作文小孩去学校【一】
当我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是长时间的沉默——
孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会觉得孩子们很坏、不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗?真的完全无法和孩子沟通吗?每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没有给予适当的教导，反而一味地遣责他们，认为他们是朽木不可雕，社会里的一个败类，那后果会怎么样呢?别因为大人的无知而害了孩子。其实只要大人们通过健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，肯定他们，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不是那么坏。
《小孩不笨2》以新加坡竟争激烈的教育文化为背景，其实反映青少年在学校及家庭里所面对的压力，本片深入探讨父母与子女之间因缺乏沟通而产生的代沟，反映家长教育子女时所面对的困难。片中的Tom(15岁和Jewy(8岁的父母都忙着工作赚钱，对两个儿都缺乏沟通，以为只要物质上满足他们就够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。另一方面，Tom的同学成才他和他的父亲同样存在着缺乏沟通的问题。出身卑微的成才父亲，由于自己曾经误入歧途，所以不想成才步上自己的后尘。对成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地读书，可是偏偏差强人意，使他极为心痛，以为对成才拳打脚踢就是最好的管教方式，结果让他更加抗拒。
《小孩不笨2》这部电影透过三个孩子Tom、Jewy和成才的故事，让我们看到孩子不只是要关怀和爱护，还要去赏识和肯定。为人父母更要以身作则，以人格培育孩子的人格。本片让天下的父母反思：天底下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。希望看了这部电影的父母都能反省自己的教育方式，今后多关爱自己的孩子，多赏识自己的孩子。
作文小孩去学校【二】
新加坡电影《小孩不笨2》生动形象的反映了家庭、学校教育的现状，在实际生活中的一些场景在电影中得以再现，历历在目。孩子在成长的过程中，我们作为老师、父母的何时真心的去称赞过我们的学生、孩子呢？
本片一上来就是主角学谦弟弟的自白，他学习成绩很好可父母却很少称赞他，还责怪他为什么不再拿更高一点的分数。在有些思想比较封闭的大人看来，这是一种不使孩子骄傲并且严格要求的思想意识。但他们错了，孩子是需要鼓励的。诚然面对那些骄傲自满的人我们能给予他们的应该是打击，但面对那些活泼可爱的孩子们，那些努力学习拿了高分的孩子们，是否也要这样对他们呢？不可质疑的说，这是错误的！每个孩子不管是外在还是内在，都渴望得到别人的称赞，他们会认为自己很有成就感，而非是骄傲自满。
在实际生活中我们常会听到这样的慨叹：“现在的孩子不得了了，真是不可救药，”“现在的孩子说不得、训不得，更打不得，真无计可施了，咋办啊？”“真是一代不如一代了”。“遇到这样的学生真是倒霉极了”……在慨叹之余，我们何曾真正的换位思考，站在孩子的角度上去理解他们，去教育他们，甚至未曾去发自内心的夸奖过孩子，偶尔的赞许也是瞻前顾后，谨慎了再谨慎，生怕一时失言，不知不觉中让孩子自大起来，这样长此以往我们的孩子会离我们越来越远，心灵沟通困难重重，使我们更加茫然了。
剧中的一位老师说，作为我们当老师的要有一把钥匙：“多看学生的优点，少看他们的缺点”，如果把后进生当做“烂苹果”弃之，那么他们的一生再也没有回旋的余地，彻底完了。如果我们转变观念，转变思想，换个角度站在孩子的位置上去看，去思考他们的想法、做法，把原来以成年人的观点以为“不可理喻”的变为“非常自然”，真正走进孩子的心灵，成为他们的良师益友，想学生之所想，帮他们解决的困惑，才能成为一个优秀的成功的老师，受到孩子们的尊重，才能让孩子们心甘情愿的向我们敞开心扉，使我们的教育真正落到实处，获得意想不到的成功。
孩子们的心晶莹剔透、洁白无暇，而我们做父母和老师的就像一位珠宝设计师，一位绘画大师，用我们的智慧和才干在这纯真洁白的纸上，挥毫泼墨，涂抹油彩。因此我们的师长应该正确驾驭，谨慎细心地提起画笔用心去描绘，才能真正创作出惊世骇俗的作品。
学校、老师、家长，本该扮演呵护幼苗成长的角色，却成了揠苗助长和扼***天性的凶手。当他们发现自己的错误时，孩子的心中已满是伤痕……让我们走出误区，多抽点时间，与孩子交流、沟通，走入孩子的心灵，才能使我们的下一代快乐的茁壮成长，使我们的家庭、学校教育落到实处，芝麻开花节节高。
作文小孩去学校【三】
和任何事物的相遇，也许都需要契机。这本书借了有好些天，但是今天才开始看。里面说到了意识、潜意识还有超意识，记得前几天前还想过意识和潜意识之间的关系。意识是可以觉知到的，是显现在外在的，而潜意识是无法被立即觉知到的，但是潜意识很智能，知道一切，会通过各种方式给意识下指令，让我们的行为通过意愿显现出来。
看了这本书后才发现，原来潜意识就是内在小孩。记得第一次听到“内在小孩”这个概念是在几年前看了《遇见未知的自己》，也许那时才开始好好认识自己。原来在我们的内在，有一个内在小孩，知道所有关于我们的一切。如果没有好好照顾我们自己的内在小孩，就会产生一系列情绪。而当我们能和内在小孩好好相处时，我们自身就会变得不一样。原来一切的根源是我们有没有好好照顾好自己的'内在小孩，我们的状态会因为内在小孩的状态而变得不一样。
荷欧波诺波诺认为，所谓“问题”，不过是“内在小孩”重播出来的记忆而已。只要你为问题负百分之百的责任，与自己的内在小孩建立起亲密的关系，他必定能给你意想不到的帮助，让你的人生更加圆满，继而遇见“真正的自己”。
原来，对于潜意识的神奇力量就觉得不可思议。之前会想是不是潜意识和意识存在一个通道，让我们能意识到。原来，与潜意识联结就是与内在小孩联结。在看过这本书之后，有了新的思考，就是对潜意识新的认识。我们需要照顾好内在小孩，需要与内在小孩产生亲密的联结，因为一切都从这里开始。
有时候，一些想法自己也不知道哪里来的，但就是那样想到了，事后看来就是我们想要的方式。我们看不到的，或许内在小孩早已看到。又比如灵感，就是在好好照顾内在小孩之后来到的讯息。内在小孩的神奇之处，在于我们意识不到，但却像另一个意识和生命体，会知道如何为我们安排对我们最好的。
我们会有很多记忆，很多也许我们自己都忘了，但内在小孩会记得，一直都记得。也许这就是功课，我们需要清理这些对我们有影响的记忆，所以我们需要和内在小孩联结，有良好的沟通，于是便会开始清理。所以是不是所谓的仪式感也是基于此？仪式感是让我们的意识完完全全清楚知道我们要做什么，比如要开始一个行动或者是要忘记过去。
因为往往我们的大脑需要有这样的一个里程碑式的时刻来彻底进行到下一个动作，或者说我们自己需要有这样一个时刻去记住。就像《具身认知》里面所讲，我们的身体行为和大脑所想是连在一起的，我们需要对自己说或把想要表达的行为做出来，然后大脑会以为是这样，就真的是这样了。因为也许内在小孩会以为我们这样做，就会要这样想，于是会开始以我们想要的方式真的那样去想。
既然叫“内在小孩”，就说明是小孩，孩子都是非常有创造力的，会天马行空，于是灵感迸发。甚至我们的创造力也来自于此，内在空间若足够大，灵感和创造力的发挥也不受限。也许勇气也是内在小孩给的，有时候会想要突破，想要跨越舒适区，意识接收到指令，要想办法跨出这一步，需要勇气，需要有这股力量，来产生突破。
其实留下的思考还有很多，关于如何清理在尝试中，这本书更多是让我知道了要和内在小孩建立亲密联结的重要性，我们在自己和自己对话的时候，也许就是一种沟通了。在这个过程中，也许就是一种清理。内在空间大了，一切也就可以进来了，比如灵感，比如勇气，在对自己更加了解的过程中，达到最佳的灵感境界。
作文小孩去学校【四】
今天，我看了一部电影，名字叫《小孩不笨》。电影主要讲述了Terry。国彬和文福都是在EM3（差生班）上学的好朋友。Terry是一个大少爷，衣来伸手，饭来张口。遇到困难只会哭，一点都没有主见；国彬很爱也很会画画，可是在读书方面就比较差了。而他的妈妈却老是把他往读书上逼。虽然国彬用画画救过Terry和文福，但还是得不到妈妈的认同。他曾想跳楼自***，自***还未成功，他的妈妈就患上了血癌，爸爸也下了岗。最后Terry用自己的骨髓救了国彬的妈妈。两家人逐渐淡化了之前的误会，互助互爱，共享欢乐；文福是三个朋友家里最不富裕的一个，他妈妈开了一家面馆来维持生计，文福也经常帮忙打打杂之类的，他虽然最穷，但却是最讲义气的，经常帮助朋友和父母。
看完这部电影，我的内心久久不能平静。生活中有许多家长和老师都像电影中国彬的妈妈一样，只注重孩子的学习成绩。不管孩子喜不喜欢，硬是塞进书堆里学。在他（她）们眼里，一个个红钩，一张张100分的试卷才是好样的，才是光荣的。可不知他们有没有听说过一句话：兴趣是最好的老师。就像电影里的国彬一样，他喜欢画画，可他妈妈老逼他读书，可是，没有兴趣，即使不吃不喝狂补也是白搭。电影里的李老师就是一位善于挖掘孩子优点的好老师，她对EM3的同学不是怀着无可救药的心态，而是充满希望的！
亲爱的爸爸妈妈们，请发现我们的优点，我们的特长，不要让我们变成扎在书堆和考卷中的书呆子！
作文小孩去学校【五】
《小孩不笨》是新加坡最卖座的电影之一，这部影片充满喜怒哀乐，情真意切，催人泪下，令人回味。
曾经看过这样的一番感言：试问自己为了什么而奋斗?童年时的回答是最响亮的，可现在想起这个问题却有些迷惘。长辈们为自己指定好了路线，用他们的话叫前程，成功似乎也只剩这种方法。在悠长的路上，如果走到了尽头，则是他们指点有方;如果中途跌倒了，就是自己的愚蠢与无知。这似乎就是我们年轻一代的真实写照。
不想和他们谈牛顿小时候因成绩不好而退学的例子，因为父母毕竟比自己大几十岁，他们可以举再多的例子来反驳你自己。一句话，他们只看分数。只要分数高就是好孩子，如果分数低就是笨蛋，没用的东西，每一个学生就像是埋在蓝田之中质地风格与众不同的玉，如果只看到光洁剔透的一面，他就是好孩子;如果只看到瑕疵班痕的一面，他就是坏孩子。影片中的一个母亲这样对孩子说：“烂苹果如果切掉烂了的部分不就也可以吃?”垃圾放对了地方就是资源，资源放地方就是垃圾，这句话没错呀。可是天下又有多少父母能懂得这个道理呢?
父母努力地工作，老师努力地教学，为的全是我们!但他们给了我们很多禁区，让我们按他们的思维定式来生活。我们喜欢属于我们的音乐、屏幕、网络，还有那片属于自己的天空，可他们不允许。
“谁言寸草心，报得三春晖。”这个道理我们真的懂!可他们懂我们孩子的心吗?
