发现美丽初中话题作文【一】
清早，我和爸爸、妈妈驱车来到福州国家森林公园。到了森林公园门口，我们便步行进了森林公园，为了不让汽车尾气破坏这清新的空气，我们改乘电动汽车上了山。一路上空气新鲜至极，阵阵凉风扑面而来。路上风景秀丽，野生动物众多，路边插着“禁止鸣笛”、“禁止携带火种进山”等警示牌。一路吹着风，我们到了登山口—龙潭景区。
我们在龙潭景区门口稍做休息，点了几碗面条，坐在用竹子做的农家小屋里吃了起来。我们发现做小吃的老板也是福安人，生意都做到了福州，在这样的人间仙境看到老乡，我心里有说不出的亲切。
我们吃完面条向山上进发，正准备登山时，几只蝴蝶飞到了我们眼前，从来没见过这样美丽的蝴蝶。走上山间小道，到处是蝴蝶飞舞，他们色彩鲜艳，使我无法形容。走过吊桥有一群美的说不出的淡绿色蝴蝶，它们有着美丽的花边。我们继续往前走，古木参天，一棵棵榕树的根都伸到了道路外，有的好似一条巨大的蟒蛇，有时稍不注意，就会吓一大跳。我们继续迈着轻快的步伐向前走，看到很多人在山泉经过的地方乘凉、踩水、嬉戏，我还看见山泉边坐着一对白发苍苍的老夫妻，他们带着茶具，一边听着潺潺的流水声，一边看书一边喝茶，好惬意啊。飞舞的彩蝶，茂密的树林，清澈的山泉，真是好比人间仙境。爸爸不由自主地说：森林公园真美啊！真想一辈子生活在这里。是呀，在城市中呼吸的是汽车尾气，在这呼吸着新鲜的空气，心胸都变的宽广了。
告别山泉，我们来到了鸟语林，一进去就看到几只孔雀蹲在地上，人们都可以跟它们零距离接触，有时他们还以孔雀开屏来迎接游客。旁边笼子里住着许多珍稀而又美丽的鹦鹉、火烈鸟、丹顶鹤等鸟类。我们走到鸟语林中心，有成千盈百的鸟扑入我们的视野，我买了包鸟食喂它们，它们一点都不怕生，一群群的.围拢在我身边，有些还追着我跑，有一种鸟还对着我“啊啊”的叫个不停，好像是在叫我们给它东西吃呢。告别鸟语林，我们来到了绿竹林，这里到处是竹叶纷飞，好似飘雪，美极了。一座假山上雕刻着——“宁可食无肉，不可居无竹”的名句。看来竹子在古人的心中有着不可取代的地位。
不知不觉已到傍晚时分，我们依依不舍的走出森林公园，向下一个目的地——动物园进发！再见了美丽的森林公园，我还会再来的。
著名雕塑家罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。让我们一起发现美吧！
发现美丽初中话题作文【二】
哗啦啦，春姑娘吹着柔和的春风把冬爷爷给吹走了。给大地换上一件春装。
我跟随着春姑娘的脚步来到草丛中，发现小草长出了嫩绿的叶子。小草旁，有一片小树林，我发现：小树上的叶子发芽了。我走到一棵大树下面，我发现：一只松鼠正从树洞里悄悄地爬了出来。可能是秋天储存的粮食不够了，春天来了，可以出去找食物了。
我又跟随着春天的脚步来到屋顶上，发现一群燕子从南方飞回来了，有些燕子妈妈还带着小燕子回来了，有些嘴里叼着食物还在吃呢!我跟随着春天的脚步来到花园里，粉红的桃花，金黄的迎春花开放了……我跟随着春天的脚步来到小河边，我发现：河里的冰已经化了，清澈见底的小河里能看到几条小鱼在水底嬉戏玩耍。我最后跟随着春姑娘的脚步来到楼下的小公园里，我发现：小朋友们都换上了春装。
这就是我在春天里的发现。
发现美丽初中话题作文【三】
我很信赖孩子早教的价值，所以我的女儿和儿子都选择了上早教课，当然短时间内看不到孩子的变化，但是我坚信孩子会因为早教课受益。我选择的早教秉承思想的创始人是蒙台梭利，今天，我拜读了她的早教经典著作《发现孩子》。这本书揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。这些都是值得我们去学习、研究的。
在这本书中，让我颇有感触的是“新时代的教师”应该怎样做，作为教育工作者，这正是我所需要的，在书中提到“教育应当探求合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然地进行学习活动。”虽然我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多老师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效。
我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法我总是在埋怨现在的孩子太难管教其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功就在于它可以让孩子自动自发的操作学习从认真勤快的学习新技能的态度里得到肯定服从命令必须以完备的人格为前提。
在本书中有一章《让孩子成为自己的主人》也让我颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。
所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放置一边；如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。
这本书帮我树立了新的教育理念。
