人生的岔路口作文分论点【一】
暑假里，妈妈领我到南山玩，晚上我们去散步，走在路上感到很冷，可去南山的人依然很多，在人们的呼吸中我感到丝丝温暖就在人们不在意时，发生了这样一件事，让我对这个城市有了重新的认识。
当时我还在悠闲的散步，偶然回头看到十字路口有一辆车把一个应该只有10岁的小女孩撞了，而司机却逃逸了，不一会儿就有一大群人过来看，却没有一个人来救小女孩。就在人群中挤出一位年近四十的叔叔连忙抱起女孩，认真地检查他身上的每一处地方，并大声呼喊：“谁是这个小女孩的家人？”可是没人理，他拿出手机打“120”，等救护车到这还需要一些时间，连忙抱起小女孩就向医院奔去，一边跑一边对她说：“小姑娘，挺住啊，救护车马上就到了！”小女孩颤颤巍巍的说：“妈妈，我要找妈妈！”叔叔安慰着说：“你睁开眼睛就可以见到妈妈了，快睁开眼睛啊！”叔叔竭力想让小女孩睁开眼睛，可她一直没有睁眼，把女孩送到医院后叔叔默默地走掉了。
这位好人叔叔的一举一动都让我记忆犹新，如果每个人都能像叔叔一样，这个世界将会更美好！
人生的岔路口作文分论点【二】
一条路分出了两个路口，我站在这十字路口上，心中踌躇不定，疾目望去：左边那条路平平坦坦，由于走的人多了，草也不见的有几根，一阵风吹来，扬起的沙土遮住了我的视线。也许，这条路是许多人一起走出来的，我该往前走吗？
再看看右边那条路，哦！不，一块巨大的石头将前进的路堵住了，我很慌张，我努力地踮起脚，企图看清远方的路。可那从缝隙里射出的一缕阳光刺痛了我的眼睛。“这到底是通往哪里的路呢？”好奇占据着我。花香淘气地从缝隙里溜出来，难道是阳光太多了？它们受不了？几只蝴蝶也悄悄地钻出来，做了个深呼吸。我知道，这条路上一定开满带刺的鲜花，还有铺满密密麻麻的杂草。很显然，这是一条少有人走的路，瞧，石头上沾满了乌黑的手印还有有大有小的脚印。我想，很多人都曾试图推开它，可是都没成功，最后只好遗憾地选择另一条路了。可我该怎么进去呢？我朝前走了一步，用力推了石头，好家伙，居然纹丝不动！怎么办呢？我该像那些人一样，只留下手印吗？还是勇往直前呢？年轻的心绎动而踌躇。
这时来了一只鸟，鸟儿多快乐呀！它连瞧都不瞧那杂草丛生的路就朝这边飞来了。“哦，可怜的小家伙，你也想进去呀？可你进不去呀！”我遗憾地对着鸟儿说。鸟儿，它没有放弃呀！它看到一抹光，便拼命地将身子往缝隙里挤，那种坚定，那种信念，着实使我震撼！它进去了，进去了，我睁大了眼睛。石缝里留下它的许多毛，里面却传来骄傲的鸟叫声。一根羽毛悠悠飘落在我手中，我托着它，羽毛上遗留着奋斗的血迹！``````
是啊！年轻的心不怕失败，年轻的心不能等待，要想有阳光大道，就必须艰苦奋斗，努力了，尽力了，前方的路总会为你敞开！
我又轻轻地推了一下石头，回头跟另一条路说声：“拜拜！”一脸阳光地笑了！
人生的岔路口作文分论点【三】
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【写作导航】
一、审题：
1、说一说你所熟悉的关于气节的：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
二、例证法
（一）材料的选择：
（二）对事例的表述：
1、读下面文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
【素材】
不为五斗米折腰
东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
【举例】
南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。
清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。
当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰……
方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？
2、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
（三）对事例的分析：
1、读下面一段文字，找出论证中存在的问题：
【事例论证】
悠悠清溪，淡淡菊香。那悠扬的琴声，荡尽五柳先生心中的苦闷。
当年，陶氏家道已中落，陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务，常人一定认为他应该好好珍惜，当上级借考察之名来敲诈时，他可以剥削农民来贿赂上级，保住自己的官位，但他没有这样做。他愤然脱下官服，交上官印，石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。”
所以，气节是人不可缺的'一种可贵的精神力量，我们要坚守气节。
【问题】
【我来修改】
方法总结：
2、课堂练习：
给你刚才写的事例表述加一个分析段：
三、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
《从材料到论据——例证法写作训练》教案教学设计
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【教学过程】
一、导语
二、审题指导
1、说一说你所熟悉的关于气节的名言：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
三、关于例证法的写法
（一）材料的选择：
真实，与观点一致
（二）对事例的表述：
1、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
思考：（1）哪些内容体现了观点？将其找出来。
（2）其他内容你打算怎么处理？
2、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。
3、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
4、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。
（三）对事例的分析：
1、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题：
2、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。
3、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考：
（1）画出文段中的关键词。
（2）思考作者是如何分析的？
（3）你还有没有更好的方法？
4、课堂练习：
（1）给你刚才写的事例表述加一个分析段：
（2）大家共同点评。
四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
五、思维拓展引导
有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练。
人生的岔路口作文分论点【四】
八月是个令人迷茫的季节。我孑然一身站在十字路口，神色张皇。高三的学生“上天”的“上天”“入地”的“入地”，留下一个空荡荡的人间给我。我在天地间翩翩起舞，可是越舞越凄凉。我什么都没有，只剩下迷茫，八月让我迷茫，让我无法选择。
我开始花费大量时间穿梭在这个城市的缝隙。看马路上的尘土肆虐飞扬，看一个接一个的广告标牌，看花开花落寂寞无声，看我走过后留下的脚印被覆盖，消失，好像我从未来过一样。
我开始放弃云餐厅解决午饭而选择自己动手。尽管这会浪费掉家长教师眼中如同金子般的时间，因为一小时不仅等同于60克金子还等于一篇规矩的八百字作文30个英文单词20个化学方程式3道有难度的数学题。
我妈说你现在就像站在十字路口，内心一片迷茫。不仅是数落，更是空白，巨大的空白，无法排遣，好像一幅银灰色素描中间被人擦出一片空白，让人突兀。
于是我开始思索，思索我应该如何走过高三这一段干涩而又颠簸的路程。我在舅舅家上楼扎进题海，下楼饭碗，为的是什么？老师总让我们摸着石头过河，可不知道河里有没有供我们摸索的石头，还有会不会摸到一把锋利的匕首？
我想，成长是个循序渐进的过程，每个人在开始时选择了一条路就必须按照这条路义无反顾、毫无怨言地走下去。这是我们每个人所必须经历的。
庄稼在生长过程中有一道叫做“蹲苗”，就是在天气干旱的时候不浇水，让庄稼无法生长，于是它的根应付往地底深处伸展，越扎越深，越扎越稳。待到这个时候浇水，庄稼便会既沉稳又壮实地成长。我想，这一段成长的历程就是那一道“蹲苗”的程序，需要我用无比坚强的意志把根伸向泥土深处。扎实的“蹲”是为了更好地长，是为了在收获的季节沉淀出重实的穗子。有句话说：高三贵在坚持，难在坚持，重在坚持。唯有坚持，才可听见命运转动的咔嚓咔嚓声，才可听见生命拔节的声响。
我知道开学后，一轮、二轮、三轮复习匍匐在后，一模、二模、三模渐次埋伏，那高考等在最后。但明年这个时候，我一定不会再漂浮迷茫，不会站在十字路口不知所措，因为我已作出了选择。
人生的岔路口作文分论点【五】
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《认识自我》为题的分论点：
1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。
2、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
又如北京作文《说“安”》可以分解为：
①我们喜欢安，渴望安；
②我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙蔽了双眼；
③人生、国家定要将“安”字慎选。
人生的岔路口作文分论点【六】
十字路口上，有很多个方向，每一个方向都会通向不同的地方，走错了也没关系，只要往回走，就能补救。
四通八达的马路，呼啸而过的车子，常伴随着凶狠的喇叭声和歇斯底里引擎的嘶吼混合成一条车龙。人行道上穿西装打领带，神色慌张的上班族忙着想快点儿过马路搭公车，三五成群的学生们正和伙伴们谈笑风生;白发苍苍的老婆婆推着沉重的拖车缓缓向前，每一个人都有自己的目的地，有自己的方向，这些人因为等这短暂的号志灯而聚在一起，待绿灯一亮又要各奔东西;这就像人生这条长路，每个人都有自己的方向，有自己的目的地，我们在这条路上也会遇到红绿灯，我们会驻足，我们会考虑，然后选择下一个目标，如果选错了，就表示这段路白走了，错误的选择会得到糟糕的成果，正确的选择便可以品尝到甜美的果实。不过路可以重走，错误的选择也有机会挽回，要是走错了，也可以回头，什么时候都不嫌迟。
记得在四年级的时候，正流行一种电脑游戏，同学见面问候语就是破关了没?我和我的好朋友原本在班上成绩差不多，但是因为网战，以致于功课落后不少，段考成绩像是一声警钟，令我有了警悟，我选择了静下心来专心读书，但是好友却仍然沉迷网络游战，到下一次考试时我的成绩进步了非常多，但是他的成绩却越来越糟，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”在学业和玩乐之间我做了对的.选择，所以有了好的结果，他选了错的，所以得到不好的结果，所幸他在五年级时突然发愤图强，努力读书，终于恢复了昔日的水准。
人生中也像在十字路口一样，每个人对自己前途都会有很多需要下抉择的时候，我们应该谨慎的考虑，选择下一段路，然后勇敢的走下去，但若是选了错的决定，尽快重新来过还不太迟。
人生的岔路口作文分论点【七】
我多次走过学校旁边的十字路口，我总是见到那位沧桑老人的身影。
她是一位卖红薯的老奶奶。老奶奶头上系着一条蓝色的头巾，脖系着一条深红色的围巾；她苍白的一双老手总是推着一个装红薯的大铁炉。
我每次看到这位老奶奶，她一边用炉子里的火来保持温暖，一边叫：“卖红薯，又香又甜的红薯。”我每次从她身边走过，老奶奶都笑眯眯地对我说：“小朋友，来尝尝又香又甜的红薯吧，可好吃了！”我也想吃，可是我摸了摸口袋，里面空空的，我很无奈的摇了摇头。老奶奶看见我摇头，脸立刻阴了下来，内心仿佛无比的失望。
我很想帮助这位老奶奶，她饱经风霜的老手背皱皱巴巴的，手掌上结了许多老茧，手指粗糙还破了皮。看着看着，我的心痛了，泪水情不自禁地流了下来。
今天，因为老师拖堂放学很晚，所以我和妈妈可以名正言顺买红薯。我们来到老奶奶面前对她说：“老奶奶，请拿一个红薯”。她迅速拿出一个又大又圆的红薯，妈妈连忙说：“太大了，小孩子吃不完”。我赶忙说：“不换，我吃得下。再给爸爸、爷爷、奶奶和你各买一个红薯吧！”见妈妈还在犹豫，老奶奶急忙笑嘻嘻地说：“你就成全这孩子的孝心吧！”妈妈只好又买了四个。
我拎着沉甸甸的红薯，心里美滋滋的。我回头一望那位老奶奶，老奶奶对我感激的笑了笑……
