展开想象,就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想,打开思路,多角度地去想象,想象出几种情况,几种结果,然后从中加以选择。譬如,有篇课文《雨中》,写的是在傍晚的雨中,一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上,姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景,以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学根据这个情节续写出了不同的。有的续写出人们伸出援助之手的故事,赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历,写出了路人的冷漠,斥责了这种做法。还有的写出了姑娘为了不堵塞交通,忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的,这样续写的就会内容丰富而有新意。
如果读书笔记仅仅是给自己看或者仅仅给老师检查,效果肯定不好。如何把读书笔记展示给大家,讨论交流呢?我们可以开展读书会展示交流,也可以在平时课堂进行交流。
续写要注意前后照应,防止自相矛盾。特别是给开头的续写,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体。譬如,《难忘的一件事》,给出的材料是这样的:
每当我看到下雨,脑海里就会出现一位叔叔的`身影,而那件事也会浮现在我的脑海里,使我久久难以忘怀……
那是夏季的一天,放学时下起了滂沱大雨,我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚,我们两个都焦急不安。这时,远处隐隐约约一个身影向学校奔来……
同学们的续写各种各样,大部分同学读懂了材料的内容,写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急,就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节,吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人,我机智勇敢地与他进行了斗争,成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的,但是结合已经给出的材料就会发现,续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的,而不大可能是久久难以忘怀的,你们说对吗?
转眼间,一年一度的六一儿童节又到了。这次的六一,我觉得特别有意义,尤其是那一场场达人秀的表演,让我对小达人们深深的折服。
刚开始没多久,就来了一场《舞动青春》——拉丁舞串烧。那一个个优美的的动作,使台下的观众们也沉浸在舞蹈与音乐之中。她们的舞蹈,那才叫好:只见恰恰的音乐一想起,台上的小舞蹈家们迅速地跳了起来,她们的动作猛而快,个个全神贯注地表演。不知不觉得,我的身子也跟着扭了起来。伦巴的音乐开始了,她们又婀娜的翩翩起舞,那优美的舞姿,让人一看就觉得心情舒畅了很多。最后的牛仔,更是精彩。首先从后面里走出一名男舞伴,音乐一响起,他就和中间的`女生来了一段双人的牛仔。台下的人都鼓起了掌,我的心里也是深深的敬佩。台上一分钟,台下十年功,今天的掌声不知道背后付出了多少的汗水。
最后登场的是架子鼓《逆风》。一见三位小乐器家精神满满的上台来,就知道他们的技术不一般。音乐一响起,全场的同学都静悄悄的。可到后来,随着激昂的音乐,一些同学也跟着节拍排起了手。当音乐播到最高潮的时候,一声声架子鼓敲打出来的音乐响变了整个体育馆。到处都是鼓掌声,到处都是欢呼声,热闹的声音响成一片。真没想到他们会打得那么好,那么优秀,只见一个人拿着棒子在手上像变魔术似的转了好几圈。这一小小的举动,又引来了同学们的一阵尖叫声。表演完毕,一些同学忍不住站起来,高呼表演同学的名字。我想:“这也许是这次演出的压轴戏吧!”
这次六一节上达人秀的表演让我大开眼见。也明白了人外有人,自己与她们之间的差距,我也要像他们一样成为小达人。
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