这一年发生了什么变化作文100字【一】
事情是这样的.，在上周，我在家的旁边种了一棵小枫树，从那时起，我就下定决心一定要把它种好。
星期一的那边，我还是像平常那样习惯地去看一下小枫树，结果，我惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛，小枫树被别人切成了二半，这时，我想到了我对它发的誓言，心里充满了自责。想了一会儿，我听见了心中的另一个声音：你在这里发呆，能解决问题吗？当然不能，你现在应该做一些能帮助它的事.于是，我又重新燃起了斗志，一定要把它给照顾好。
接下来我每天都给小枫树浇水，松土，喷点营养液。我给它围了一面墙，让它不用受寒风的折磨，还给它贴上了标识不要破坏植物。希望人们都来关心绿化。让小树健康成长。
星期四下了场大雨，又刮了强风。我感觉小枫树没有那么大的抵抗力，结果到家一看，小枫树被围在旁边的石块压倒了，根也断了，小枫树再也活的可能了。
到家后，我还是很难过，爸爸安慰我说，你对小枫树也做过努力了，我相信它是不会怪你的，以后我们也要保护绿化。我觉得很有道理，心里也下定决心，要做一个保护绿化的好孩子。
这一年发生了什么变化作文100字【二】
《课堂上究竟发生了什么》这本书学校刚发下来时我大致翻阅了一下，觉得此书对我们的教学很有用，繁杂的教学工作致使我们没有时间去阅读，假期里，大量的空闲时间让我真正的静下心来读了这本书，读后感触颇多。
吴非老师的这本新书，虽然厚达225页，但没有一篇是长篇大论，都是短小精悍之作，语言通俗风趣，读吴非老师写的书，你能感受到他的真诚、朴实，你会让他充满智慧火花，耐人寻味的语言所启发，你会被他那种对教育的敏锐所深深折服。读完这本书，我觉得每一篇甚至是每一句都触及我的思想与心灵。有时看着看着，便会停下思考，问问自己对教育的理解。吴非老师的很多观点让我颇有同感，如：“不宜推门听课”、“有些课不一定需要PPT”、每一步都要讲“有效”么、“课堂上，教师也在学”、“作业格式要规范”……每一种观点都可以让我们去透视事件背后的那个人，无论是学生还是老师。我们只有回到了“人性的常识”，回到本真，才会让人站起来！读这本书，有几点令我感受最深：
这一年发生了什么变化作文100字【三】
教师在课堂上要特别注重培养学生在独立思考能力。人只有具有思考能力，才可能成为真正意义上的人。如果一个人没有独立思考的意识，那么就可能意味着很难具有完整人格。
在我们的课堂上，很多学生缺少独立思考能力，不是他们不去思考、不能思考，而是教师不注重培养他们的思考能力。作为一名教师，我们大多都知道，在实际的教学过程中，很多老师不重视培养学生对问题产生的怀疑，他们为了能轻松、顺利地灌输知识，让学生在课堂上按照他们是思路去学习，大多采取了压抑措施。在这种教育环境下，学生总是按老师的要求去提出问题解决问题，没有积极地去思维，他们在学习上总是被动，因而不能主动地去探究问题的根源。
教学，就是要让学生在学习过程中学会思想，而不是让学生去复制教师的想法，重复走教师的路。吴非在很多篇幅上说明、强调一个学生、一个人拥有独立思考的意识和能力是何其重要。
这一年发生了什么变化作文100字【四】
学生需要有精神的导师。学生求学，除了渴求获得知识、能力，也需要有精神向往与寄托，需要树立正确的人生观、价值观。特别在孩童时期，他们需要有“人生标杆”式的、榜样式的人物在身边，随时随地进行模仿和学习。学生在学校活动学习的时间远远多于在家生活的时间，在这里，作为教师的我们不一定能成为学生的精神领袖，但也应该是正面的积极向上的榜样。为此，无论是工作中的言谈举止还是生活中的举手投足，教师必须时刻提醒自己要注意自己的形象。不能在课堂上师道尊严、侃侃而谈，而在办公室或私下生活中却道貌岸然。真诚地面对学生，把我们的最真实的一面展现在学生面前，哪怕在学生面前暴露了自己的不足之处，也无可厚非。面对我们的学生的前提就必须要先做到敢于正视自己，解剖自己。只有认识并不断纠正自己的缺点，才能做一个坦诚引导孩子的榜样。
这一年发生了什么变化作文100字【五】
阅读使人聪明，阅读使人漂亮。阅读基础好的学生，克服困难难的能力显然不同一般，他获得知识和经验的能力超过一般人。因为有阅读做导向，她的精神通道可以通往无限的时空。如果学生在幼年没有养成对阅读的兴趣，到了中学，用反复强调或考试施加压力，作用有限，甚至适得其反。
吴老师的书已读完，读过的每一句都触及我的思想与心灵，让我反思自己过去的教育教学过程中不得当想法与行为，它像我职业的灯塔，为时而迷茫的我找到归途。
这一年发生了什么变化作文100字【六】
最近，拜读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，感触颇深。这是一本直白式的书，书中文字是吴非老师的内心独白，不唯上，不唯俗，不唯常识，全是吴非老师最本真的思想火花，他不喊口号，不惧权威，娓娓道来，却充满着智慧的火花，耐人寻味，启人心智。
书中提到“功利教育”这一话题让我特别有感悟。“分数论”、“成绩论”直到现在也是很盛行的，教师的目光总是停留在“急用先学，立竿见影”，而忽略了学生的兴趣。我们经常告诉学生，这个知识点特别重要，考试会考到，一定要记下来；又或者这本教辅对考试有利，全做完，我们总是在和学生谈“利”，这样会使学生丧失学习的趣味，每天过的和一个工具一样，重复每天的“任务”，没有梦也不想在做梦了，这又是何其的可怕。
“无用功”这个词汇让我感觉到熟悉又陌生，回想自己在教学过程中，是不是也曾不经意的对学生说过你不要再做这些无用功这类的话了？到底什么是“无用功”呢？作为一名老师，难道只有学生的成绩才能体现自己的价值吗？难道只有让学生成绩高高的，才会被称为好老师吗？
功利的课堂和平庸的课堂一样没有价值，作为一名教师，我们心中要有“人”，不要被世风压进平庸的模子里，尊重学生的个体差异，让自己的目光看的远一些，用生命的激情去点燃每一堂课，让自由之风吹进每个学生的心中，照亮他们的生命。
我喜欢课堂，是因为课堂上所有的角色都在进行“学”这个过程，教师职业的趣味性，也在于比一般职业更能直接的观察人的成长轨迹，并在探索与磨砺中成为有智慧的人。
这一年发生了什么变化作文100字【七】
这一天，让我哭着对你们微笑四月的脚步越来越近，悄悄地令人窒息，但我不难过，也不害怕。因为，那些人，那些事，永远都是我坚强的理由，当这一天到来时，我会哭着对你们微笑……
——题记
空间，是我最独特的记忆，在这个可爱的校园里，我认识了你们，快乐的、神经的、顽皮的、刻苦的……一起学习，一起锻炼，一起欢笑，也曾一同哭泣，那段日子，真的让我感到了淡淡的幸福。
还记得那天，几个好朋友含着棒棒糖，围在一起畅想未来的日子，突然听到一首歌：“北京这个夏天很多雨/就像忍了好几年的泪滴/而我的心也跟着进入雨季/磅礴浇灌北京城的/是我们曾经的记忆……听着听着，嘴里的.糖嘎嘣一声碎了，甜甜的味道蔓延在嘴里……
曾经，总是在教室里望着窗外的大雨皱眉，“怎么办？又没带雨伞。”结果总是几个好朋友三五成群地淋着雨飞快地跑回寝室，然后嘻笑着，一起等天放睛。
曾经，总是好几个人一起做作业，一起背诵那长长的课文，然后偷偷趁课余时间一起疯，一起傻笑，一起幻想五彩的明天，然后笑着，一起等待上课。
曾经，总是在班级取得荣誉后一起欢呼雀跃，在不小心失利后失声痛哭，一起……
现在，我依然喜欢雨天，因为雨中有我们曾经的记忆，偶而晒晒太阳，坐在台阶上给家里的猫挠痒痒，然后也像它一样，抬头眯眼，任凭刺眼的阳光让淘气的泪水肆无忌惮的流出……
四月，将会是一个悲伤逆流成河的日子，许多好友都会分开，但我不难过，因为你们还有那些记忆，都是我坚强的理由。我一直会清楚地记得。曾经，你们都离我很近，很近，当这一天到来的时候，我也会哭着对你们微笑，因为，那将是对你们最好的祝愿！
这一年发生了什么变化作文100字【八】
最近读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这本书，其围绕课堂展开阐述，教师的角色定位也渐渐得以明确，让人感触颇深。而要回到“人性的常识”，回到了最初的真实，才能使人真正立足成长起来。而小小的表扬，对孩子来说可能是一种莫大的鼓励，赏识教育也逐渐被推广起来。
低年级的孩子对于纪律并不怎么重视，常常找他们谈话，不过效果并不明显。反思一下，再顽皮的孩子也是学生，也在乎老师的肯定，与大家一样希望得到赏识，从一定意义上来说，顽皮的他们平时受的批评肯定不少，可能更渴望得到老师的表扬呢！自己以前或许对这一点有些忽视了，于是决定调整今后的教育方式。
此后，无论是在课堂上观察到孩子们认真听讲或是鼓起勇气回答出了一个问题，还是课后在完成作业方面做到字迹端正、正确率高，我都会在全班进行表扬。经过一段时间以后，我观察到孩子们在这些方面的表现情况都取得了进步，虽然进步是小小的、微乎其微的，但我知道毕竟孩子们的自控能力是有限的，想要在很短的时间内改掉所有的坏习惯是不现实的，所以这一点点的进步也是得来不易的，我很欣慰。即使发现他们有时候上课又开始不在状态，做小动作，没有认真听讲，对上课讲的重点也模模糊糊，没记在脑子里，我也不会一味地去批评他们，我知道改变需要时间，也需要耐心，相信经过我和孩子们的共同努力，一定能取得预计的效果的。
班里的小曹就是个典型的例子，学习不怎么样，倒是顽皮得很。自从改变了教育方式之后，他也有了些许的改变，以前课上不怎么爱回答问题的他，渐渐地愿意举起他的小手了，虽然有时候回答的和我的预期毫不沾边，但我依然会表演他的转变、他的积极，此后在课堂上能见到小曹那只高高举起的手的机会越来越多了，他也慢慢在朝着我期望中的样子努力改变着。
“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”批评会压抑孩子们的心灵，只有赏识才能开发人的潜能。把赏识教育运用到孩子们的教育中，是一次不错的尝试，希望此次教育方式的转变能慢慢地让孩子们也有所改变，通过孩子们和我的共同努力，谱写快乐的学习生涯，或许过程是漫长的，但我相信最后一定能够实现。
