2014年奥斯卡外语片大战,泰国送上了一部由Nithiwat Tharathorn导演执导的电影《教师日记》。故事讲述了先后在泰国乡下一所偏僻的水上学校支教的Ann和Song因为一本支教日记而相识相知,最终走向相恋。虽有养眼的男女、烂漫的小童和优美的山乡景色,但平心而论,故事情节简单无奇,对于个人追求与社会责任、偏远山区教育等问题也是点到为止。一部放在好莱坞生产线上就是浪漫爱情轻喜标签下的电影,至多不过是票房讨喜,怎一经泰式烹饪,就变成了酸甜可口的佳肴,还可拿来冲奥,却是值得我们探究。
玩结构,不单调
在《教师日记》里,男女主角Song和Ann在电影的最后一刻才真正相见相识。当他们终于并置在一个画面中,Song还被Ann那句“萨瓦迪卡,宋!”甜得晕头转向时,影片戛然而止。鉴于前有韩国的《触不到的恋人》,《教师日记》里的“终于让我遇见你”只是个算不上创举的噱头,但是如何实现这个噱头,导演却下了一番功夫。
影片选择了双线叙事的结构,交叉讲述了Ann和Song先后在这里支教的经历。影片甫开始,就交代了两个没有“为人师表”样子的教师先后被“流放”到相同小学的前情,他们所面临的相似处境,足以让未曾谋面的他们产生冥冥之中的联系。当Song捡到Ann留下的日记本后,影片采用平行剪辑的方式刻意地将他们的支教生活展现为二重唱——Ann日记中的生活会再次在Song的生活中搬演,Ann和男友在争执中分手,Song也在周末返城时发现女友有了新欢,二重唱渐渐滋长出了同命相怜的味道。Song在日记里找到了共鸣也找到了,他学习着Ann的方法,当学生们写下正确答案后,Song奖励了他们和Ann小星星纹身一样的图章。
如果自始至终只是复调也未免单调,《教师日记》叙事手法的多样化也是值得称道的一点。双线结构中导演特别注意了故事的.推进和爱情的发酵,一场暴风雨过后,Song从重新描摹Ann淋湿的日记到开始续写日记,伴随着Song经历风波后赢得信任和自信的转折,这个设计就相当棒;而当情景交换,Song离校深造,Ann重回小学教书,则没有重复此前的平行剪辑,而是通过独白来描述她这一学期的生活——如果说此前Song是亦步亦趋地向Ann学习,那么此时Ann则像是对已经熟悉的老友娓娓道来,体现出两人“感情”的升温。总之处处可见复沓之中并非简单的复沓。
讲精巧,小清新
双线叙事除了会在上面提到的呼应上下功夫,还讲究转场。流畅的蒙太奇衔接起两人相似的生活场景,一些展现乡村生活景象的精彩镜头,都让这道泰式小菜更加可口。
有赖于蒙太奇的衔接,Ann的存在好像落在Song的时空中。一年前她在第一堂课上比划着动作告诉孩子们自己的名字,一年后孩子们同样用肢体语言向Song做了自我介绍;在展现他们带学生玩耍的段落,镜头横移、环摇、上升、下降,借墙壁、地板的遮挡切换Song和Ann所在的不同时间,却始终围绕着水上学校这个小小的生活中心,像一个一气呵成的长镜头。
除了靠技术上黏合起两个人的生活轨迹,导演也安排了结尾之前的三次“相见”,慰藉观众在画面中同时看到两人的期待:一次是Song在梦中遇见了Ann,因为没有见过她,镜头里只有她手臂上那个凭此相认的星星刺青,另一次是在校长那里见到过Song照片的Ann,想象起和Song一起站在讲台上的场景,在两次的梦境/想象之间,还夹着一场Song去寻找Ann时相见不相识的戏,实际上也是对称而不重复。所以最后的水到渠成,可真应了墨镜王那句“世间所有的相遇,都是久别重逢”。
可圈可点的漂亮元素对于小清新也必不可少。俊男靓女和天真幼童的人物组合,串连起全片爱情线的手绘日记本和小星星纹身,都带有相当的偶像剧色彩;独有的湖光山色,更在Song坐船飞驰过湖面去接学生、拖拽着水上学校模仿火车的前进等几场戏里体现的淋漓尽致。至于水管子里流出的蜥蜴和湖上的浮尸,没点意外的重口味,好像是缺了酸虾的刺激,怎能算独特的泰式口感呢。
不过,支线剧情的狗血,以及坚持自我、坚守责任等并不新鲜也不深入的理念阐释,导致了影片格局不大,让我觉得真正触动人心的泰国,还得是2010年送评最佳外语片的阿彼察邦导演,能让人一窥热带的神秘气息。
小男孩跳上电车,边哭边自责,心想:都怪我粗心,竟然忘带胶卷了,不知道下次还能不能来。电车到了小男孩的家,小男孩拿了胶卷,准备再去给高尔基照一次。
因为高尔基对门卫说过,小男孩如果来了就一定让他进来。门卫看见小男孩又来了,就对小男孩说:“高尔基正在等你呢。你快进去吧。”小男孩说:“你能让我进去,实在太感谢你了。”说完,小男孩赶紧跑进去了。
小男孩看见高尔基,就说:“高尔基同志,我又来了。”“哦,是你呀,小家伙,快进来。” “请您坐在沙发上看书。” 高尔基按小男孩的吩咐,坐在沙发上看起书来。小男孩很快给高尔基照了几张相。 “真是太感谢你了。”“不用谢,下次有需要帮助的可以再来啊!” “那我走了,再见。”小男孩高兴地一蹦一跳,高尔基朝他摆了摆手。
小男孩把照片打印出来,同学们都在板报前久久地观看、夸赞。
我小心翼翼地把小蜗牛捧回家,放在一个透明的罐子里,给它一片卷心菜叶子,还加了一点点水。每天,我都会给小蜗牛清理菜叶,大便,还清洗罐子,我要给小蜗牛一个干净清爽的生活环境。
一只小蜗牛,只要每天给它清理大便和“房间”,给它一片菜叶和一点点水,它就会快乐地生活,每天爬高每天成长!一只小小的蜗牛,竟然可以带给我这么多惊喜和快乐!
第二天,高尔基早早地起床了,他走到窗边伸了伸懒腰。突然,一个熟悉的背影从窗边晃过,原来是那个小男孩。高尔基开心地大声喊:“孩子,我在这儿,快过来!”小男孩听了,便慢吞吞地走了过来。
过了一会儿,小男孩就站在高尔基面前了。小男孩吞吞吐吐地说“对……不起,高尔基……先生,浪费了您……那么……多宝贵的时间……现在,我还可以给您照……相吗?您……放心,我这次……带了胶卷,可以吗?”
高尔基没有骂他,反而和蔼地说:“没关系,孩子,随便拍,我不会骂你的。”
小男孩看了看高尔基那慈祥的笑容,胆子变大了一点儿,说:“请您像昨天一样坐在这儿看报纸。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下,拿了张报纸看了起来。只听“咔嚓”一声,照相拍成啦!
过了十年,小男孩成了一位著名的摄影师,他还是没有忘记他和高尔基的这个小故事。
第二天,小男孩又来到了高尔基房间对面的马路上。这一次,小男孩的照相机早就装好胶卷了。
秘书从窗户看见了小男孩,想起了高尔基的吩咐,赶紧把小男孩领进了高尔基的房间。高尔基正在专心致志地修改文稿,一点儿也没发觉小男孩。小男孩觉得很不好意思,静静地站在那儿等着。过了很长时间,高尔基终于抬起头来,忽然他发现了小男孩,立刻笑容满面地说:“你好!这次准备好了吗?”小男孩的脸红了,他惭愧地说:“对不起,昨天??”高尔基哈哈大笑起来:“没关系,没关系,我就喜欢懂礼貌的孩子。”小男孩赶紧说:“我可以把您修改文稿的样子照下来吗?”高尔基同意了。小男孩迫不及待地摆弄好相机,只听“咔嚓”一声,一张珍贵的照片诞生了。
高尔基摸了摸小男孩的头。小男孩笑了,高尔基也笑了。
泰国电影看得不多,整个电影风格给我的印象和日本差不多,重口起来让人招架不住——据说泰国恐怖片综合了日本的心理战术和欧美的血浆战术,达到了一个难以企及的高度,不过我自己并没有看过,这也不过是传言,实际水平如何待看官自行实践,看完了来告诉我感觉如何,我自己是不敢看的;小清新起来又是满面春风——比如《初恋这件小事》、《暹罗之恋》,以及这部《教师日记》。
男主Song被分配到一个坝区小学教书,那里水域辽阔、群山环绕,风景虽好但设施落后。缺水缺电,手机没有信号,那里的房屋都是漂浮在水面上的,唯一的交通工具就是船。Song的工作就是教这里的渔民小孩,一共四个学生,而且分属不同年级,他一个人要带所有年级和所有科目。
从一开始生活就是各种不顺利,而且非常孤独。他意外发现了一本日记,是上一个老师Ann留下的,里面记录的酸甜苦辣也正是Song正经历的。阅读日记成了他每天的乐趣,他把Ann作为唯一能理解他的朋友。随着与孩子们的相处,他爱上了这种充实快乐的生活,慢慢地他也爱上了Ann……
电影中,Song和Ann的故事是平行处理的。通过穿插剪辑,将两个不同时间的两段生活融入到了一起。Song遇到的困难和欢笑,Ann也同样经历着,这种处理方式让人觉得他们似乎一开始就是相识的。尽管他们只有在影片结尾的地方才真正相见,但却能很自然地让人觉得,他们其实一直都在一起,结尾这是一种重逢。
看这部片子会有一种晒阳光的感觉,暖暖的,很开心。其中虽然大量铺陈了坝区小学生活的艰苦和教育资源的落后,以及一定程度上借Ann之口批评了当下的应试教育。但是这一切都是以一种很温馨和很动人的方式呈现在你面前的。深入人心有两种方式,一种是直接用利刃插入,以一种疼痛地方式让人感同身受;另一种是如春风细雨,温柔地渗透进去,这部片子就属于第二种。上次的《白兔糖》也是这种感觉。
不同时空的恋爱作品也不少见,比如经典韩影《触不到的恋人》。那样的作品同样也感人,但总脱不了一种说不出的矫情味,不管是台词还是情节。但《教师日记》不同,它“甜而不腻”,它很甜蜜,一个浪漫的爱情故事,让人忍不住微笑,但又不会过量,有一点爱情萌芽的甜,有一点和孩子们共同努力的甜,有一点战胜自我的甜。不是一整碗浓稠的爱情蜂蜜,而是把各种花香味混合起来的清新适度的甜味。
我评判电影的好坏,没有什么光影视听的标准,这些我也还不懂。我只知道,它能让我非常自然而然地笑了,或是哭了,就是好电影。因为它成功感染到了我。
能让人自然地笑是很难的。纵观每年贺岁喜剧,那些刻意的卖丑杂耍只会让我觉得无聊厌烦,刻意做作地段子让我丝毫笑不出来。反而是这些没有段子、没有故意搞怪的片子,能让我真正观影的欢愉。
第二天,门卫告诉告诉高尔基:“外面来了一位提着照相机的小男孩。”“是个黄头发得小男孩吗?”高尔基问,“哦,是的。”门卫回答,“让他进来吧!”
于是,门卫开了门,让小男孩进来了。
小男孩又来给高尔基照相了。高尔基按昨天的样子坐在沙发上。小男孩让高尔基摆好姿势,就开始照相了。高尔基怕小男孩又忘了带胶卷,就在桌子上放了一个胶卷。小男孩这次没忘带胶卷,相片成功的照成了,小男孩拿着照相机,一路唱着歌,洗相片去了。
过了一天,小男孩拿着洗好的照片来到学校,放学后,小男孩拉着他的好朋友米丽,一起来到学校的墙报前,米丽问“你把我带到这儿干什么,有事吗?”“我拍了一些高尔基的照片,想把它贴在墙报上,你看贴在哪儿更合适呢?”小男孩高兴的说,“是真的吗?当然是贴在名人故事墙报上面了!”米丽有点不相信小男孩居然能拍到高尔基的照片。小男孩把他给高尔基拍照的经过详细的告诉了米丽,然后他们一起把高尔基的照片贴在了名人故事墙报上。
小男孩走在回家的路上,心里别提多高兴了,它还一个劲地傻笑呢!
一个月、二个月、三个月……小男孩还是没有来,可是有一天,高尔基收到一封信,上面写着:
亲爱的高尔基同志:
我是上次想给您照相却没有照成的小男孩。对不起,上次因为我没有带胶卷而耽误了您宝贵的时间,这次我保证全部东西都带起了。
高尔基往窗外望去,果然看到了小男孩坐在椅子上面,高尔基连忙对他说:“孩子,快进来!”过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了。他对高尔基说:“先生,您准备好没有?”高尔基说:“可以了。”小男孩这次照得很好。
临走的时候,小男孩说:“谢谢您这样配合我,我相信我们的墙报一定会有很多人来看的。”
过了一个星期,高尔基又收到了一封信,上面写着:谢谢您高尔基同志,我们的墙报果然有许多人观看,它激励着我们好好学习,天天向上!
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