去年12月25日,我和爸爸、妈妈一起去了北京,这是我最难忘的一次旅行。
我们先将行李打包,然后乘公交车到火车站等车,等了几十分钟,火车终于到了站台。我们通过天桥来到火车那里,上到我们所坐的十三号车厢,火车经过一天一夜的长途跋涉,在第二天的下午5时15分到达北京。吃过晚饭,我们就马不停蹄的参观了清华大学和北京大学这两首我国的最高学府。第二天早上,我们乘车去了颐和园,我一路上蹦蹦跳跳,不料走过湖面冰上时,我突然肚子痛,爸爸说这是药起的作用,因为胃里没有什么东西可以消化了,所以肚子痛。接着,我们就去看鸟巢和水立方。鸟巢就像鸟的巢一样,它高大威武,雄伟极了!水立方看上去只是一个个方块,其实不然,它是由许多凹凸不平的小方块组成的。我们还去了长城,长城非常像一条巨龙,它全长六千三百千米,它有的地方崎岖陡峭、有的地方却很平坦,使我想起了“不到长城非好汉”这句话。天安门广场在北京的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。我还登上了天安门城楼,我十分自豪!
我6岁就到了首都北京,看到了清华大学、北京大学、天安门、长城、鸟巢等这些风景名胜,我感到非常荣幸,同时,也更加坚定了我要考取清华大学的理想。这次北京旅行是我最难忘的一件事。
她后来居然成为通晓5种语言、知识渊博的学者,成为美国著名女作家。一个又聋又盲又哑孩子的成功,不仅来自于她自身的努力。还来自于老师的宽容与公正。教师不能只爱成绩好,而应该爱差学生。养成宽容与公正的人格教师爱学生就会用平等的眼光来看待学生,不会把成绩作为衡量学生的唯一标准。就会把欣赏的目光投向每一个学生,正确对待学生的错误,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。
最近有幸看了《教师,做反思的实践者》这本书,看了几页印象深刻,这是一本非常专业的理论书。
本书共有五章:“第一章反思我们的教育;第二章反思我们的教学;第三章理想的课堂;第四章爱的教育;第五章人本教育”。
我喜欢书中第一章“反思我们的教育”中“做一名有效的教师”里探讨什么样的教师才是有效的教师,结论是:
1、总是对教育工作充满热情;
2、总是对学生充满积极的期待;
3、总是关注学生的学习动机;
4、总是追求自我的专业发展;
5、总是探索课堂的有效教学;
6、总是对教学进行深刻的反思。
我记忆犹新的是第三章“理想的课堂”中“谈情境教育的课堂操作要义”,它主要从五个方面来阐述:
一、以”美”为突破口;
二、以”思”为核心;
三、以“情”为纽带;
四、以“儿童活动”为途径;
五、以“周围世界”为源泉。主要告诉我们:情景教育让儿童在学习的过程中,获得探索的乐趣,审美的乐趣,认识的乐趣,创造的乐趣,从而使教学真正成为儿童生动活泼自我需求的活动。
我更不能忘记林陆龙老师所说的好课的标准:
1、好课应是“活跃”的课;
2、好课应是保持“自然”的课;
3、好课应是富有“气息”的课;
4、好课应是留足“空间”的课;
5、一堂好课还应当是一件艺术作品,是一首诗、一幅画,既有诗情更有画意。人无完人,课无完课,教无定法,但我们对课堂的追求是永无止境的。
我觉得:只有留心辨别教学问题,主动吸纳别人的成功经验,才容易发现自身的不足,不断地把握时机找到提升自身的切入点,朝着自己的理想和目标迈进。
“学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这是书的序言《乘着理想的翅膀》中的一段话,它深深地震撼了我,令我重新审视自己的工作、事业、生活,使我不敢懈担。
有一次,我上乒乓球课时,看到有同学手上有洋葱圈,我以为那是教练要发的那一包,心里就想:“教练已经开放我们自己拿东西吃啦!”我就开心的去拿了一包,其实教练并没有开放我们拿来吃,那时候的`我真傻啊!居然没经过教练的同意,就自己零食来吃,看来我被零食迷昏头了。
我拆开包装之后,吃了几口,同学就问我:“你这包洋葱圈是从哪里拿的?”我指着篮子,同学又说:“这是我从家里带来的喔!”我停顿了一下,就激动的说:“拜托你们不要告诉教练,好不好?”同学说:“好!不过你最好向教练道歉。”还好同学心胸宽大,但是那时的我还是好惭愧!
因为我怕教练会骂我,我才叫同学不要向教练诉说,可是我还沈迷在向教练道歉的犹豫当中,想跟教练说对不起又怕被骂,不想说又怕有事藏在心中会患上忧郁症。我 无路可选,但实在是不想说,真的很对不起教练,毕竟是他教我变成很厉害的选手的啊!可惜的是我却犯了错,不知道教练是否会原谅我呢?
但愿时光能回头,我可能就不会再被零食诱惑,但这是不可能的事,因为有句话说:“时光一去不回头。”人人都要慎重下决定才对。害怕的我直到最后还是没说出真相,但我在心里向教练说了好几千几万次对不起!
妈妈常告诉我,做错事情就要去跟别人道歉,但我总是把她的话当空气,听完就把它忘得一干二净,因此才犯了这个错。
那件事发生在学校下课时,我很无聊,看到楼下的同学好像在抓水生植物池的鱼。我想起校长说的话:“水生植物池的鱼不能抓起来。”但是我却没问清楚,不分青红皂白就倒水下去,然后就赶紧消失得无影无踪。
之后才知道,原来他不是在抓鱼,而是在做实验,那时我才恍然大悟。但因为把人家淋湿了,所以很不好意思,可是我就是没那个勇气,不敢开口说道歉,因为怕被老师骂,更怕那位同学不谅解我。当老师查问时,我简直就像热锅上的蚂蚁一样,想逃也没办法逃,真恐怖。但最后,我还是没有承认自己的`错。
想起这次的教训,我以后再也不会没问清楚就捉弄别人了,但我也要跟他在这里说声对不起,我要诚心的向那位人道歉,以后我不会再这样了。
左思右想,这次莽撞的错误真让人觉得恐怖,最近语文课也在教类似做错事的内容。“诚实为上策”做错事,我看还是老实招出来比较好吧!
要把教师这个工作看作一项事业,虽然说物质生活不是很高,但精神生活却很丰富。对优等生不溺爱,对后进生多亲近,办事言行一致,为人正大光明,处世廉洁自律。
一个有思想的教师就是要以高尚的人格熏陶学生,塑造青少年美好的心灵,让学生不仅学到了渊博的学识,更获得了终身受益的做人道理。
总之,在行动中思考,在思考中行动,使思想更富于血肉,更具生命感,随时可以在思想中触摸到现实的脉搏;让我们每一个教师都把冯骥才先生的这句话记在心底,做一个有思想的教育实践者,做一个思想和行动统一的成长者!或许有一天,我们终将年华老去,但我们的思想永远会在曾经的足迹中闪光,并一直照亮着前行的路!
陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”学生,无论是安静听话还是调皮捣蛋、智商高还是低,都十分需要老师的关爱。而教师的关爱源于善良。因此说,善良与关爱是生物教师高尚人格的前提。
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