怎样培养作文创新能力【一】
首先非常佩服刘道义老师，白发苍苍，一直在用英语讲座。刘道义老师从英语学习能力的发展过程，到英语学习能力的主要特征、中国学生听说英语的困难原因，再到英语听说技能训练方法和如何运用学习策略发展英语听说能力，长达2小时的讲座，让我对培养学生学习能力有了一定的认识。
学生学习力的形成与个人的兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、有效的学习方法有密切关系老师。“兴趣是最好的老师”。一个人只要对所做、所学的事情有兴趣，他才会有毅力、有动力克服有学习中遇到的困难，才会积极主动去学习，会想方设法去思考，并千方百计寻求解决的方法。学生只有对学习有兴趣才能积极主地探索，主体性才能得到充分发挥。其次良好的学习氛围有利于提高学习力，生的学习情趣会随环境的变化而变化。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围的无肯定对每一个学生的学习力产生积极的.影响。再次和谐的师生关系是促进学生的学习力的良方，个人都有情绪，但老师不能把不愉快的心情带入课堂。在教学过程中，情感与态度会影响到教学效果。如果老师能以友好的态度、微笑的表情传递给学生，表现出教师爱的真情，就会感动学生。学生的情绪会跟着教师的情绪而波动，在情感上产生共鸣，学生的学习积极性自然就会提高。最后，教给学生学习方法是提高学习力的关键，常言道“授之以鱼不如授之以渔”。平常的教学过程中，把新知识转化为旧的知识；把难的复杂的问题转化为容易的简单的问题。这样，学生在学习过程中获得的不仅仅是“鱼”，而是“渔”，从而达到提升“学习力”提升的目的。
当然，提高学生的学习力方法很多，在以后的教学过程中我会不断地探索，不断地总结。
怎样培养作文创新能力【二】
大家晚上好！
“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，不知不觉中，我们在延坪镇中心学校已度过了将近六个春秋，再过一个多月，我们都将成为一名小学毕业生，迈进中学的大门。
今天召开毕业班学生复习动员会议，我作为学生代表，在这里发言感到很荣幸，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的，只是尽自己的努力取得了一些微不足道的'成绩，深感自己付出的努力与老师沤心沥血的谆(zhūn谆教诲相差甚远。
这学期，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的，就仿佛是人生的第一个岔路口：是以优异的成绩毕业，还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去？同学们，命运的航船掌握在我们自己手中，失败、成功都只能代表过去，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点，以更饱满的学习热情，更踏实的学习作风，在老师的悉心指导帮助下，找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。
同学们，让我们携起手来共同努力吧！
谢谢大家！
怎样培养作文创新能力【三】
要提高学生的口语水平，就要分析影响学生口语水平提高的主要因素。笔者在近几年的教学中发现，影响学生口语能力提高的原因是多方面的，但主要有以下几个因素。
教师的口语能力教师自身素质参差不齐，如部分教师的口语能力不强，不能自如地进行口语交际，无法胜任课堂交际活动的组织和指导工作。同时，教师授课任务繁重，在职进修培训较少，口语水平的提高很难有质的飞跃。
教师的教学理念有些教师没有充分认识到口语的重要性，仍然把学生能否通过有关考试看成是语言学习是否成功的唯一标志。这种理念导致教师对学生口语能力培养的忽视，在课堂上很少有时间对学生进行口语训练，使学生失去了宝贵的语言交际的机会。
教师的教学方式有些教师的课堂教学模式、教学方法与手段较为单一，仍是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，教师讲，学生听，教师读，学生跟。只是一味强调语言点的教学，不重视口语教学，忽视语言的交际性，除基本的课堂用语外，教师使用口语交际的空间范围不大，师生之间没有形成讲英语的氛围。
学生的口语基础由于高职学生生源的多样化，学生入学时的英语水平出现了群体差异。比如，普通高中学生基础较好，语法知识、读写能力有一定优势，但他们习惯了以听讲、记笔记为主的教学方式，不太适应更为灵活的以开口说为主的方式；对口升学的学生学过一些与专业有关的英语知识，有一定的知识面，但基础不太牢固，更不用说口头表达能力了。总之，学生是为通过中考、高考而学英语，注重的是笔头训练，缺乏听、说、读、写的有机结合，特别是忽视了英语口头表达能力的培养。进入职业院校后，相当多的学生仍旧遵循中学时养成的学习习惯，死啃语法，没有对口语能力的培养给予足够的重视。
学生的学习心理口语的主动性、交际性、公开性、灵活性给学生形成了心理上的压力。中国学生大多性格内向，缺乏自信，害怕讲得不好有损面子而不敢开口。在课堂上，教师要花很多时间鼓励学生用英语表达，经过鼓励，学生才慢慢思考，小心谨慎地讲出一个句子。这样一来耽误了时间，完不成教学任务，教师便不再对学生进行鼓励训练。久而久之，产生恶性循环，越不开口讲就越不会讲，越不会讲就越怕开口讲，使学生形成心理上的障碍。
语言环境一个良好的语言环境对于提高学习者的口语能力往往起着潜移默化的作用。学习者常常是在不经意中受到良好的语言熏陶，从而培养出较好的语感和语言习惯。但由于客观条件的制约，很多高职院校尚未建立完备的外语环境，以致许多学生走出英语课堂，就很少有进行口语练习的实践机会，自然也难以培养自觉说英语的习惯。
测试手段测试手段往往是学习的指挥棒。到目前为止，高职英语水平测试主要采用笔试（含部分听力），而口语考试一直没有组织。这从客观上影响了教师和学生对口语的重视程度以及在口语训练上的积极性。
怎样培养作文创新能力【四】
一、立意新
立意新很大程度上取决于思维是否创新。思维创新的有效途径之一就是逆向思维。所谓逆向思维，即在对事物进行多角度、多方面、多因素的认识的基础上，以原材料的中心为对立面，换一种眼光，换一个角度来看原材料，对已成定论的观点和见解、格言、成语等进行质疑，反弹琵琶，正中求反，同中求异，异中求深，尽可能地提出与传统迥然有别的观点。逆向思维大致包括以下三种情况：
1.独辟蹊径。向传统观念和常规思维挑战，勇敢地打破常规，大胆设想，进原观点的相反方向思索，从而提出有独到见解的新观点。比如，“班门弄斧，不自量力”和“弄斧就要到班门”“常在河边走，哪能不湿鞋”和“常在河边走，就要不湿鞋”“近朱者赤，近墨者黑”和“近墨者未必黑”；2.旧意翻新。在传统观念的基础上，继续深入挖掘原材料，从原意中提出不同的观点，可以是原观点的深化，也可以是原观点的另一角度的阐述。如台湾著名作家柏杨在《讲真话不是美德》一文中认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。这个见解异中求深，新颖深刻，发人深省。3.多角度思维。就是运用发散思维，对同一事物，从不同角度去立意，选出一个与大众观点不同的角度去写，引发新的认识，得出新的见解。比如，以“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐绣现象；这些见解都令人耳目一新。
任何事物都具有两面性，这为逆向思维开拓了广阔的领域。但是考生要学会用一分为二的眼光看待事物，“求异”的同时，不能攻其一点不及其余，从一个极端走向另一个极端。
二、材料新
1.材料独特而新颖。要做到这一点，可以从以下两个方面努力：（1）从大处着眼，选择富有时代特征、流淌着时代气息的材料。这就要求我们多体验生活、观察社会、采集自然，多接触现实生活中的新人、新事、新物，多关注社会的`焦点问题和热门话题，预测未来，然后分析思索。同时，要大量阅读，及时获取新鲜的时代材料，把握时代脉搏，弘扬时代精神。（2）从小处入手，选择别人不熟悉，而唯有自己熟悉的材料。每个人都有自己独特的经历，都有自己印象最深的事情，这些材料对别人来说，同样是独特而新颖的，如果能将这些事情写到高考作文中去，就一定能使文章增加亮色。
2.从新的角度去审视材料，拓展材料的范围，从另一个角度使用材料。
如《沁园春·长沙》可以分别从下列角度运用到写作中去：（1）伟人少年多立志，宏图伟业源于高远之志。（2）心忧苍生，心忧天下。（3）（5）换一种心态看世界，色调迥异等
三、结构新
议论文分为引论、本论、结论三个部分，要想在结构上有所突破，考生就要正确处理好论点、论据和论证的关系。考生可以采用下列思路来展开文章：
1.观点＋过渡＋事例＋分析
这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。
如：“我们要重视‘专才’。我们不能奢求每个人都成为全才，我们应重视那些在某一领域某一方面有独特建树的专才。被称为文化昆仑的钱钟书先生当年数学不及格，却被清华大学录取，后来成为一代国学大师。铁一般的事实证明：专才不仅是人才，而且可能成为大有用处的人才。”这段议论共四句话，第一句话是论点，第三句话是事例。第二句和第四句分别是“过渡”和“分析”。正是因为有了这两句，观点和事例就顺畅地连起来了。
2.观点＋过渡＋论据＋分析＋归纳
这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳，就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼，那么论据部分，就应是两个或三个以上。
如：“疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，往往是从疑开始的。‘苹果为什么落在地上？’这个疑对于探索‘万有引力’的牛顿曾有极大的启示；‘挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一个样？’这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现象皆是人们生活中惯常所见，然而寻常人熟视无睹，唯有具有探究精神的人对此产生“疑”，努力探索，以至有所发现，有所发明，有所创造。”这段议论共有四句，第一句是提出论点，第二句是过渡勾连，第三句是列举了两个事例。在每一句事例之后，均有一句分析，指出共同点，第四句是对共同点的归纳。这一句归纳大大加强了论证力量。
四、题目新
具体说来，题目创新有下列方法：1.套用时语。所谓时语，指的是现代时尚的语言。套用它们做标题，体现时代特征，透露时代气息，给人以新鲜之感。如“切忌‘心太软’”“都是答案惹的祸”“常回家看看”“少年壮志不言愁”“伤心太平洋”等，具有很强的时代气息。2.引用警语。警语包括警句、成语俗语、谚语格言等，它们不仅富有哲理、极具活力，而且生动活泼、饶有风趣。如果能结合题意，将它们引用来做标题，往往令人耳目一新。3.巧用修辞。巧妙地在高考作文标题中使用修辞，一定会使标题生动隽永，增色许多。如“生命是一朵常开不败的花”“语言是风，沟通是帆”等都运用了修辞手法，使文章题目新颖，别致，饶有趣味。
