多角度全方位提高学生作文水平【一】
进了家门，穿过走廊，就到了我的房间。与次房间、主房间成“三室鼎立”的状态。
我的房间本质上其实就是书房。因为我们家有四个人：爸爸，妈妈，姐姐还有我，爸爸妈妈一个房间，姐姐一个，最后就只有一个书房留给我了。不过，我很喜欢我的房间，每次回到那里，都会感觉很温馨。
我的房间雅致与可爱并存。门由木头铸成门框，并讲整个门分成15个小方格，用半透明的玻璃镶嵌在其中，古典的气息笼罩着现代的时尚。
我的房间大气与玲珑兼并。古朴的木质书桌稳稳的站在门边，棕红色的桌面与洁白明亮的墙壁相辉映，显得更加大气。紧挨着的是同色系的书柜，透明精美的玻璃与棕红色的木框组成两扇宽大的柜门。里面摆放着各式的书籍，整齐有序。相比书柜和书桌，门便显得小巧的多了，就像是北方的壮硕的汉子与南方如水的姑娘一样。
不仅如此，我的房间还充满着温馨。另一边是一张小小的床，上面是妈妈精心挑选的`床单，大大的娃娃躺在上面，扎着羊角小辫儿的女孩正在将信投机那个小小的、墨绿色的新房。红扑扑的笑脸点亮了寂静的冬日。床头上是软软的枕头，温馨的粉色冲淡了书桌的坚硬。另一头是奶奶做的花被子，上面散发着太阳的香味，暖暖的，给整个冬日添上一抹明亮。
正对着门的是窗帘，淡粉色的底色上开了一朵又一朵明亮耀眼的鲜花，艳丽的花瓣娇艳欲滴，静下心来，好似还有芬芳的香气弥漫开来。若是在夜晚将窗帘拉开，就会看到黑夜中的几点繁星。弯弯的残月挂在漆黑的夜空，银黄的月光洒下，笼罩了整片神州大地。
还有脚下的地板，一块一块明亮洁白的瓷砖在灯光的辉映下显得精美巧妙。
这就是我的房间。它不大，却温馨；不华丽，却整洁。包含了现代的潮流与风尚，融合了古代的气韵与典雅，成为家中最为明亮的一角。
多角度全方位提高学生作文水平【二】
多角度全方位提高学生作文水平【三】
根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。
多角度全方位提高学生作文水平【四】
[1]樊莉.通过英语电影提高高校艺术生的人文素质[J].文学教育，2015（04）：132-133.
[2]李烨.提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径[J].湖北广播電视大学学报，2015，30（12）：129-130.
[3]孙晓燕.探索提高艺术类院校学生英语词汇能力的教学策略[J].民族高等教育研究，2015，1（03）：80-83.
[4]曹彪.谈对高职艺术类学生的英语教学方法[J].海外英语，2015（07）：105.
多角度全方位提高学生作文水平【五】
《昆虫记》是一部昆虫学的传世佳作，深刻地描绘一种或几种昆虫，比如：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等昆虫习性。作者说了昆虫的本能、习性、婚恋、繁衍、死亡。
读了《昆虫记》这本书，我知道了关于昆虫的很多不为人知的事情，比如在田野里经常闪烁着亮光，大家都知道是萤火虫的杰作吧！以前，我以为萤火虫只吃树叶、草，读了《昆虫记》后，我大吃一惊——萤火虫竟然是肉食性动物，主要猎物是蜗牛。萤火虫先用嘴里的两颗獠牙向蜗牛注射毒素，再用一种特殊消化液把肉汤液化，蜗牛就这样成了萤火虫的美食。萤火虫会发光是正因发光带上方有层白色涂层，是有一种十分细腻的颗粒构成的。然后由白色涂层供了可氧化物质，导管则输进了气流，当可氧化物质与气流相遇，变产生了光。
读了《昆虫记》，我知道了大自然的奇妙，昆虫界里还有很多不可思议的事情。从此刻开始，让我们好好学习，长大后去探究昆虫界的事情吧！完成法布尔还没完成的事。心情不好
多角度全方位提高学生作文水平【六】
（一）意识落后，态度不积极
部分学生对英语教育的认识不足，没有认识到英语的重要性，英语学习的主动性较低[1]。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深入全面地开展，而且部分心理较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视：英语不是我的母语，无须学习。这是艺术生和普通学生都会出现的问题，而在艺术生中这一问题会因为各种因素出现的频率更高。另外，艺术生一般心理较崇尚自由，部分学生养成了较为懒散的学习习惯，没有进行计划性的学习，对学习的任务也是采取敷衍的态度，导致学习没有深度。在课后，很少有学生主动进行英语学习[2]。这些意识的落后最终都体现为对英语的忽视，态度的不积极严重影响英语水平的提高。除了学生，部分教师对英语的重视程度也较低。很多的艺术类教师只注重对学生专业能力的培养，只注重表演、绘画、音乐等艺术涵养高、文化程度深的课程教学。他们忽视了英语作为语言的沟通作用，没有进行较高质量的英语教学，导致学生学习更加懒散。最后，学校的考核制度也不够合理，大多数学校采取期末的方法进行考核，而考试的监督又不够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试，教学的宽度有所下降。
（二）基础较差，教学难度大
艺术类专业的文化课程分数线较低，很多学生英语基础比较差，大多数都在60分左右，平均水平处于不及格的状态，甚至部分学生的英语成绩在20分左右，英语成绩在100分以上的比较少。一方面，学生的基础差，而教学内容是需要一定基础的，这一矛盾导致教学从最开始就没有进行良好的对接。随着教学的继续，学生之间的差距越来越大，整体水平甚至出现了倒退。另一方面，基础差使学生养成了一种无所谓的态度，抱着破罐子破摔的心理对待英语学习。英语作为一门语言类学科，学生在日常生活中使用得也较少，一旦教学出现了间断，就会出现倒退的现象。而且，艺术生的专业课占比极大，练习较多，学生没有课外时间进行英语学习，导致基础不牢固。
（三）方式单一，教学效果差
由于艺术类专业对英语不够重视，导致教学的方式没有变化，资源分配过少，加剧了教学模式的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上讲授、学生被动接受的教学模式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性，也不利于对教学的深度进行挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体，这种死板的教学模式带来了沉闷的气氛，导致部分学生对英语教学出现了抵触的心理。
（四）难度不合理，实际意义低
目前边远山区的英语教学没有考虑艺术生的基础较差这一现状，导致教材与教学脱轨，很多学生无法理解教学内容。另外，在教学内容的分配上，英语的运用内容较少，这会造成教学的实际意义降低，无法适应高考及社会发展的需求。
多角度全方位提高学生作文水平【七】
世界上有各种各样的房间，今天，我就来说说我新房间。
如果你进入我的新房间，首先映入你眼帘的便是衣橱，衣橱被分得一格一格的，井井有条。再看看那可爱的斑点狗，十分惹人喜爱。斑点狗的上面有一些斑点，被红色衬托着。再往前看，便是我最喜爱的小床了。那黄绿相间的床单上，有几只小狗，似乎在衬托着整个床。每次躺在我的小床上时，都对它爱不释手，好像我在天堂似的。床的前面就是书桌了。那洁白的桌面，白色、紫色的抽屉排列有序。书桌上有一台电脑、我喜爱的仙人球等。仙人球有虽然只有三小棵，但它有绿色、红色、黄色，矗立在中央，可爱极了。
你们喜欢我的房间吗？
