高考作文题为什么这么关注【一】
??什么这么不公平！微风吹拂着我的头发，像是在安慰我这颗受伤而痛苦的心。可是，又怎么 能让我平静呢?老师那可恶的嘴脸又浮现在我的眼前，泪水滚落而下..............
在我们班，我是最拔尖的一位女同学，什么活动都是我参加，因而我得到 锻炼。老师特别喜欢我。这不，全县举行展览活动，我被荣幸推举为解说员，得到了许多领导的好评。当我回来时，发现一位新的女同学来到了我们的`身边。她，就是,,,,老师的女儿。从此，什么活动都是她，她取代了我!可是，她终究考不过我，她考了 97，而我考了100，老师却将我的成绩扣去5分，我去给老师评理，老师却气冲冲 的：“我想扣就扣，你只管成绩。不满意到别处上去!......
............ ............一年一度的展览会又开始了，我做好了充分的准备。今天，展览会就要开始了。老师走了进来，说了句：“曹蕊，跟我走解说!” 我一听，急忙站起来说：“老师，解说员是我。”老师听了，冷冰冰扔来一句话： “你个子太矮!”说完便拉着曹蕊走了!我呆呆的站在那儿，冰冷的泪珠滴落了 下来...........
高考作文题为什么这么关注【二】
这篇文章很长，合适的切入点至关重要，巧妙的设计不仅体现老师对文本的理解程度，更彰显其教学智慧。窦老师显然是经过深思熟虑的----拉出作者的感悟直指中心（父爱的伟大，母爱的温柔），然后落在了作者的表现手法上（抓住人物的语言描写）短短几分钟，快刀斩乱麻，干净利落地避免了繁琐分析，跳出了长文短教的贯见模式，教学目标初见端倪落在语言描写上。
又一次默读，这次要求用波浪线和直线画出母亲、父亲的话，至于什么线画谁的话，学生自己决定。这样的设计，这是第一次听到，看到，学生的答案精彩纷呈，没有标准答案，但谁说的都有道理，都有自己的理解、思考、感悟在里面。语言不仅仅是用来朗读、积累的，它最本质的是用来表达人的内心世界，体现人的思维变化的。这一设计的确是匠心独运。
高考作文题为什么这么关注【三】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
高考作文题为什么这么关注【四】
爱如阳光，驱散心灵的阴影；爱如春雨，滋润受伤的心灵；爱如茉莉，平淡无奇，却又芳香四溢……
那是三年前的事了。
从小，父亲对我的管教就很严厉。一天，我放学回家，趁父亲不再家，偷偷地看起了电视。我看的很入迷，浑然不知时间已在悄悄流逝。我猛然听到开门的声音，匆忙起身准备关电视时，一切都晚了。父亲大发雷霆：“作业完成了吗？”“没……没有……”我吞吞吐吐地回答。父亲更生气了：“那还看什么电视，快去写作业！这个月都不准再看电视了！”
我惊慌失措地走进自己的房间，关上房门，写好作业。我把作业本胡乱地塞进书包，心情早已跌到了谷底。不经意间，我看到窗外一位年轻的父亲正带着他的小儿子在路灯下快乐嬉戏。我羡慕地看着，为什么我的父亲不能这样对我呢？我入神地看着很久很久。
“快上床睡觉，明天还上不上学了！”我被父亲的叱喝声惊醒，不情愿地上了床，但我怎么能睡着呢？满脑子全是父亲责骂我的情景，心里久久不能平静。不知过了多久，房门被轻轻地推开了，一束光线射到我的脸上。我假装睡着了。父亲蹑手蹑脚地走到我的床边，轻轻地为我盖好被子。一双既熟悉有陌生的手，一双有些粗糙的手，在我脸上轻轻滑过。顿时一股暖流在我心里涌动，眼泪夺眶而出。
何为大爱？它并不在于豪言壮语，并不在于价值连城的珍宝。一句简单的问候，一个小小的动作，便可让人感动得潸然泪下。
哦，原来爱就这么简单。
高考作文题为什么这么关注【五】
??们为什么这么冷漠德国心理学家格林曼特曾做了一个著名的“电梯实验”。他让自己的一名学生扮演“患病者”乘坐电梯，当电梯里只有两个人(“患病者”和一名同乘者时，“患病者”晕倒后，那个唯一的旁观者通常会立即上前施助;当电梯里有3个人(“患病者”和两名同乘者时，晕倒的“患病者”仍能得到很好的救助，通常是一个人负责安抚，另一个人打电话向警方或者医疗机构求助;当同乘者增加到4人时，情况开始发生微妙的变化，有人借故离开，尽管“患病者”仍处于危险中;当同乘者增加到7人时，选择离开的人会更多，最严重的一次，只剩下一人照顾“患病者”，其他6人一声不响地走了，好像什么事都没有发生一样。
实验结束后，格林曼特追问冷漠的“离开者”为什么选择离开。“离开者”的回答大同小异：“不是有人在施救吗?我没有必要继续待在那里……”“有那么多人在现场，即使我离开，也会有人出手相助的。”“我看到有人走了，就跟在他后面离开了……”格林曼特认为，当有人在车站或马路上遇到危险或困难时，得不到及时救助，并非完全与旁观者的品德有关。在有很多人在场的.时候，一种群体性“依赖心理”的弥漫所造成的负面影响不可小觑;有一部分人的冷漠则是消极的“从众心理”起了作用——跟随其他人一道离开，内疚感和自责感会在无形中减弱。
格林曼特在另外的一些研究中，还有一些颇让人意外的发现：在地铁车厢和马路上见到行动不便的老人，大多数人都想去帮他们一把，但真正采取行动的人却很少，不采取行动的原因仅仅是因为害羞;而在一些车祸现场，有人袖手旁观，大都是因为血腥场面让他们感到害怕;还有一种情形，受困者得不到及时救助，是因为旁观者侥幸地认为对方并无大碍。
格林曼特的研究告诉我们，培养善良、正义的行为，仅仅靠道德反省是不够的，还需构建一种积极强大的心理力量——不让依赖、从众、恐惧、害羞、侥幸等心理因素打败自己的良心。
高考作文题为什么这么关注【六】
让我们回到本质的问题，谈谈矛盾的含义吧！矛盾，顾名思义。假使用无坚不摧的`长矛去攻那坚不可摧的盾，谁胜谁负呢？显然，这就陷入了“矛盾”中。此处的“矛盾”并非数学上的逻辑矛盾，也不是哲学上的抽象矛盾，而是我们生活中时常碰到的具体矛盾。这些矛盾看似十分麻烦，不讨人喜，但是它们就像是蜿蜒曲折的藤蔓已经爬满了我们这棵生活的“大树”，已经成为我们生活中不可缺少的一部分。人们在不知不觉中经常会陷入矛盾。就其根本来说，这种“矛盾”来自于人本身。
就像鲁迅先生所说：“世界上本没有路，走的人多了便成了路。”这充分体现了人的强大力量——从路的“无”到路的“有”。这都是人自己所创造出来的。矛盾也可以与此进行类比，无论事物本身有着什么样的矛盾，人不去想，那么就根本不会成为自己的矛盾。接着，就有人说：矛盾是可以被避免的。那么，这种观点是对是错呢？
一个人的一生有短暂的，也有漫长的，但是人在其活着的每一刻都在思考，就连睡觉时也是如此。梦，恰好是思绪给我们一种信号，隐约地表达出我们内心的真实感受。接着上面的话题，矛盾是可以被避免的吗？在此之前，我想先问一个很白目的问题：你的大脑有时工作累了，会停下歇歇吗？如果，你能直截地回答这个问题，那么，你就已经知道了上个问题的答案。反之，就请再多看看上面的话吧！
对于人的大脑而言，“她”其实很脆弱，很单纯。如果你要硬塞一些乱七八糟的东西给“她”，那么就只有你自讨苦吃的份。“她”会胡思乱想，搞得你惶惶不可终日。这样，你就很容易陷入循环往复的“矛盾”之中。因为没人希望自己身边都是“团团乱麻”，过着“剪不断，麻还乱”的生活。所以啊！请对“她”和自己好点。当你陷入矛盾时，不妨看看这篇文章，在心里默默地问问自己：“人为什么总要这么矛盾呢？”
