我感觉《如何说,孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时,心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时,在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同,主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:
第一章,接纳孩子的情绪在全书中最为重要,是后续沟通的基础。它提出了几个观点:
1、不要否定学生的情绪(当情绪被否定的时候,学生容易失去勇气)
2、不要随意批评和忠告(老师出于好意,但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任)
3、不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候,你的解释他很难听进去,也就很难奏效)
4、不要忽视学生的情绪,即便制止不能接受的行为时,也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。第二章,合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵犯性的行为,他的行为我们可以制止,但他的情绪,或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪,并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子,单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误,问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想,去听一听,去安抚他们的情绪,这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。
生活中,到处都有抉择,有时,抉择对你来说轻于鸿毛,似乎它并不重要,可是当它关系到性命之类的问题,所以它又重于泰山。
《斑羚飞渡》讲作者与猎人们在猎狗的帮忙下,把一群斑羚逼到山崖上两边都是绝路,斑羚必须跳到对面的山崖上才能摆脱危险,可是这样必定会付出惨重的代价,就这样,老羊当跳板,仅有年轻的羊才能有生的期望,两只同进跳过去,直到消失。
应对这么多的猎人、猎狗,如果我是斑羚,别说是活下去,就连跳过去的勇气也没有。这是多么伟大的动物,为了生的期望,羊群中的老羊自动站出来为年轻的斑羚当跳板,它们宁可死,也要保存团体,这种秉性,这种骨气…!
现实生活与这大大相反,人们不愿意冒险,也许就失去了一个大好机会,你选择了什么,上天也会报答你什么,可是你必须付出。暴风雨后是完美的天际,清新的空气。世界上的一切都是这样。
我家有一盆兰花,那几天,它的叶子有些枯黄,我以为兰花大概是没水了,但又想到位这几天浇水也不亏待它呀。咦…会不会是水太多了,把泥土放在室内水份蒸发太慢,可是放在这也不是个办法,这时候我决定拼一拼,把兰花放在大太阳底下,晒几个小时就把拿回来,休息了几个小时再把放出去,一个星期后那几片枯掉了,兰花也没有大面积枯死,是抉择救了它。
把握好抉择,一切都十分重要。
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