小学二年级作文下册教学目标【一】
蜘蛛开店一开始织口罩闲河马的嘴巴大，织起来特别难织，第二天给长劲鹿织围巾足足忙了一个星期，才织完了那条长长的围巾，累的趴到在地，蜘蛛心里想这太累了而且还不赚钱，我要织一个又小又短而且又还赚到钱的东西，它想啊想总于想到了一个办法织袜子。
第二天蜘蛛的招牌上写着袜子编织店，一双袜子一元钱。
这时店里来了一条四十二只脚的蜈蚣要求织袜子，蜘蛛当时看见蜈蚣吓了一大跳，心想这么多的脚我什么时候能织完呀！后来蜘蛛又想了想这么脚，那得需要多少双袜子，蜘蛛掰了掰手指算了算一下一元一双，四十二只脚需要二十一双袜子，那么我就会赚到很多钱，蜘蛛答应了蜈蚣开始织起了袜子，蜘蛛发现织袜子要比织口罩，围巾要容易的多，结果三天就织完了袜子，蜈蚣来取袜子，付了钱，蜘蛛拿了钱开心的不得了，买了好多好吃的坐在网上美美的吃起来。
小学二年级作文下册教学目标【二】
小学二年级作文下册教学目标【三】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
小学二年级作文下册教学目标【四】
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“耳罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一头大象，蜘蛛看见大象后，吓得直往后退，这耳朵也也太大了吧，但是为了做生意蜘蛛没有办法，只好又开始织耳罩，蜘蛛不分昼夜的忙了三天，终于织好了耳罩。蜘蛛心想，这样做生意把自己累死了，也赚不了钱几个钱，得想个办法才好。
第二天，蜘蛛带上自己的积蓄来到了城里买了机器，这下有了机器蜘蛛就不用那么累了，而且编织的速度也更快了，编织的东西也更漂亮了，很多小动物都来找蜘蛛给自己做漂亮的衣服。蜘蛛也成了远近文明的“编织大王”。
蜘蛛终于通过自己的努力取得了成功，生意做的红红火火。
