嗨!大家好,又跟大家见面了,今天我要向你们介绍一位新朋友,它叫“大毛球”,它有着一身白绒绒的长毛,都快要拖到地上了,圆圆的头上,两个三角耳朵已经被长长的绒毛遮盖住了,黑黑的眼珠滴溜溜的转着,散发出狡猾、贪婪的光。它浑身上下都是肥肉,足足有五六公斤,我都快抱不动它了。
记得两年前它刚到我们家的时候,小小的,放在爸爸的手心里刚刚好,探着个小脑袋使劲儿往外钻,那可爱的样子,真逗人喜爱。我们全家人都喜欢它,对它好得不得了,给它喂鱼、喂奶、喂肉,一家人轮流抱它,甚至晚上还和它一块儿睡觉。“小毛球”慢慢长大了,成了“大毛球”。我们一家人都盼望它做个捉鼠英雄,可万万没有想到,它竟在我们的精心呵护下成了一只大懒猫。一天到晚不是吃就是睡,也不爱串门,成天躲在纸箱里守着它的小食盆儿,最多就是在门口晒晒太阳。日子长了,它变得脑满肠肥,整个身子圆鼓鼓的,从远处看就像一个“大毛球”。照这样下去,哪儿还能捉老鼠?不行,我们一家决定给它减肥,首先从食物开始改革,每天给它吃白饭,最多拌上几勺鱼汤,不给他吃鱼了。
本想这样应该可以给它减掉几斤,可没想到的是,给它称体重,竟然还重了一斤。原来,那一段时间不给它吃鱼让它减肥,它就开始偷鱼,每次吃完饭还不等收拾它就如闪电般的速度跳上餐桌,用那锋利的猫爪子,抓起两块鱼肉就跑。食物改革就这样失败了。
有一天晚上,我突发奇想:运动可以减肥,人家遛狗,我何不溜猫呢?心动不如行动,于是,第二天我就开始“溜猫”。一放学,我就带着“大毛球”去街上散步了,可是它太肥了,磨蹭了半天也没走出几步远。
我一手牵着绳子,一手还要遮一下自己的脸。这不,大街上的人都在笑话我把猫当狗养了呢!唉,要不是为了给它减肥,我才不会带它出来丢脸呢!
文章开头写实,结尾为了深化文章中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式结尾常用于记叙文,能给读者以意境之美。
如课文《藤野先生》的\'结尾:“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”文章借幻像使虚实错位,把实有的感受抽象化,从而提升作品的格调,这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位,如杨朔的《荔枝蜜》的结尾:“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。”作者通过写梦,将文章的寓意推到更高层次,深化了主题,升华了意境。
从前,在西哩呱啦的大森林里,住着一只懒惰的小猫,它在猫妈妈的精心培育下十分健康、强壮。但是,它不像别人在茂密而深绿的灌木丛中蹦来跳去的玩耍、嬉戏。而是沐浴在阳光明媚的青草地上懒洋洋的躺着,等待妈妈给喂食物,因此,森林里的动物都叫它“懒猫”。它的同类见了这种情形,说:“妹妹,你不去练习捕鱼、爬树等本领,将来怎么面对这危机四伏的大森林呀!”懒猫不但不听同类的劝告,还怒气冲冲地大叫道:“这是我的事,不要你们管!这里是我的地盘,不允许你们进来!”它的同类们只好无可奈何地离开了那块还剩最后一缕阳光的草坪。
有一天,老虎对它的`午餐猎手命令:“你,去把那只又肥又胖的猫捉来!”于是狐狸带上在森林商场买的墨镜,穿上棕色的皮大衣,开着小汽车,以百分之百的速度来到那块草坪上,拉好拉链,拽了拽袖口,对懒猫说;“小家伙,快醒醒,叫声狐狸绅士,我带你去‘食物洞’。”果真,它立刻醒了,说:“狐狸绅士,真的吗?”“当然是真的,我大名鼎鼎的狐狸绅士还会骗你?”懒猫信以为真,一摇一晃的跟着狐狸绅士走了。
到了那儿,倒是有山洞,可上面画着老虎的面像,写着“森林之王”几个字。它大惊失色,转身就逃。可是,它又肥又胖,才跑了几步就被捉住了。
懒猫因为贪吃、懒惰的坏毛病,使它那天生的本领没有练成,结果成了老虎的午餐。
教师板书整理成知识板块。( 10` )
①开头法: 开门见山
先声夺人(未见其人先闻其声)
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)
从肖像描写入手
重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》 P150
②结尾法: 照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)
抒情议论
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入 新课,激发兴趣。
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