书籍的快乐作文初三【一】
早上起床，在床上发了会呆，一切都是烦躁的。拿起牙刷刷起了牙，心情烦躁的我真想得到快乐。背上书包去上学，爸爸烦躁的'唠叨在耳边响起：放学早点回来、在公交车上把书拿出来读、要认真听老师的话我左耳进右耳出。
走在熟悉的上学路上，看着幼儿园的小朋友蹦跳的身影，我开始问自己，快乐在哪里呢？在不知不觉中，我到了学校，看着学校，不觉得有些茫然若失。走进去，走到教室门口，心情烦躁的我又要听到老师烦躁的唠叨，我走进教室，交上作业，开始读书，想到小时候老师常讲：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。但我没找到黄金屋、颜如玉，我想要的是快乐。
下课了，兴许老师又在窗口看着我们，不让有很多作业的我们上厕所，我们知道这是老师的爱与关怀，而我们渴望自由，渴望快乐，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体束缚，在无际的天空自由的飞翔！
漫长的一天过去了，我回到家，又要听到父母烦躁的唠叨：快点吃饭，吃好好写作业，写好作业还要读书读好书还要老妈讲的没完没了，我都不想听。
我开始想我难道不能改变世界吗？我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信，我开始改变世界。第二天，我改变世界失败了，我又开始烦躁了。我走在学校花园的小路上，我看着路边的小草，小草身上暗淡的绿色证明了它已饱经风霜。
我坐在路旁的椅子上，看着小草，风轻轻的抚摸着小草，阳光爱怜的把温暖洒在小草身上，小草沉睡了，我看着也昏了，迷迷糊糊听到小草在说：年轻人，你有什么烦恼之事吗？我迷迷糊糊答道：每天都做着同一件事能不烦吗？而且，我改变世界失败了，能不恼吗？小草哈哈大笑，说：那是因为你改变的不是自己，而是世界，就在这一点，你注定要失败。你看那盆栽的小草，它的主人每天都给它施肥、浇水，虽然它在茁壮成长，但是，它没有改变自己的生活，它也只是‘衣来伸手饭来张口。’你就像它一样，没有改变自己。
改变自己？改变自己！我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信，改变自己会成功，我开始改变自己。下午，在做数学题时，我遇到了难题。以前，我是一遇到难题就打退堂鼓，而今天，我是努力解题，我在本子上运算，过了很久，终于算到了答案。以前，我算到答案就不管对不对，写到本子上，而今天，我算了又算，检验出这个答案是对的，我才放心把答案写上去。我笑了，开心的笑了，我很快乐，原来快乐就像小草这位智者所说，改变不了世界时，就改变自己吧！
是啊，改变不了世界时，就改变自己吧！
书籍的快乐作文初三【二】
而我呢，更爱那快乐的歌，只因年少的我，生活中充满了阳光，对未来充满了希望。
清晨，一缕阳光透过窗户照了进来，这是新年的曙光。我睁开眼睛，以零点一秒的速度掀开被子，再飞快地穿好衣服。踱步窗前，只见窗外一片银装素裹，从前天起，一场大雪不期而至，仿佛这洁白地精灵也知道新年的到来，赶着为人们增添节日的喜庆。
厨房中飘来了诱人的香味，妈妈正在忙碌着。妈，新年快乐我大声说道。
新年快乐，妈妈回过头，微笑地看着我，我家的小懒虫今天怎么起这么早啦。
今天家中不是有客人来吗，有哪些人要来？他们什么时候到？我急切地问道。
就是张叔叔他们呀，还有你姑父，今天家中来的客人会很多，不过现在还早着呢，估计要十点多才能过来吧。妈妈继续笑着说，我说你怎么这么早就起床，是急着看你那些小伙伴吧？
什么，要十点钟才能过来。听完妈妈的回答，我整个人都蔫了，那不是还要等很久！
早饭后，爸妈出去买菜了。我独自在家写作业，没写一会，心绪就飞了。开学至今已三个月，刚升入初中时的新奇和惊喜，早已消失，总觉得心头隐隐有一丝沉重挥之不去。是哦，我期待着小伙伴能早些到来。记得上一次相聚还是在暑假期间，我们一起在森林公园玩，那欢乐的场景至今历历在目、记忆犹新。公园中曲径通幽的小路上，我们骑着租借的四人自行车，洒下一路欢笑，让我们懂得了团结协作的重要；公园的`游乐场里，我们驾驶着碰碰车相互碰撞，使我们意气风发、激情飞扬；公园中的小湖上，我们泛着轻舟，平静的湖水在我们手中化为满天的珍珠，伴随欢快的嬉笑声，溅湿了一身的衣衫。
还要两个多小时，他们才能到来，这种等待真是煎熬啊！我摇摇头，停止胡思乱想，打开随声听，听着《江南STYLE》激昂的旋律，顿觉轻松不少，人也欢快起来。
叮铃铃、叮铃铃门铃声响起，我急忙把门打开，是张叔叔一家来了。过了不久，爸妈买菜回来，别的叔叔、阿姨和姑父他们也先后来到了。家中一片欢声笑语，而我更高兴的是科进、驰驰、还有哥哥他们的到来，终于可以痛快地玩啦。
我召集所有的伙伴，还喊来本小区的小朋友一起，到楼下打雪仗。我们分成两队，范围是整个小区，用小雪球相互攻击，谁被攻击到三次就出局。
三十秒后游戏开始，大家赶紧藏好，随着我一声大喊，两队的队员都急忙找自己的藏身之处。
游戏开始了，我这边的队员，每人都准备了两个雪团，埋伏在小区配电房的东侧。我嘱咐队员不要轻举妄动，埋伏好，等发现敌人，再一起攻击。时间一分一秒地过去，我们的神经时时刻刻紧绷着，三分钟过去了，敌人没有动静，五分钟过去了，还是没有看见他们的踪影。这时科进忍不住了，在我耳边轻声地说：我去侦察一下敌情，你掩护我。
沿着配电房，我俩悄悄的向西面靠近。没走多远，就看见西侧配电房的墙角处，露出一个小黑脑袋，科进一见兴奋地一挥手，一颗雪弹就飞了出去，只可惜准头太差，砸到了地面上，可也吓得敌人连忙缩回了脑袋。
眼见浪费了一颗子弹，科进俯下身，抓起一团雪，还没等捏成小雪球，就在此时，敌方的队员，全部现身出来，对我俩发动了攻击。只见无数个雪团，象离弦地箭一样向我们飞来，唉！还没来得及跟敌人同归于尽，我俩就英勇牺牲了，仓促间，将手中的两发子弹扔了出去，也不知道打中敌人没有。后面的战斗，敌人以多打少，没过几分钟就结束了战斗，我方完败。
一场失利，我方队员没有气馁，大家重新调整好位置，相互照应，将敌人各个击破，终于扳回了一局。整个上午，我们聚在一起愉快地玩耍着，打完雪仗，大家又在小区外面堆了一个雪人。阳光下，雪人静静地矗立着，圆乎乎的脑袋，胖乎乎的身子，好似一位圣诞老爷爷。雪人嘴角上扬，仿佛在微笑着，给大家送来新年的祝福。
欢乐的时光总是易逝，午饭后不久，客人们就要回家了。依依不舍的跟小伙伴告别，回到房中，我感觉鼻子有些发酸。离别虽然伤感，但让我更加珍惜友谊，更加珍惜快乐。
再次打开随声听，熟悉的旋律如窗外的阳光，让我温暖！让我欢乐！让我沉醉！我热爱快乐的歌，它让我的中学生活充满了青春阳光！我感谢快乐的歌，它使人奋进，让我不气馁！我铭记快乐的歌，它让我懂得珍惜友谊、珍惜快乐！
书籍的快乐作文初三【三】
最近我拜读了《斯宾塞的快乐教育》感受颇多，我作为一位教育工作者，觉得自己在教育方面还有诸多的不足，还需要加强自己的业务素质的提高，思想素养的训练。既要教书，还要育人，然而育人才是教育的重中之重，一个孩子的思想好了，学习也就成功许多了，以前，我只知道如何教书，却不知道去关注学生的思想动态，去做好学生的思想工作，只一味的去教书，然而学生的学习效果却不好，原来是老师你讲的再多，学生没有认真的去听你的讲解，心思没有放在你的课上，老师再怎么讲，学生的学习效果也不会好，因此关注学生的思想动态是关键，因而，《斯宾塞的快乐教育》给了我很多启发：
一、做一个快乐的教育者，应该注意到以下几点：
1、不要再自己情绪很糟的时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2、不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育或强迫他学什么
这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
3、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
4、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的`是
看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。
5、和孩子一起唱歌，还能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活
中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等待。
二、走进孩子的内心世界，给孩子说心里话得机会。
长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。我们要走进孩子的内心世界，给孩子说心里话的机会。我们可以给孩子每周一个题目，比如：
1、讲一讲你最不快乐的事情。
2、讲一件你觉得自己做得最好的事情。
3、 评价一个你周围的人。
4、今年你最希望得到什么？（只限3个）
5、你对自己有什么不满意的？
6、哪件事你努力了，但成效不大？
7、深呼吸3次。
三、给孩子说话的权力。
每一个人都有说话的权力。但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是孩子，当他受到批评、指责时，他们的解释和辩解常常被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭上你的臭嘴”，“你又开始撒谎了”。
这些话几乎很多学校和老师都说过。人们都习以为常，不再奇怪。但是，一个人受到批评和责骂时，她为什么不能辩解为自己辩解呀？这在法律和道德上都是说不过去的。
在这种情况下，孩子一般会本能的产生受委屈的感觉，进而伤心、怨恨。如果是在课堂上发生，那这堂课与他无关了；如果是在家里，他会把受到的委屈发泄到其他的对象上，或者去想各种好玩的事情来摆脱这种情绪。苦了就会去找甜的东西，这连动物都会。因此，请各位老师和各位家长都要给孩子一个说话的权力。给她几分钟辩解的机会，发泄出他心中的不满。
总之，既要教书也要育人，关注孩子的思想情绪是一个关键。给孩子一个健康快乐的学习和家庭环境是非常总要的。给孩子一些自尊，是孩子自信树立的关键，孩子也需要尊严和机会均等的权力。
书籍的快乐作文初三【四】
读《斯宾塞的快乐教育》，真有种相见恨晚的感觉，应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅。因为从某种程度上来说，家庭教育就是学校教育的前奏，学校教育就是家庭教育的延伸，父与子，师与生，谁人能轻易否定这两对关系的相似性？
赫伯特·斯宾塞，出生在英格兰中部德比城郊的一个不知名的小镇，祖父、父亲和两个叔叔都是教师，他本来有很姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯宾塞看来，这是由于父母“缺乏最起码的造成的”。书中反复提及的小斯宾塞其实并不是他的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼·斯宾塞的遗孤，但赫伯特·斯宾塞为了这个可怜的孩子，竟担当起了父亲的角色，甚至为此终身未娶。可以这样说，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。也许是承受的不幸太多，所以特别看重快乐。作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
做一个快乐的教育者，首先要会寻找快乐，努力做一个乐观、快乐的人。在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。其实，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；每当批评完一个学生的时候，他都不忘记和你说声“谢谢老师，老师再见”，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好；每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你再见；每当过节时候，总是有无数的祝福包围着你。想到这些的时候，心里就有许多暖意。这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。和学生们在一起，感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵，而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担；有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。
教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。惟一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。
书籍的快乐作文初三【五】
曾经的我是非常赞同快乐教育的，我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习，能够享受到学习的快乐，尤其是在养育儿子的过程中，基本属于放松型，没有严标准高要求，只想着他能够掌握所学知识，再喜欢上阅读就够了。可慢慢地，随着儿子年级越升越高，我发现儿子身上出现了很多缺点，随着接触的家长越来越多，发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大，看到他们对孩子的严格要求，对孩子的那份精益求精，我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了，怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。正在这时候，我看到了这样一本书，英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书，这本书让我明白了什么是真正的快乐教育，如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育，首先要给孩子营造快乐的教育氛围。书中讲到：“在教育孩子时，父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子，不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。事实上，让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的，因此，父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。”当孩子做某件事开始厌倦时，当孩子没有把某件事做好时，大人往往会埋怨、指责甚至呵斥，这会给孩子带来紧张、痛苦的感受，在这样的情绪下学习，孩子的自信心会下降，记忆力会减弱，教育成效甚微，一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下，才能吸收或容纳知识。一个亲戚家的孩子刚上一年级，由于没有什么学习基础，在刚入学的两周里，有些跟不上，听不懂老师的各种指令，家长开始着急恐慌，每天晚上的写作业时间，是硝烟战起的时候，孩子写不好，听不懂，几遍过来，大人开始控制不住，从大吼大叫升级到直接动手。我告诉亲戚，当自己无法控制情绪，就会给孩子带来不良影响，当孩子在恐惧下学习，是没有效果的，不妨放慢脚步，接受孩子的暂时落后，不和别人家的孩子比，不要只盯着孩子的不足，保持乐观的心态，多夸奖多鼓励，从培养自信开始。教育孩子需要打持久战，不可能在短期内看到效果，当自己的付出没有得到收获，父母也不要失望。斯宾塞在书中讲到，父母在教育孩子时，要保持乐观的心态，并对教育内容进行了分类，例如：生活习惯、语言、身体健康、数学运算等，由此可见，对孩子的教育绝不能仅仅局限于知识的传递，应是各种素养的全面发展。
快乐教育，需要一定的方法。本书为我们提供了一些小技巧，比如用卡片了解孩子、可以学习词汇的魔法风铃、练习绘制地图、用跳房子游戏帮孩子学数字等，这些方法都在无形中激发着孩子的兴趣，不仅仅围绕着学习，又无不在渗透学习。由此可见，父母、教师只有足够用心，才能想出各种方法，才能让孩子在积极体验中获取知识。
除了小技巧，还让孩子用回忆的方式写作、抓紧一切机会提升写作能力；让孩子与大自然亲密接触，学习写自然笔记。想尽各种办法，拓宽孩子的视野，有观察、有发现、有记录，有指导，让孩子得以有更广阔的世界，有更大的收获，也便有了更多的自信。
快乐教育，有一个非常重要的领域是培养孩子的优秀个性和品质。斯宾塞认为，对孩子道德、意志和品质的培养，与开发孩子的智力同等重要。“如果一个孩子在意志和品质方面有问题，即使他在其他方面有潜能，也很难将这种潜能转化为成就。”我们培养孩子就是要培养真正的人。书中“记录孩子的善行”这种方法非常适合推广，专门准备一个小本子，用来记录孩子的良好品行，每当孩子行善事，就在记到本子上，让孩子感受到父母对他的尊重和关注，让孩子的心灵逐渐成长起来。
快乐教育，不是没有惩罚。在培养孩子的过程中，不能只有表扬和鼓励，还应伴随着惩罚。书中提倡“自然惩罚”的方法，让孩子对错误的行为作出相应的回应，让孩子从中得到相应的经验和教训。比如，孩子把房间弄得很乱，自然惩罚的方式就是让孩子自己收拾好，如果不收拾，以后就不给他买玩具。与自然惩罚相对应的是人为惩罚，父母对孩子进行一番批评或打骂，然后，父母自己把房间收拾好。孩子从自然惩罚中得到的是教训，而只能从人为惩罚中得到紧张。所以，真正有利于孩子健康的教育方式，不是父母施加的，而是孩子亲自体会由自己的行为所带来的后果，也就是后果体验法。这种方法，不会破坏亲子关系，还能让父母与孩子都远离愤怒或抱怨的不良情绪。
快乐教育，需要创造良好的家庭环境，需要父母和老师以身作则，只有在安全、愉快的环境中，孩子的身体、智能才会健康发展。
读完这本书，让我更加觉得教育孩子真的是一件非常奇妙的事情，需要大人非常用心，需要充满智慧的爱，耐心的爱，包容的爱，认真学习如何教育孩子是每一位父母和老师长期的课题。“快乐教育”不是单纯的放养，不是打着让孩子快乐的旗帜无所作为，而是让教育在快乐中发生，真正为完美生活做准备。但愿更多的人了解真正的快乐教育，不要被“快乐”两字蒙蔽了双眼，更不要走向它的反面。
书籍的快乐作文初三【六】
有这么一回，我刚起床，穿好衣服，马上下楼刷牙洗脸，走进大厅，我正看见弟弟乱撕我的.书，我万分生气，简直想把弟弟***了！于是，我拿起那本书向弟弟砸去，弟弟顿时哭了，我叫他别哭，可他就是不听。不一会儿，奶奶来了，说：“唐祺呀，我不想多说你，你是姐姐，你得让着一点弟弟，虽然说弟弟不听话，但是他毕竟是你弟弟呀！你只有这么一个弟弟，我告诉你，你永远赢不了弟弟，你赢了，你也输了，因为我们会说你，当然咯，你输了你也是输了，我这是给你一个忠告。”
……
过了一会儿，爸爸来了，说：“你呀，我不想多废口舌，我已经说过你很多遍了，你还是犯了错，作为爸爸的我，我也不多说你，免得你嫌我??隆！
……
过了一会儿，姑姑来了，语重心长地对我说：“你知道吗？你奶奶还小的时侯就很让人省心，上学带着弟弟，放学以后，奶奶带着弟弟玩，弟弟很调皮，但是奶奶就很让着弟弟，因为她很爱惜自己的弟弟，虽说她有5个弟弟，但是她向来就很让着弟弟，我希望你向奶奶学习。”
……
过了一会儿，我自言自语，说：“唐祺呀，唐祺，你吃错药了吗？你怎能做出这种事来呢？他是你弟弟，你只有一个他，一但失去，后悔都来不极了呀！对了，你的一个朋友不是对你说过了这样一句话吗？，唐祺我好羡慕你，因为你有一个弟弟，我是独生子女，很无聊，你呢，有一个弟弟，虽然有时不听话，但是有了他，你就会更开心，好比开心果。”人家都很羡慕你，你呢，一点都不知道珍惜，你是不是该反醒一下自己。
我快乐，因为我终于懂了，如果他（她）们不说我，我就永远解不开心中的结，也就永远理解不了弟弟心中困难！
我快乐，因为我懂得了人生的规律！
