以充满活力的岁月为题一篇作文【一】
“啪”地一下，教师那教鞭重重的砸了一下讲台“王哲，你给我站起来”。又是王哲在上课睡觉，王哲一惊，从睡梦中惊醒，擦去嘴角上的哈喇子，看了一眼这教师，不屑的“切”了一下，有又睡他的觉。教师已火冒三丈，但又无可奈何，只得随他。
这王哲是何许人也，敢这样跟教师叫板。想当年他也是个威名四震的任务。学习一流，并且身体极棒，打的一手好篮球，是个真正的“三好”但他父母的离异对他打击河大，他像变了个人一样，成绩直线下降，经常以泡吧和篮球来打发时间，旷课逃学也是常有的事情。
“砰”的一声篮球狠狠的砸在了篮筐上，弹得老高，有重重的落下来……王哲在一旁喘着粗气，他仅有用身体的疲惫来驱散心里的孤寂和悲伤。整个操场静悄悄的，空无一人，仅有他的运球声音和篮筐的震动声。朦胧的月色中，一个人影晃来晃去，偶尔飞过去几只蝙蝠，捕食的他们唧唧的叫着，更让这操场显得空荡。王哲累了，他在地上发愣，水泥地只能冰冷的，他望着那月亮出神。这弯月只能发出一丝微光，微弱的能够让人忽略它的存在……像往年，在这操场上，他不是总是和同学们在那里挥洒汗水吗？不是他带着他们班打入年级四强吗？此刻……他苦笑了几声，想起自我的父母，他们总是吵架，此刻到好，各奔东西。也好，家里清静了许多。王哲又是苦笑，随即大笑了起来。
“你给我起来”。王哲猛地听见一个声音在叫，起身一看原先是上课是拍板的赵教师。一个又高又瘦，戴着一副小眼镜，书生气十足的新来的语文教师。“听说你篮球挺强的，怎样样，单挑一下……”王哲一愣，以一贯对教师的态度，不屑的回了一句“切！，就你”不想，赵已那起球，一个漂亮的三步上篮，球应声落网。随即回过头轻蔑的一笑。王哲的火气腾的上来了，他的自尊心虽已消逝了许久，但此时不知为何却突然有出现了。他将篮球捡起，扔给了赵，“你先攻，我要打爆你。”“就你”，赵也不客气，回了一句，并运起了球。突然加速冲向篮筐，王哲谨防，赵要出手，王哲跳起想盖帽，谁知赵急停了一下，才又跳起，原先是假动作，“没了”，王哲心中默念到，果然，球进了。赵先行得手，王哲也不说什么，拿了球就攻起来，但赵毕竟有身材优势，身高臂长，这一仗，他就想打落水狗一样将王哲打趴下了。王哲无法相信，自我竟然会输给这样一给书生，无奈又不甘的躺在那里喘气。学校更静了
，甚至静的可怕，就连平时在这是外出活动的蝙蝠也消逝了，月亮隐入云中，甚至连星星也不眨一下眼镜。这个世界对于王哲来说就像死了一样。不，确切的说是王哲的心死了，家庭的破裂，学习的落后，此刻甚至连引以为傲的篮球也……他彻底绝望了，“我输了”，他无力得的对赵说。
沉默……
“你输了，你是输了，你输了一切，但你不是输给我，是输给了你自我。输给了你自我那颗脆弱的心！！”随即转身离去。
王哲呆呆的坐这，但此时的他热血一阵一阵的用上脑门，但他的心是清醒的，从未有过的清醒。看看天空，不知什么时候，月亮有探出了他那和蔼的脸，星星也冲他一笑一笑的，微风徐徐，树儿沙沙的响。多么恬静他明白，在这一刻，他回来了，那个从前阳光，活泼的他又回来了。在这一刻，他长大了。
起早贪黑，披星戴月，他像一块海绵一样不断汲取知识，他在心里暗暗起誓，绝不会让赵失望，更不会让自我失望。因为青春仅有一次，这个充满活力的岁月仅有一次，不在此刻好好利用，那么什么时候都不会再有了……
数年后，王哲一看见那月亮，就有意无意的回想起那个小眼镜，他的'如今的成功，免不了那人、那事、在那从满活力的岁月里对他的启迪。
以充满活力的岁月为题一篇作文【二】
漫步在宽阔的操场上，仰望着蓝色的天空。仔细端详着天空，发现白白的云朵在千变万化着，仿佛一群充满活力的孩子，在嬉戏着、奔跑着。我的缕缕思绪也跟着千变万化。
正值青春的我们，是充满活力的岁月，所以，我们应当好好珍惜。或许，我们也应该做一些刻骨铭心的事来祭奠我们的青春岁月。
还记得，当学校的运动会拉开序幕时，所有的运动健儿都为了自己的理想而飞奔。他们轻快的步伐和矫健的身手，在赛场上毫无保留的展现了出来。在这充满活力的岁月，那些运动健儿们正是“活力的代表”。
不仅是运动健儿们充满活力，我们也一样，可不能白白虚度了这般美好的岁月。
在课堂上，许多同学都积极举手发言，使得平时“死气沉沉”的课堂，充满了无限活力，这也正是我们充满活力的表现。而课后，同学们更按耐不住了，热爱篮球的同学们都毫不放过这课间二十分钟，飞奔向操场打篮球，这不仅是他们的喜好，更是他们的一种奋斗、努力。当然还有很多同学，有打乒乓球的、跳绳的`??这都是同学们的活力所在，也让我们的青春岁月添加一笔耀眼的光芒。人生能有几回搏?此时不搏待何时?我们应该珍惜这充满活力的岁月，努力奋斗，为了理想而拼搏，让青春放射出绚丽的光彩。
充满活力的岁月是开拓进取的精神，不是庸碌无为的叹息;充满活力的岁月是创造未来的希望，不是灯红酒绿的沉沦。
充满活力的岁月是热的，一样的金色年华，不能光看别人奔跑的背影，一样的朝气蓬勃，不能安于现状而独行。
所以，把握好我们充满活力的岁月，摒弃消极和迷茫，让我们跨进青春的殿堂，抛洒辛勤的汗水，品位岁月的琼浆，用满心的希望去虔诚守候，我们的青春必将无悔!必将辉煌!
以充满活力的岁月为题一篇作文【三】
生命历程中，总有一些成功与失败，我们从中可以吸取到教训，从而有新的收获，但家人的陪伴是必不可少的。
失败+妈妈=成功。
因为我是学跳拉丁的，所以避免不了会有一些比赛，上一次的失败使我产生了阴影，不愿再比赛了，但妈妈对我的期望很高，她不想看我再这么坠落下去，偷偷为我报上名，在我练习时，妈妈总是鼓励着我，我不以为然。当老师说比赛名单上有我的名字时，我下意识的想去躲避。但妈妈突然开门说：“你就是一个胆小，真给我长脸啊！”虽然我知道那不过是激将法，但我还是上当了，因为我不想让妈妈看扁我，所以从那天开始，我每天的练习量是她们的2倍。
终于“皇天不负有心人，”那场比赛我得了第一名，当我领到奖后，我特别的兴奋，从那以后，“我每次比赛都去，都是前3名。这可是因为妈妈啊！”
爸爸+管教=成长
记得儿时，有一次我不想去上学（当时在保华），我闹情绪，所以校车来了，我也不去，我一直闹。突然，“啪！”左脸火辣辣的痛，我直楞在那，因为打我的不是别人，而是把我宠上天的——爸爸，我看见爸爸眼里闪过一丝懊恼，我转身跑了出去，隐约好像听见谁在叫我，但我没有去管，直跑了出来。
走在一个林阴小道上，看着路旁的大树，我想：为什么我不是一棵大树呢？这样既可以为人类做贡献，又可以不去上学。慢慢地，天黑了，我突然发现我迷路了！因为当时的我又累又饿，所以慢慢昏睡了过去。
再次醒来，是在医院里，看了看身边正在熟睡的爸爸，一股后悔之情油然而生，不知是心意相通怎么的，爸爸也醒了。我突然放声大哭，扑到爸爸身上说：“爸，对不起，我知道错了，我以后好好上学，对不起！”后面怎么样了，我忘记了，不过从那次后，我开始努力学习，每次都按时上学，用这来弥补我的过错……
爸爸妈妈的管教对我来说都是为我提供的能源，使我的岁月充满活力，让我可以不断地成长！
以充满活力的岁月为题一篇作文【四】
在媒体教学中, 教师运用创造性教学策略, 构建以学生为中心, 以学生的`自主探究活动为基础,教为主导, 学为主体, 疑为主轴, 探为主线的新型教学模式, 使教学活动真正建立在学生自主学习、自行探究的基础之上, 进而形成有利于培养学生创造性思维能力的教学环境。数学课堂教学要力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、亲身体验过的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，引导学生走进生活、走进自然、走向社会，激发学生的学习动机与创新***。在数学课堂教学中，运用媒体，巧妙创设教学情境，展现知识的动情点，使学生的认知方式和情感体验紧密结合起来，使学生轻松地、愉悦地学习，获得对数学知识的丰富感觉。多媒体课比较贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，并且目前也不受应试教育的影响，非常有利于培养学生的创新精神和创造能力，为学生营造创作动机，不仅是学习的动力，而且也是创造的起点。
总之，随着新一轮课程改革地不断深入，实现新世纪素质教育的基本要素“以学生发展为本”的教育理念深入人心。实现信息技术与课程改革的有机结合是现代课堂教学的永恒追求。教师是新课程标准的实施者，更是课程的决策者和创造者，这就要求我们教师自觉地转变教学观念、主动地探索、大胆地创新，变传统的人的客体性、被动性、依赖性为人的主动性、能动性、独立性，真正实现学生个性的不断生成、张扬、发展和提升，实现具有生命活力的数学课堂教学价值。
以充满活力的岁月为题一篇作文【五】
画外，是一派祥和，悠暗的灯光给画布添上了一圈金黄的裱筐;画内，是山高水远，是一笔一划下定格的，充满活力的岁月。
那是一个下午，压抑的阳光从窗台照进卧室，我顺从着它昏昏欲睡。猛然间，眼睛瞟到了桌子上许久没拿起的水彩颜料，我没犹豫，架起画板，摆正画纸，盘腿坐在窗边。我把手里的画笔转过来，转过去，可脑子里和画布都是一片静。
思绪堵塞，我随手拉开窗帘，发现不遮光的帘布下，竟是一片活力。
本就不宽敞的小道上的行人来来往往，在下午三点这样一个让空气都显得无精打采的时间，路人的脚下却充满活力，我不自觉地拿起画笔，想要定格时间。柔软的笔头触碰到湿漉漉的颜料块，笔尖染上灰色，走进画纸，轻轻擦过，抚平了纸上粗糙的沟壑，留下了大片渲染的痕迹。一次一次涂抹，一次次给毫无色彩的画纸添上汽车、行人、路灯和源源不断的活力，仿佛在画笔下，诞生了一个充满活力的岁月。是从颜料缝隙中点点闪现的活力。
我的画技不高，画不出路人神色上的匆忙、语句里的急促，可持久不灭的路灯、模糊不清的人影已足够勾勒出那份活力的剪影。
从那以后，我总是喜欢搬着板凳，坐在窗台边，描绘着一幅躲在帘布下的岁月，不大的窗户，却装进了我的一整份世界。被郁闷笼罩时，我会拿起画笔;被吵闹灌满时，我会架起画布;被无所事事包围时，我会搬起板凳;被昏昏欲睡催眠时，我会尝试去定格另一份世界的活力，好像那样也会在我的岁月里，留下了不可抹灭的活力。
屋内的郁闷不会扰乱城市的活力，坦然的平静也可以拥有活力的岁月，活出活力，就像用画笔给白纸颜色一样轻而易举。
或许有一个下午，我也会走过小巷，成为定格在别人眼里的活力岁月。
以充满活力的岁月为题一篇作文【六】
“良好的开头是成功的一半”，一堂精彩的数学课，往往有一个成功的开始。课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。如在讲三角形的稳定性时教师用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。让学生观看之后，再让他们探讨：为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢？相反，支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗？在此案例中，教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托，引入新知识。教师的设问也恰到好处，充分发挥了“激其情，引其疑”的作用。教师从学生熟知，却又不能做出恰当的解释的身边事例导入，就能使其求知***被充分调动起来。由此可见，在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时，适其时”，才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。这种丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。这种交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
以充满活力的岁月为题一篇作文【七】
同学们对教室里的这个“不速之客”很是害怕，生怕像蜜蜂叮到自己了，想法设法地把小蜜蜂往外赶，可顽皮的小蜜蜂就是不配合我们，还一个劲地在教室里“遨游”，哪知道，我们这群高级动物已怕得不行了。同学们躲躲闪闪，教室里乱成了一锅粥。讲台上的李老师，似乎一点也不怕蜜蜂，依旧镇定自若地站在那儿，李老师看见我们的反应，和蔼地说：“其实呀，小蜜蜂也是一个有思想的动物。”什么有思想，李老师的这句话又一次引起了我们班的***动，大家不明白蜜蜂怎么会有思想，一个个用疑惑的'眼光望着李老师，李老师淡笑不语。我们更加疑惑了，不知道老师的葫芦里到底卖的是什么药。小蜜蜂仍在教室里飞来飞去，它似乎对我们很友好，一点儿也没有攻击我们的意图。我们松了一口气。李老师见我们已放松了警惕，继续开导我们说：“只要你不去招惹小蜜蜂，它是不会来伤害你的，如果它来伤害了你，它自己也会失去宝贵的生命。”听了李老师的一席话，同学们都恍然大悟，原来小蜜蜂是一个通人性的小动物呀。只要我们和它友好相处，小蜜蜂不也会和我们友好相处吗？下课了，我们发现可爱的小蜜蜂早已结束了我们班的教室一游，飞回了属于它的家，不知为什么，教室里没有了小蜜蜂的影子时，我们还真有点不舍。小蜜蜂的教室一游看似平淡，但却让我们学会了和小动物们友好相处。
以充满活力的岁月为题一篇作文【八】
数学不是一门孤立的科学，孤立主义的数学文化，一方面拒人于千里之外，使人望数学而生畏；另一方面，又孤芳自赏，自言自语，令人把数学家当成“怪人”。如何使学生热爱数学，就需要教师传播优秀的数学文化，让数学教学变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人。例如，在讲《圆的认识》这一课时，用多媒体课件直观地为学生展示圆在人类历史、生活、文化、审美等各个领域的广泛应用，比如：“圆与桥梁设计”“圆与中国剪纸”“圆与中外建筑”“圆与著名标志设计”等，让学生欣赏“自然中的圆”，欣赏“人文中的圆”，让学生感受圆的神奇魅力；用数学的眼光解释生活中圆的应用，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，让学生的数学成长与美丽同行。在本节课的实践中，学生对圆的认识、圆的美丽有着深刻的感悟，觉得数学课堂丰厚有趣，数学文化的魅力真正地渗入教材、到达课堂、溶入教学，学生觉得数学非常平易近人，不但丰富学生的知识面，而且发展了学生的多种能力，这样通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。 这种超越时空的情境创设，正是借助于先进的媒体技术，在这样的教学环境下，学生的学习就是一种享受，一种乐趣，这种教学环节的设计，弥补了数学课堂受时空限制的缺陷，填补了学生在学习本节课知识、信息等方面的“空白点”，拓展了学生的知识面，使学生了解到数学知识的产生首先源于人类的生活或生产需要，感受到数学在人类发展历史中的重要作用。
