强化使命胸怀强国梦作文【一】
我四婶家有一只可爱的小狗，它一身白雪似的羽毛，中间夹着好几块墨黑的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑得越发显得越黑了。脸一半白一半黑，上面有两颗“小灯泡”。两只小耳朵在头上竖起，只要有一点小声音，它就竖起耳朵听。一天全黑的'尾巴躺在地上，悠然自得地摇着。小狗这天无忧无虑，自由自在，谁也管不着它。，唰”地竖起耳朵，顺着声音跑了过来。
国庆节放假时，我去看四婶的女儿婷婷。刚进门，小狗就竖起耳朵，顺着声音跑了过来。它看到我这个陌生人，立刻大叫起来。我吓得魂不附体，惊慌失措，用最快的速度跑出去。本以为它不会跟的，谁知，它一个劲地跟着我，我心想：这样下去不是办法，我得想办法甩掉它。我看见前面有一片竹林，毫不犹豫地冲了进去，在哪里休息一会儿。小狗左顾右盼，东张西望，怎么也找不着，它只好在出口等我。我喜出望外，以为它要走了。可它不但没走，而且拦住出口，躺在地上睡起觉来了。我怒发冲冠，暴跳如雷。小狗找了一块木板，只见它两条前腿放在木板上，把前腿当枕头，头就放在前腿上；后腿拖在后面，沉沉入睡。我突然感觉到脚上一阵痛痒，啊！是蚊子！我看了看酣然入梦的小狗，不管三七二十一，拔腿跨过它。小狗安不忘，发现我这“犯人”准备逃跑，就马上追起来。 唉，这只小狗真是坚持不懈啊！
强化使命胸怀强国梦作文【二】
在高中地理课堂上，只有有效利用情境的融入，结合地图的讲解，学生才能更加容易地接受地理知识。地理的任何一幅地图都有一定的目的性，地图的绘制都是通过对环境的明显特征抽象概括地描绘出来，它十分鲜明地突出了地形的`结构与凹凸有致的地理环境，以呈阶梯状的模式点明了其特点、特征。如：山河分布示意图，它就是以呈阶梯状的形式，明确地突出了山川河流的分布，及其陆地高矮等特点，也从中标注了河流的流向等特征。对于高中地理课程的教学，地图的运用是离不开的，教师利用地图结合课文的方式，形象地说明其地理环境，在重点处加以标注，学生则能更轻松地掌握学习要点。如：在讲解中国地形时，教师用挂图及课本的插图紧密配合，可以从材料中指出中国地形的多种特点，像高原、平原、盆地、丘陵等，先从教学挂图上指出四大高原、四大盆地的地理环境及其名称位置，让学生观察教材上的插图和注释，对其特征做出总结，像“东北平原是我国最大的平原，它黑土广布、低地多沼泽“”我们如果在那里生存会怎样”等等，让学生充分发挥自己的想象，带动学生融入教学情境，让学生自主去感悟新知，再由点到面的讲解中国地形对地理环境的影响。在旧知识的基础上，把原有的知识展开延伸，得以扩展。这样学生就能愉悦、轻松地学习，激发学生的学习兴趣，不仅能更敏锐地观察地理环境的位置，对其一目了然，而且能从中更好地掌握并汲取地理知识。综上所述，要想教好高中地理知识，只有利用情境及地图相结合，让学生对高中地理、地图有一个清晰明确地了解，调动学生的学习热情，才能对教材进行延伸，令学生更好地掌握高中地理知识。
强化使命胸怀强国梦作文【三】
俗语说：“不以物喜，不以己悲”，人们要用宽广的胸怀去看待事物。
楚王在打猎的时候弄丢了自己心爱的弓，但他没有过于急切，豁达的说道：“楚人失之，楚人得之”，他不认为弓是丢了，弓还一直在楚国，没有必要计较弓在谁手上，都是楚国人的。楚王拥有着宽广的胸怀，才能使他不至于过于悲伤，不计较得与失。而把物质追溯到本源，不也正是这样吗？没有绝对的得与失，正如同，你呼出的碳便随后固定在了植物里，这些碳或者被高级生物吃掉，或者最终又回到大气，周而复始，并没有绝对的得与失。我们不必要去计较绝对的得与失。
同样，孔子在听了楚庄王的话之后，又曰：“人失之，人得之”便又是更宽广的胸怀，楚王的胸怀是建立在楚人共同拥有基础之上，而孔子认为是建立在人类的基础上，这便是更为宽广的胸怀。
而老子呢？他说道：“失之，得之”，他已无需计较物质存在的本体，而已经追溯到“道”上，就像大家呼出的碳那样进入到一个周而复始的“碳循环”。因为物质不可能凭空消失，一个东西的消失，必定伴随着另一个东西的产生，江河湖海被蒸发，然后最终又冷凝成雨水回来，最终又形成江河湖海。这便是十分宽广的胸怀了，这件东西肯定会以某种方式在其它地方“得之”。
我们要拥有宽广的胸怀，关键就在于如何看待这个世界，你认为世间的一切都应该是你的，那么这一切都不会是你的。但如果我们能认为这个物质的世界“失之，得之”的变化时，那么我们都会拥有宽广的胸怀，如同“风来疏竹，风过而竹不留声；雁渡寒潭，雁去而潭不留影；君子事来而心始现，事去而心随空”。
世间万物都是这样“失之，得之”，能量不断的转化，他们整个运行的世界的总能量是不变的。“失之，得之”周而复始，我们一定要用无限可能宽广的胸怀来看待“得与失”，这样我们才能达到一定境界。拥有宽广的胸怀。
