这种结尾方式采用诘问句式,或设问,自问自答;或反问,发人思考。其优势是提醒读者对论及的问题做进一步关注,启发人心,在变换表达方式的同时,有效地延展了思想的长度。如2014年江苏高考高分《推开门,走下去》,开头即化用诗句,用抒情的笔调表达自己追求大学的愿望。中间部分通过引用名人事例,论述了“门不是终点,而是起点”的观点。最后,这样作结:
谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明?我们有无数推开门走下去的人,所以才有梁思成、林徽因,有金岳霖、汪曾祺。而我们这一代人,也必将走出更杰出的大师,这一扇门,挡不住千万人的脚步。
这个结尾段,以众多知名学者为例,同时适当联系当代,指出只有像他们那样,才能为大学增加更多“大师”的道理。反诘问句起到了很好的强调和肯定的作用,这种结尾具有启发性、感染性,给人留下了感情真挚、论证有力的印象。
议论文在结尾处如果能巧妙照应开头,一呼一应,首尾圆恰,读来便能气韵流畅,既能体现视觉上的和谐对称,又能体现思维上的起承转合、严密周全。以2014年广东高考佳作《数码时代更能唤起珍贵的记忆》为例:
开篇写道:有人曾指出,科技发达的今天,人生过得越来越索然无味。人们纷纷怀念起黑白胶片的时代,以为它能收集人生值得珍惜的瞬间。然而,愚以为,数码时代的技术,更能唤起许多永不褪色的记忆。
结尾写道:数码技术的时代,同样能够唤起人们永不褪色的记忆。让我们用手中的数码相机,记录下生活中值得珍惜的点滴。
起笔有铺垫,落笔有照应,浑然一体,首尾呼应,结构完整。
好的议论文不仅对现实问题有关注有思考,还能提出自己的见解,或强烈咏叹,或呼吁号召,以促使人们自我超越,战胜困境。以这样的文字结尾,能唤起读者共鸣,给人以激励和鼓舞,彰显的现实意义。如2014年海南高考高分作文《授之以渔摆脱依赖》,作者从材料中的野生动物丧失觅食能力这个角度立意,从中提炼出“授之以渔摆脱依赖”的观点,符合题意且颇有新意。行文最后,作者这样作结:
授之以渔,为后辈指示一条明路。放手任其经受风雨的洗礼吧,摆脱依赖,独自行走。让一路的累积成看破红尘的睿智,一路艰辛铸就成风雨不惊的平稳。最后,当他站在路的尽头,即使没有轰轰烈烈,也能笑对命运,不留遗憾。
结尾处发出了强有力的号召,无疑增强了的现实意义,既有以理服人的一面,也有以情感人的效果。
结尾的方法也不止以上几种,还有诸如“巧妙留白,余韵绕梁”“回应标题,点题点旨”等,上面列举了几种常用的方法,希望对大家有所帮助。
2017年3月14日,五八班在财院里参加首届运动会,最后以第三名收场。
五八班的参赛队员有:丁友捷,王泽鑫,闫雨柘等同学。瞧,他们那雄赳赳气昂昂的模样,仿佛都能拿第一似的。
比赛开始了,第一轮是100米冲刺,五八班的参赛选手有:嘉璐,闫雨柘等同学。只听一声“开始!”五八班的嘉璐就如弦箭一般,一眨眼就不见了。最后她凯旋归来,她夺得了第一。
第二轮是200米跑步,五八班的参赛选手有:王泽鑫等同学,他虽说没有嘉璐跑得快,但也很努力地跑着,最终夺得了第三名。
第三轮是400米长跑,也是压轴赛,五八班的参赛选手有:丁友捷,刘家行等同学,大家都异常优秀,最终丁友捷夺得了第二,刘家行夺得了第一。
天,渐渐地黑了,我们告别了这里,但这儿却永远的留下了我们的欢声笑语。
、经典语句,是经过时间沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹,善于在结尾处引经据典,既能有力佐证自己的观点,又能借精彩助阵,达成自身的精彩,让人眼前一亮。如2014年浙江高考佳作《愿赤心长留》的结尾:
童心之贵,贵在其真、其柔、其善。人的'成长会失去许多,却不应失去最本身最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的:“我们不是要一下子拯救整个世界,但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心,可长存你我周围,更长存于你我心间。
运动会开幕典礼刚开始,我心里很紧张,但是又跃跃欲试的想快点上场表演,坐在座位上摩拳擦掌的看着其他队伍的表演,心情就像是热锅上的蚂蚁,迫不及待又焦躁不安。
终于轮到鼓队上场表演了,站在操场中央我心里想:“妈妈现在有没有来?希望她不要看到我出糗的样子。”我全神贯注的─注─意─鼓─面─,配合音乐的节拍击、拉、敲、举,顺便看看我的动作有没有和大家整齐一致。鼓声撼天震地、声势浩大,让我慢慢的忘了紧张,也让典礼热闹非凡。
表演完就是竞赛活动了。站在起跑线上,我看指示旗一挥动,就马力全开的奋力冲刺,同学们都实力坚强、箭步如飞,我跟本没得比,一下子就变成最后一名了。结果,我连半面奖牌都没有得到,我告诉自己比赛不是为了赢,只要好玩就好了,虽然心里还是有些遗憾,但我也已经尽力了。
运动会结束了,摸彩活动我没有抽到奖品,比赛也没有赢得奖牌,但是我会以胜不骄败不馁的心期许自己继续努力。我好想再参加一次运动会,希望下一次也可以在开幕典礼时为大家表演鼓乐,还能在竞赛活动中得到好成绩。
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