学国学征文600字作文【一】
快过年了，家里人都在家里备齐了年货，平时冰箱里很空荡，现在也塞得满满的。外婆也开始准备年夜饭的饺子。外婆苍老的手包起饺子来很快，她包的饺子，那叫一个小巧玲珑，皮薄如玉，馅包的满满的。饺子包着馅，包着一年的\'辛劳，包着浓浓的年味。
这一看，一听，一品，新春以至，家人以归，年味由远及近。让我们在浓浓的年味里度过这美好的节日吧！
学国学征文600字作文【二】
“过年了！过年了！”我终于把年盼来了，过年是我们最开心的事情，不仅和家人团聚，还可以放烟花，可以一起贴春联……
一大早，我们就早早地起了床，大家就准备开始忙活起来，我们先准备贴对联，我拿出春联将反面图上一层厚厚的浆糊，妈妈则负责爬上梯子将春联贴在墙上，妈妈拿着春联，我则在下面指挥，“歪了，歪了，在往左来点，在往上来点，好了好了，这样刚好，两边都对称了。”我和妈妈相互配合着，终于将所有的春联都贴好了，妈妈笑着说，“呀，我家的小棉袄都可以帮着干活了，不错不错！”我不好意思地笑了。
贴好对联，我们又帮着外婆洗菜，大家都忙得不亦乐乎，虽然都很累，但每个人脸上都洋溢出幸福的笑容，不知不觉就到了傍晚，外面传来噼里啪啦的炮竹声，我们的年夜饭也出炉了，大家齐坐在饭桌前，端起酒杯并说着祝福的话，大家边吃边聊可开心了，吃好年夜饭，最开心的当然是我们小朋友的节目了“放烟花”，我们拿出烟花，有红的、黄的、各种各样奇形怪状的，我们在家长的陪伴下点燃烟花，烟花在夜幕中绽放出五彩缤纷的图案，我们在月光的照映下无尽的奔跑着，手拿烟花画出各式各样的图案，有爱心、有太阳，还有月亮……大家在新年的快乐中放飞着自我。
这就是我家的年味儿，一份简单而快乐幸福的年味儿！
学国学征文600字作文【三】
年三十前后的那几天是我做喜欢的过的，先是年三十，然后是初一、元宵，这是我们家最隆重的三天。腊月初八是过新年的开始，这一天我都会吃糖瓜或芝麻条，除此之外这一天还要熬腊八粥，大的小的、红的绿的什么都有。今年1月23日，我期盼的已久的年三十夜来了。大扫除是我们家年三十白天要***第一件事，家里的每一个人都投入在清扫的行列里。把家里打扫干净了，就是该“总把新桃换旧符”的时候了，爸爸、妈妈和我把所有的旧窗花、对联、福字都换成了新的，现在的家真是一尘不染、年味十足啊！
买年货，是我们家一件重要的事情，吃年货，是我一件重要的事情！到了晚上天刚刚黑下来的时候，各家各户都把自家弄得灯火辉煌，红色的灯笼、彩色的灯带高高的挂在屋梁上，这让漆黑的夜晚变得格外璀璨。在爷爷姥姥家吃年夜饭是我们家一贯的习俗，说是“年夜饭”不如说是“年夜饺子”，这是因为我们家都只是吃用精心调制的馅包成的香喷喷、热乎乎的大饺子了，别说还真是好吃！吃完了年夜饭，就是一家人一起收看“春节新年晚会”时间了，在笑声中等待新春的钟声敲响。与此同时，我们家也会以放鞭炮的形式来庆贺过去的一年即将结束、新的一年即将开始。每年年三十夜放完鞭炮我们一家三口人就回到自己家中，到那时的鞭炮声一响，那表示我们家的新得一年也开始了！在新年的鞭炮声中，新的一年即将开始，在我长大了一岁的时候，看着新年热热闹闹的到来，随之便静静地悄然的从我身边流过！
学国学征文600字作文【四】
在运城学习期间，留下的全是震撼。在县里，我们从未上过诵读课，诵读课怎么上?不就是让孩子读书吗?直到我去了新教育实验学校和新港实验学校，亲眼目睹了学生的诵读展示，孩子们个个激情诵读，并兴趣盎然，令我们国培老师瞠目结舌，这些老师怎么把诵读课上得这么有滋有味?在人民路学校，我们听了周玲梅校长和李红霞老师的诵读课，我们又一次感到了震惊，诵读的形式多样，既有个体诵读，也有集体诵读;既有领诵，也有合诵;既有分组合诵，也有男女生对诵，有的还有吟唱，还有老师的示范。此外，课堂上老师都配以了适当的音乐，还配了背景视屏，极大地增强了诵读的效果，这样的课堂孩子们怎能不陶醉在其中呢?
有些老师认为，这是城市里的孩子，我们农村的孩子没有这么优秀，连一篇课文都背不过，更别说课外的文章了。我感觉，不是孩子的问题，还是我们老师没有一个好的方法来帮助孩子记忆，学生的兴趣也是老师培养出来的。心理学家的研究表明，记忆能力是完全可以通过科学的训练得以有效提升的。周玲梅校长告诉我们，凡是指导孩子背诵过大量经典的老师和家长都有这样的，孩子对经典诗文的背诵量一旦突破两百篇(首以上，接下来的背诵就变得非常容易而且高效。为什么?因为在强化记忆的过程中，孩子的记忆能力得到了很好的锻炼。
是的，我们要相信孩子的潜力，坚持让学生大量的诵读经典，可以增进语文的活用与各种知识的吸收。他们从中获得的除了丰富多彩的语言材料、文章样式、思想情感等以外，还会体验和感悟到这些作品的创造过程与方法，加厚人文底蕴。从小教导儿童读诵经典,不仅符合儿童学习的天性,而且自幼就接受五千年文化的熏陶,奠定一生优雅人格的基础.并对其将来写作水平的提高很有帮助!
聂明智校长告诉我们，在诵读课上，不求理解、只求熟读，不强求、只奖励，不批评，只表扬原则。儿童具有强大的语文学习天赋，只要不强求其理解，不强求其背诵，艰难的教材不会造成学习压力，反而可以成为孩子们更上一层的的无形推动力。老师念一句，学生跟着念一句，念完一段了，再一次或多次念，然后教学生自己念一遍，再念一遍或多遍，不拘形式地让学生多念……总之，让儿童在没有压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感。同时，读经典的过程也是一个识字的过程，孩子们边看书边读，天长日久，在无意识之中会熟悉每一个字，直至认识。
诵读课的学习，让所有的国培的老师都觉得获益匪浅。我也认真地做了记录，并打算回去以后，将经典诵读活动在我校扎实有效的开展下去。相信，通过全校师生的共同努力，我们农村的孩子也会在诵读中感受经典魅力，在经典中提升自我，享受生活，快乐成长。
