写关于拥有飞翔力量的作文【一】
一年前，我学会了这首曲子。那时候，正值学校筹备音乐会。各声部都要出节目，我便一直和学校的大姐姐一起练长笛。大姐姐一直很耐心，我却笨得可以，总把“索”按成“啦”。有一次，我又按错了指法，大姐姐就轻轻地把我的无名指按了下去，我不明白为什么那温暖的手有这么大的魔力。因为自那以后，我再也没按错过。在大姐姐的帮助下，我把《天鹅湖》这首曲子练得很棒。我第一次觉得那么有自信。原来，我也可以吹得很好。
审查节目的日子到了，面对这么多老师和有些刺眼的灯光，我紧张得坐立不安，以至于上台时竟忘了拿谱子。看着身旁镇定自若的大姐姐，我鼓起了勇气，尽了最大的努力。可是由于我的一点点拖累，节目还是被取消了。
这对大姐姐是多大的打击啊飞这可是她最后一次在学校演出的机会，而且几个月的努力都白费了。顿时，负疚和挫败感充填了我的心。
第二天，大姐姐来找我，说是再排练排练，说不定学校会改变主意。我却觉得自己不是吹笛子的料。只会拖累她。我建议她另找个搭档，因为我根本连拿笛子的勇气都没有。我背过身去，不知道是因为不敢看她失望的眼神，还是不愿让她看到我眼角的\'泪光。“丑小鸭不是一天就变成白天鹅的，奥吉塔公主也是经历了很多挫折才和王子在一起的，但愿你能真正听懂《天鹅湖》。”说完，大姐姐就走了。
晚上，我翻开《天鹅湖》的谱子，看到一个让我惊心的句子：“丑小鸭如果被挫折牵绊，就永远不能变成天鹅，我不知如何安慰你，但我听说过，如果天空暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。”我怔住了，我知道这是大姐姐写的，一只美丽的白天鹅掠过我心中平静的湖面，荡起了层层波栩……
后来，我和大姐姐终究没能上台演出，但大姐姐早已教会我如何在人生的舞台上演绎一曲真正的赞歌……
写关于拥有飞翔力量的作文【二】
我读了《教育的力量》这本书，深深地被肖川教授那优美的文笔、深邃的思想所折服。“他的随笔体现着一种对美的追求和趋从”，“或似淡雅的香茗，或胜陈年的烈酒。”我感觉，读肖川老师的随笔是一种美的享受，一种教育的享受。
“在我们的身边有一个精灵，它产生于刹那之间，却可以定格成为永恒。它不会因为你富甲一方而需要他，也不会因为你一贫如洗而不能拥有它。它如夏花灿烂，如春风温暖，它是清冽的甘泉，是心灵的阳光。它，就是微笑。”清丽、灵动的文字犹如春风拂面，让人倍感温馨。确实，微笑可以缩短人与人之间的距离，可以沟通彼此的心灵，能使人产生信心和力量，能使人心情舒畅，振奋精神。要知道，您脸上的微笑有多少，幼儿心中的阳光就有多少。
《微笑是一种力量》这篇随笔是我最喜欢的文章，让我懂得作为老师，我们脸上的微笑有多少，孩子们心中的阳光就有多少！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散淤积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖因受伤而苦闷的心；如果说微笑是一剂良药，那么它能让孩子在心底写下一份自信。莎士比亚说过：如果你一天中没有笑一笑，那你这一天就算是白活了。所以说，微笑会给你一种友好、安全的感觉，它会在不知不觉中拉近人心的距离，如果你想成为一个快乐的、拥有友谊和财富的人，你就把智者的微笑写在脸上，把愚者的冰冷的面孔摔到一边去吧！
微笑是对学生良好行为习惯的一种暗示和期待。
微笑是对学生良好行为习惯的一师的种肯定。
微笑是对学生爱和关注的最好阐释。
读一本好书犹如品一杯香茗，翻书细读之间美妙的感觉绕着指尖，停在唇边，好不惬意，《教育的力量》就是这样一本书。合上书，闭着眼，一种意犹未尽的感觉停留在心中。
写关于拥有飞翔力量的作文【三】
假如我拥有超凡的力量，我一定要像多啦A梦一样。这样我就可以拿出竹蜻蜓飞上蓝天，触碰白云，摸摸小鸟，看看日出和日落。我要用任意门把我和爸爸妈妈传送到我们一家都爱去的动物园；我要拿出记忆面包，这样重要的事就永远也不会忘了；我要拿出云朵喷雾，把所有的.云朵全变成棉花糖，那样轻，那样软。
假如我拥有超凡的力量，我一定要像皮卡丘一样可以放电，这样我就可以用“10万伏特”来电坏人了！这样我也可以用“10万伏特”做各种实验呢！在停电时我也不怕，因为我可是皮卡丘呀，停电难不着我！我还可以用来充ipad，这样再也不用交电费了。爸爸妈妈肯定会笑着谢我的：“天天，谢谢你啦！这样我们家再也不用担心电费的问题呢！”我也会说：“没什么，助人为乐嘛！”
假如我拥有超凡的力量，也没什么坏处嘛！
写关于拥有飞翔力量的作文【四】
进入开篇，我就被“后进生”三个字吸引了，在我历年任教的班级中，几乎每年都有那么一两位。这也是我们奋斗在一线的教师，或者从事各种教育岗位的其他教师所关注的话题。一般资优生或者中等生，教师是不需要花太多精力去关注他们的学习生活的。但是，对于每个后进生，教师甚至要花成倍或者成十倍的精力去关注他们不光是学习还是生活处事的各个小问题。相信大多数的老师是不擅长“对付”这样的学生的。
首先，李镇西先生生动地再现了在职教师对于后进生的一些“意见”，后进生各种的不如意，让教师们觉得“心烦”。
其次，李镇西先生又提出，后进生在学校中是一群弱势群体，但他们能几年如一日的坚持上学，参与课堂教学，他们难道就没有让我们心生敬佩的地方吗？
带着这样的敬佩，李镇西先生又提出，要转化教师的思想，转变对待后进生的方法。这也是本书的意义所在。
读到这里，我相信，这本书会对我有很大的帮助。对待后进生，我们要改变的不是我们的叫法，而是对待他们的行动上。
作为教师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。但在教学过程中做法仍是肤浅。我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。教师要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。
教师的学习方式是多种多样的：专家引领、自我反思、同伴互助。作为教师，如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能对其起到引领的作用，“我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水”。自我反思不是胡思乱想，而是有理论支撑的，高度自觉的对自己实践的回顾与审思——这本身就是很好的学习过程，如果没有一定的理论作为基础，自我反思的效果就会大打折扣。至于同伴互助，是一种相互切磋、相互勉励和真诚分享。
写关于拥有飞翔力量的作文【五】
可我的心情却与这美丽的世界格格不入。桌子上，堆放着层层叠叠的作业纸与复习资料，讲台上，老师讲课的声音也被热浪压榨成了呓语般的噪音。在这紧张的中考复习时刻，我当初的力量却仿佛消失了。
每天清晨，揉着疲惫的双眼起床，面对着一张又一张的复习资料，在老师一声高过一声的讲解中，激情地度过忙碌而又充实的.一天。晚自习下后回到家中，还在不厌其烦地做着中考资料。母亲也在一旁陪着我。就是凭着这股力量，我一直走到了现在。
那是怎样的一种不服输的劲儿啊！我知道，我不能失败。
还记得初二时，可能是因为组建新班级的缘故，自己有些不适应，学习状态是一天不如一天。每次上课老师点我回答问题，我却不知所云。第一次月考和第二次月考的成绩，都是惨不忍睹。
“我要坚持！”有一股声音在心中呐喊。于是，我开始奋斗，不再思绪飘散，不再怨天尤人。我将所有的精力全放在了学习上，脑海里只有文言诗文、英语单词、数学难题、物理概念……功夫不负有心人，从第三次月考起，我的成绩有了明显进步，一直到了现在。
这一切，都是坚持的力量。
可是今天，我的力量呢？
“我不能输！我要坚持！”想到初二，想到母亲，我的心里又开始呐喊，我的力量似乎又回来了。中考复习再紧张，也要坚持！没有坚持的力量，又怎么会有成长的进步！奋斗的过程虽然十分艰辛，但没有苦，又哪来的甜呢？
我把视线收回教室，拿起笔，继续认真听讲。为了中考，为了亲人，也为了自己，我必须坚持，必须努力。
