育不平凡作文600字(我不平凡作文600字小学)

简单孕育不平凡作文600字【一】

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。

简单孕育不平凡作文600字【二】

夜晚,暴雨下的很大,乌云在我头顶上飘动,忽然,一个闪电在我面前划过,等到我再打开眼的时候,我已经成了一盏路灯。

我变成了一盏路灯,站在原地不能动。白天只能静静地等待,到了晚上才能放出光芒。每天都有一些形形色色的人从我旁边走去,因此,我也能看到每天在路边发生的事。

一个小女孩的气球被风吹到了路上,她看都不看路边的车,直冲到路中心,差点儿被车给撞了;一个小偷想偷别人的钱,结果被发现,被警察带走了······

可今天发生的事又有些不同。

近期,南方已经下了好几天的暴雨,出现了洪水,有些学校的学生和老师都被困住,小店也被洪水淹没,里面的人被困住,在路边着急回家的人也被困住。路中间的车都被洪水淹没,里面的人已奄奄一息。全市的消防队伍全部出动,前往灾区救人。

到了晚上,空气中凝成的小水珠落到了我的身体上,我冷得瑟瑟发抖,这时,我发现一棵大树下,有一个小女孩被困在那儿,她双手抱着那棵树的树干,双脚也缠着树干,消防队并没有发现她,我看到她的表情,很是绝望。我想帮她,于是拼尽了全部力气,发出了微微的光,想照亮那个小女孩。

终于消防队发现了我的光,并走向我,消防员成功发现了小女孩,把她救走了。

我作为一盏路灯,看尽了路边喜怒哀乐的种种事,我真想帮助世界上有困难的人,快点把我变回来吧!

简单孕育不平凡作文600字【三】

今天晚上,妈妈带我去公园玩,我玩得很开心。今晚的公园十分热闹,公园里人山人海,感觉已经没有立足的地方了。小朋友们拿着五颜六色的闪着灯光的玩具向天空抛去,像星星一般照亮了整个天空,绚烂的灯光格外引人注目,它们一闪一闪像是在比美。

当我走出公园时,看见了人群包裹的一个圆,我忍不住好奇心也随着人群钻进了圆。啊!是一位先天性残疾人,在他的正前方的地上铺着一块布,上面清清楚楚地写着他的介绍:大家好,我叫吕利,由于我是先天性残疾人,所以我与大家不同,残疾让我无法走入学校,我得到的更多的是许多人的嘲笑和讽刺,但也有不少的好心人帮助我。在常人看来一个动作,我却要花上几个小时或者几天,但我依旧努力着。始终没有放弃······

看着他努力的表演,于是我向妈妈要了十元钱捐入了爱心箱。

虽然说我捐的钱不是很多,但是我捐钱后看到他的笑脸听到他的谢谢,不知怎的,一种说不出来的感觉涌上心头,一股暖流流入心间,这些人和我们一样,唯一的不同是我们有完整的身体而他们没有。他们内心需要正能量和人们的关爱,所以如果见到这些人,不要刻意的躲避他,我们应该更加关爱他,向他伸出援手。

简单孕育不平凡作文600字【四】

夜,很静。一丝风也没有,只有几颗星星在发出微弱的光亮,是个月白风清的夜晚。一切的一切,似乎都进入了梦想,万籁俱静。是一个平凡的夜晚,可是,它们的到来却让一切都不平凡起来。

它们是两只豹子,一对母子。他们正狂奔着,脸沙锅内露出了惊恐的神色,似乎,在逃避着什么?森林,黑漆漆的,只见两个一大一小的黑影飞快地穿过,后面,跟着一矮一高两个猎人,手里揣着个家伙,在皎洁的月光下,闪着令人毛骨悚然的寒光——枪!枪声,打破了深夜的宁静,大豹子跑过的地方,留下了一串醒目的记号,殷红殷红的。跑着,跑着,到了森林的边缘,两只豹子停下了脚步,望着那深深的峡谷。突然,一支钢管从树丛后伸了出来……

母豹对小豹子说:“孩子,真是委屈你了,让你受这样的苦,可,谁让我们是世上最后两只豹子呢……呜!!”母豹子突然本能地跳起来,对着树丛怒吼起来,那支钢管颤了以下,随之将目标转向了小豹子。母豹明白了,飞快抱起小豹子,闪开了飞驰的子弹,还好没有命中要害,可她的前爪却受伤了……母豹子拍了拍小豹子,歇斯里底地吼道:“孩子!快逃!快……小豹子被迫冲进了树堆,随之,母豹子扑向了那两个可怕的敌人……

在飞奔着的小豹子,听见了一阵刺耳的枪声和母亲凄凉的叫喊。忍了多时的眼泪终于夺眶而出……它在树下躺着,忽然想起了自己的责任,它,是最后一只豹子,它,有义务挑起豹家族的重担。当它重新立起,准备出发的时候,那支嗜血如命的钢管又出现了……

平凡的夜晚,就因为那枪声,一点也不平凡……

简单孕育不平凡作文600字【五】

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。

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